2017年七年级上学期语文公开课初一上册植树的牧羊人

1、义务教育教科书（人教版）七年级语文上册,13 植树的牧羊人,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,让乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有人世之歌、庞神三部曲、屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王，长篇小说屋顶上的轻骑兵被改编为电影。,慷慨（ ） 干涸（ ） 坍塌（ ） 缝隙（ ） 酬劳（ ） 废墟（ ） 薰衣草（ ） 水渠（ ） 山毛榉（ ）,kn ki,xn,chu,fn x,h,j,q,tn,x, , ,白桦（ ）树 硬朗（ ） 沉默寡言（ ） 刨根问底（ ）,hu,po,yn ln,u, ,词语集注,慷慨：大方；不吝惜。 光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。 废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 干涸：干枯；没有水。 坍塌：建筑物或堆积物倒下来。,不毛之地：不长草木的地方。 张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。 溜达：散步，闲走。 刨根问底：比喻追究底细。 琢磨：思考；考虑。 微薄：微小单薄；数量少。,讲授新课

2、,整体感知,一、文题解说： 课文以“植树的牧羊人”为题，既概括了文章的主要内容，又点明了故事的主人公。同时又让人产生一系列：牧羊人为何要植树呢？他的成果如何呢？,题目的作用：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。,二、读课文，感悟作者的写作情感，把握朗读情感。,课文讲述了一个牧羊人，为了让荒地重获生命，用35年时间，在普罗旺斯地区游人稀少的阿尔卑斯山地(地点) ，一直种树，最终让荒地变成绿洲 (结果)的故事,1.用简洁的语言概括本文讲述了一个怎样的故事。,课文讲述了一个 (主要人物)，为了 (事件的起因)用 年时间， 在 (地点) (事件的经过)，最终 (事件的结局)的故事。,2. “我”在文中起什么作用？,“我”是植树牧羊人的见证者，增强了故事的真实性。,3.文章写“我”几次拜访牧羊人？各自看到一幅怎样的画面。,讲授新课,三次,初遇牧羊人(第1 -12自然段) 再遇牧羊人(第13-17自然段) 最后一次见牧羊人(第18-21自然段),作者与牧羊人几次见面？完成下表。,精讲释疑,独自生活；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、平和,村落都成了废墟；环境恶劣,身体硬朗，减少了羊群，开始养蜂，沉默寡言

3、，心无旁骛种树,萌发生机，树木成片，有了水流，草木开始复现,87岁，住在自己建的乡间,荒漠变绿洲，村落又兴起,植树的牧羊人,一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野,慷慨无私 无图回报 积极乐观,课堂小结,文中三次写到和牧羊人见面，你发现文中最大的变化是什么？用了什么写作手法？作者这样写有什么好处? 三十多年前：村庄废弃，屋顶坍塌，异常干旱，狂风不断，不毛之地，无人居住。 三十多年后：树木蔚然成林，鸟语花香，微风习习，泉水叮咚，生命绿洲，富裕村庄。 对比 侧面表现牧羊人的艰辛与执着。,4.作者用什么顺序记述故事？,作者运用以时间先后为序的顺叙方法。按时间顺序写了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，叙事清晰。,5选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？ 明确：为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。,分析人物形象 请同学们在文

4、中找出描写牧羊人的段落，认真阅读，品味，从文中找出评价牧羊人的词句。概括说说他是一个什么样的人？,1假如你想了解谁是真正品行出众的人，恐怕得花好几年观察：看看他的行为是否无私；动机是否慷慨；同时他还必须在大地上留下明显的印记。我很幸运地认识一位“种树的男人”，他正好符合以上所说的条件。 2他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人,明确：无私、慷慨。,明确：自信，果断。,3他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。 4他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。 5或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。,明确：积极生活，爱整洁。,明确：目标远大而高尚。,明确：无私，俭朴。,1.下面是文中几处的句子，请进行赏析。,（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有 一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热 腾腾的汤。,写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。,（2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把

5、人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析 ）,运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。,讲授新课,（3）这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。,运用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为“笔直站立的少年”，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。,讲授新课,2、在文中，你还找到哪些环境描写，有什么作用？,开头：想真正了解一个人,要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私,不图回报,还给这世界留下了许多,那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。 结尾：每当我想到这位种树的老人，靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得人的力量是多么伟大啊！可是想到要做成一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，就从心底里对这位普通的牧羊人油然升起无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。 文章结尾运用了什么写作手法？,1.首尾呼应 文章的开头与结尾提到同一件事物或语

6、句 2.前后照应 文章中上文与下文有相似之处或上文设的悬念在下文中进行了解答。,1.首尾呼应的好处： 一 有开头有结尾,让人觉得明白,知道你说什么 二 深化主题,帮助文章观点更透彻 三 逻辑严密,构成主体 首尾呼应的作用: 可使结构更加紧密,严谨,内容更加完整.强调主题,加深印象,引起共鸣。 好处:结构严谨,自然明确。,精读课文 细节探究,结合文中语句，体会牧羊人的性格特点。 以“他是一个的人”的形式说说你对牧羊人的认识。,精读课文 细节探究,牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人,学习了植树的牧羊人，对此你有何感想和启示？用一句话概括。,示例：做事要持之以恒，不能半途而废。 以平和、乐观的心态，积极面对生活。 植树造林、绿化荒山，共建美好家园。 提高环保意识，培养环保习惯。 ,故事虚构的，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生作出了贡献。在自然环境逐渐恶化的今天，植树的牧羊人给人深刻的启示。,拓展练习,我们所处的社会中也有很多默默“种树“的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。,拓展迁移,教师引导，播放公益广告沙漠绿洲中国梦 师生共同概括课文主旨： 我们所处的社会，也有很多默默“种树”的人，例如守卫边疆的战士、勤恳的铁路工人、奔赴在灾难之地的消防员和武警、救人于危难之间的医生护士、伏案工作默默陪伴着我们的老师等等，他们以非凡的毅力、辛勤的耕耘，种植着未来的的希望和幸福，同样也告诉我们：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，我们就有改变世界的力量,请在此输入您的文本。,

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