2017届广州市普通高中毕业班综合测试二课件解析版

1、2017届广州市普通高中毕业班综合测试 语文（二）讲评,2017年4月24日 龙 猫（高映东）,序图：雅克贝汉、余秋雨,（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）,（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分） 综述：论述类文本阅读特点：理论性强、逻辑性强、针对性强 论述类文本阅读大致类别：哲学（美学、宗教学）、经济学（经济思想史）、教育学（教育史）、文学（文艺学、中国古代文学）、历史学（夏商周考古、古代文字与铭刻、历史地理学、史学理论）,（一）论述类文本阅读,（一）论述类文本阅读,（一）论述类文本阅读,（一）论述类文本阅读,日常用语也有表现情意的作用。不过表现的程度和方式不等：可以是官方的一份平淡无奇的公告，也可以是情急而发的激动言辞。虽然日常语言有时也用来获致近似（2D）于科学语言的那种精确性，但它有许许多多地方还是非理性的，带冇历史性语言的种种语境变化。日常用语仅仅在有的时候注意到符号本身。在名称和动作的语音象征中，或者在汉语中，确实表现出对符号本身的注意。毋庸置疑，日常语言往往极其着意于达到某种目的，即要影响对方的行为和态度。但是仅把日常语言局限于人们之间的相互交流是错误的。一个孩子说

2、了半天的话，可以不要一个听众；一个成年人也会跟别人几乎毫无意义地闲聊，这些都说明语言有许多用场，不必硬性地限于交流。或者至少不是主要地用于交流。,（一）论述类文本阅读,1下列关于“文学语言”的表述，不正确的一项是 A文学语言表现情感、感觉，也包含一定的思想，能够明确地告诉读者它所指称的对象，但它并不是文学作品的专属语言。【是“语言符号”而不是“文学语言”。逻辑错位之对象错误。主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，有时候弄错主宾错位，误导考生。】 B文学语言是高度“内涵”的，准确理解文学语言的意义，必须联系其产生的历史背景以及与之相关的记忆、联想等。 C文学语言强调文字符号本身的意义和语词的声音象征，它还可以表现情意，传达说话者和作者的语调、态度等。 D文学语言表现情意的因素，在作者态度比较鲜明的作品中相对较多，而在作者态度不明显的作品中则相对较少。,（一）论述类文本阅读,（一）论述类文本阅读,（一）论述类文本阅读,D文中用“一个成年人也会跟别人几乎毫无意义地闲聊”的例子，说明仅把日常语言局限于交流是错误的，它还有很多用途。【“几乎毫无意义地闲聊”事实上和发呆一样，是一种能

3、量的宣泄，或者心理的精神的放松罢了。】,图：歌德、莱辛、席勒,（二）文学类文本阅读（14分）,（二）文学类文本阅读（14分）,也许反过来，他们的素质原本就是德国人本体素质的产物，他们只是经过天才的吐纳，把它凝固住了。 那么还是荣格说得对：不是歌德创造了浮士德，而是浮士德创造了歌德。 其实，此间是一种宏伟的互创关系。魏玛是重要的互创现场。,（二）文学类文本阅读（14分）,（二）文学类文本阅读（14分）,5作者详细描述了歌德的住宅以及自己专注细致的参观过程，这样写有何用意？请简要分析。（5分） 5（1）详细描述歌德的住宅，意在表现歌德高雅精致的生活品位，说明终极沉思的品格、极高的学术修养与此有密切关系，突出了优裕安适的环境对歌德文学成就的重要作用。 （2）详细描述自己专注细致的参观过程，为后文对歌德其人及其成就的高度评价作铺垫，表现了作者对歌德的崇敬之情。,（二）文学类文本阅读（14分）,6如何理解“不是歌德创造了浮士德，而是浮士德创造了歌德”？请结合文本简要分析。（6分） 6这句话的意思是：浮士德的形象带有浓郁的哲理素质，是德国人本体素质的反映；歌德创作出浮士德的形象，不过是把这种浓郁的

4、哲理素质集中地呈现出来；浮士德形象的成功塑造，成就了歌德的伟大。 这句话表明了作品与作者之间是一种宏伟的互创关系，即彼此成就对方。,（三）实用类文本阅读（12分）,7下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A雅克贝汉认为环境破坏是我们面临的重要问题，如果不能解决，人类前途堪忧，他拍摄电影就是为了宣传环境保护和动物保护。 B雅克贝汉不想让自己所拍摄影片成为阐述某些观点的纪录片，他希望自己的影片能够呈现大自然本来的面貌，引起观众思考。 C在雅克贝汉的影片中，动物不再是人类的陪衬而是成为了主角，这是为了告诉人们，在自然界中人类并不是真正的主角。 D雅克贝汉希望人和动物之间是互相接受的关系，但现实的情况却是，不仅人类对动物缺乏深深的尊重，动物也对人类十分害怕。,（三）实用类文本阅读（12分）,8下列对材料有关内容的概括及分析，最恰当的两项是（4分） A主持人首先祝贺地球四季上映，接着提出与影片题材的相关问题，既让受访者放松，感受到尊重，也让访谈得以顺畅展开。 B雅克贝汉在访谈中十分坦诚，感慨自己“生活在一个令人难过的时代”，这是影片主题被观众误解后，他遗憾心情的真实表现。 C雅

5、克贝汉拍摄影片的视野越来越开阔，他的影片更多地关注动物与人之间的关系，这反映了他对环境问题的认知不断丰富。 D雅克贝汉的演员、导演和制片人经历使他对电影的认识不断深入，他认为电影不仅是表演和武器，更重要的是一种沟通手段。 E雅克贝汉对中国感情很深厚，他充分肯定了中国政府在环境治理问题上的努力和成效，并十分向往与中国在电影方面的合作。,（三）实用类文本阅读（12分）,9这篇访谈体现了雅克贝汉先生哪些精神特质？请结合采访的话题谈谈你的理解。（5分） 忧患的意识。雅克贝汉先生关注环境问题，担忧人类前途。 独立的思考。雅克贝汉先生对电影有深刻的认知和独到的见解。 平等的精神。雅克贝汉先生尊重动物，追求人和动物的平等。 开放的心态。雅克贝汉先生关注中国环保问题，积极参与中国环保事业。,（一）文言文阅读（19分）,（一）文言文阅读（19分）,喻樗字子才，先祖是南昌人。喻樗年少之时仰慕程朱理学，考中建炎三年的进士。喻樗为人朴实、耿直，喜欢发表政论。赵鼎离开中央政务岗位后居住在常山，喻樗前往拜谒他，趁机规劝他说：“您侍奉皇上，应当让自己竭诚开导皇上多一些，武断施行政策少一些；等到启发、开导到皇上的思想

6、丰沃得差不多的时候，应当让自己表现得诚意多一些但话少讲。”赵鼎对喻樗这番话感到不凡，就延请他为座上客。赵鼎担任川陕、荆襄的都督，征召喻樗为下属。,（一）文言文阅读（19分）,（一）文言文阅读（19分）,（一）文言文阅读（19分）,（一）文言文阅读（19分）,（一）文言文阅读（19分）,（一）文言文阅读（19分）,（一）文言文阅读（19分）,【解析】在阅读中，要随时标出文段中的名词和代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。因为名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，名词（代词）一般用作句子的主语和宾语，在它们的前后往往要进行断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。刘勰在文心雕龙中提到：“至于夫惟盖故者，发端之首唱，之而于以者，乃札札句之旧体，乎哉矣也，亦送末之常科。”由此可见，文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。,（一）文言文阅读（19分）,11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A讽，讽谏、讽喻，用直接的言语或委婉的方式劝说对方，使其理解并接受自己的意见。【用委婉含蓄的话暗示或规劝。邹忌讽齐王纳谏中

7、的“讽”。张衡传：“衡乃拟班固两都作二京赋，因以讽谏。”】 B都督，原是军队中的监察官，后演变为统领军队的军事长官，这里作动词，担任都督。 C六龙，古代天子车驾为六匹马，古人认为马八尺以上为龙，所以称天子车驾为六龙。 D路，北宋最高的行政区域单位，由唐代的“道”演变而来，后文的“道”相当于“路”。,（一）文言文阅读（19分）,12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A喻樗喜欢议论时事。他在拜访赵鼎时曾说，臣子侍奉皇上要竭尽开导、辅佐之责，为此受到了赵鼎的信任。 B喻樗关心国君安危。为了解除朝廷的后顾之忧，他向赵鼎推荐当时富有声望的张浚，最终使张浚得到重用。 C喻樗具有政治远见。他认为赵鼎和张浚不适宜同时任宰相，否则不利于团结协作，后来事实验证了他的预言。 D喻樗仕途坎坷波折。他因反对和议而受到秦桧弹劾，被贬出京，不久又被免官【降职而已：“樗出知舒州怀宁县，通判衡州，已而致仕。”】，直到秦桧死后才重新被任用【那是“大宗正丞，转工部员外郎，出知蕲州。”】。,（一）文言文阅读（19分）,13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）中国累年退避不振，敌情益骄，义

8、不可更屈，故赞上行耳。 （1）朝廷连年退避而不振作精神（抗敌），敌人的气焰更加骄纵，从道义上讲不能再屈服，所以我辅佐皇上亲征。 关键词：“振”振作、“益骄”更加骄纵、气焰更加嚣张；“义”作状语，从道义上讲；“赞”辅佐，这个较难，现行教材没有选赤壁之战；“行”行军，代指皇帝亲征。,（一）文言文阅读（19分）,（2）推车者遇艰险则相诟病，及车之止也，则欣然如初；士之于国家亦若是而已。 （2）推车的人遇到艰险的地方就互相指责，等到车子停下来以后，又像先前一样高兴；读书人对于国家也像这样罢了。 关键词：“相”相互，不是单向；“诟病”虽然现汉沿用，但是最好还是翻译出来“互相指责”“互相攻讦”“互相推诿”；“及”等到；“之”取独；“若是”像这样。,（二）古代诗歌阅读（11分）,阅读下面这首诗，完成1415题。 秋江霁望 许 棠 高秋偏入望，霁景倍关情。 落木满江水，离人怀渭城。 山高孤戍断，野极暮天平。 渔父时相问，羞真道姓名。 【注】许棠：宣州泾县人。唐咸通十二年（871年），进士及第。曾为江宁丞，后辞官。渔父：捕鱼的老人。文学作品中常指随遇而安、乐天知命的人物。,（二）古代诗歌阅读（11分）,

9、14下列对本诗的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分） A标题中“霁”是雨后天晴之意，诗中“高秋”“落木”“山高”等都与“霁”照应。 B首联写诗人临江远望，触景生情，“偏”“倍”两字，突出了情感的强烈和挥之不去。 C颔联“落木满江水”营造的深秋之境与杜甫的“无边落木萧萧下”近似，苍茫而壮阔。 D渭城，代指唐都城长安；“离人怀渭城”写出了诗人远离都城、漂泊不定的惆怅之情。 E颈联运用反衬手法，以山高凸显边城的偏僻而孤立，以野旷突出天空的辽远而低平。,（二）古代诗歌阅读（11分）,15诗人面对渔父的相问，为什么“羞真道姓名”？请简要分析。（6分） 面对渔父的相问，诗人不好意思说出自己的真实姓名。这是因为：自己远离都城，仕途不顺，境遇不佳；幻想仕途能有所作为却不得志，又做不到像渔父一样随遇而安；在出世入世的选择中心态纠结，矛盾彷徨。,（二）古代诗歌阅读（11分）,许棠（生卒年不详），字文化，宣州泾县（今安徽泾县）人，约唐懿宗咸通三年前后在世。工诗文，性僻难与人合。以作洞庭诗著名，时号许洞庭。裳久困名场，闻马戴佐大同军幕，招接文士，乃往谒之。戴一见如旧，留连累月，但从事诗酒，未尝问所欲。一日，戴大会宾客，命使以棠家书授之。裳启缄阅读，始知戴巳潜遣一介恤其家矣。咸通十二年，（公元八七一年）始进士及第，调泾县尉。至任时，郑谷赠诗，有“白头新作尉”之句。,（三）名篇名句默写（5分）,16补写出下列句子中的空缺部分。（5分） （1）论语中曾子认为“士”任重道远，当以仁为己任，并为之奋斗终生，他对“士”提出了“士不可以不弘毅”的要求。 （2）蜀道难中，以山中激流和石头滚动的巨大声响烘托蜀道之险的两句是：“飞湍瀑流争争喧豗，砯崖转石万壑雷” （3）师说中，韩愈认为士大夫们不能像“巫医乐师百工之人”那样相互为师的主要原因在于他们“年相若”“道相似”，如果彼此为师，就会出现“位卑则足羞，官盛则近谀”的尴尬局面。,三、语言文字运用（20分）,三、语言文字运用（20分）,三、语言文字运用（20分）,三、语言文字运用（20分）,D“雅筑品鉴”栏目将围绕匾额文

《2017届广州市普通高中毕业班综合测试二课件解析版》由会员繁星分享，可在线阅读，更多相关《2017届广州市普通高中毕业班综合测试二课件解析版》请在金锄头文库上搜索。