2015--2016北师大版语文八年级下册第五单元课件:第10课芙蕖共52张
52页1、导入新课,今天我们来上芙蕖这篇文章。芙蕖即荷花,又名莲花、芙蓉,在理学家的眼中它是一位“道德君子”,在佛的世界里,莲是净土,佛们都端坐在莲台之上,莲是崇高圣洁的象征,是人心灵的伴侣,人们赞美它,歌颂它,芙蕖因而获得“翠盖佳人”、“荷花仙子”的美誉。初中我们学过周敦颐的爱莲说,请同学背出其中描写荷花形象和品质的一句。 芙蕖这篇文章的作者是明末清初的李渔,李渔是一位戏曲理论家,作家。他的主要贡献在他的创作理论,这节课,我们将结合一下李渔的创作理论,从结构、语言、立意上来欣赏这篇独具风格的小品文。,芙 蕖,作者:李渔,学习目标,1掌握词类活用和一词多义等文言用法,对照注释准确地翻译课文,流畅地朗读课文。 2把握本文严谨的结构,比较探究说明文与散文的不同。 3学习灵活运用多种表达方式和多种修辞手法,形成清新生动的说明语言的特色。,难点: 比较探究芙蕖与爱莲说的异同,平实说明与生动说明的区别。,李渔(16111680):字笠鸿,后字笠翁,一字谪凡,号觉世稗官,兰溪(今属浙江)人,晚年移居杭州西湖。他是清代著名的戏曲理论家、作家,对戏曲剧本的创作与演出有丰富的经验,著有传奇比目鱼、 风筝误等,他的
2、戏曲理论闲情偶寄是我国最早一部从舞台艺术角度来探讨戏剧理论的专著。(收入笠翁一家言全集后,改名为笠翁偶集。),本文是一篇说明小品,作者通过对芙蕖的分项说明,将芙蕖的种种可人之处告知于人,说明种植之利。,集体朗读课文,理解文意,要求: 1、理清文章的思路。 2、结合注释,同位合作,翻译课文,圈出难以理解的字词。 3、思考文章是如何兼用多种表 达方式说明事物的?,1、其事不一而足 古义: 长处 今义:事情 2、则又日高日上,日上日妍 日,一天天,名词作动词 3、互芬齿颊 芬,形容词作动词,使动用法,使芬芳 4、又时病其漏 病,意动用法,以为苦 5、殆所谓不善养生而草菅其命者哉 草菅其命,把它的生命看得像野草一样, 随便处置,之 1.以芙蕖之可人 2.请备述之。 然 1.然有根无树 2.芙蕖则不然。 为 1.在花为分内之事 2.为安身立命之地也。 以 1.以芙蕖之可人。 2.望天乞水以救之。,一词多义,备 1.请备述之。 2.又备经年裹物之用。 实 1.蓬中结实。 2.有五谷之实而不有其名。 秋 1.前此后此皆属过而不问之秋也。 2.自夏徂秋。,第二小节译文,各种花正当时(惹人注目)的时候,
3、只在花开的那几天,在此以前、以后都属于人们经过它也不过问的时候。芙蕖就不是这样:自从荷钱出水那一天,便把水波点缀得一片碧绿;等到它的茎和叶长出,则又一天一天地高起来,一天比一天好看。有风时就作出飘动摇摆的神态,没风时也呈现出轻盈柔美的风姿。因此,我们在花未开的时候,便先享受了无穷的逸致。等到花苞开花,姿态娇嫩得简直要滴水,(花儿)先后相继开放,从夏天直开到秋天,这对于花来说是它的本性,对于人来说就是应当得到的享受了。等到花朵凋谢,也可以告诉主人说,没有对不住您的地方;于是又在花蒂下生出莲蓬,蓬中结了果实,一枝枝独自挺立,还象未开的花一样,和翠绿的叶子一起挺然屹立(在水面上),不到白露节下霜的时候,它所擅长的本领不会(呈献)完毕。以上都是说它适于观赏的方面。,1、划出中心句,理解结构。 、读课文,划出中心句,思考以下问题: A、找出总起全文的一句,并回答全文抓住了这一句中的哪两个字来写? B、从哪几个方面来写芙蕖的可人的? C、本文中哪一段话总结了上文?这一自然段的句子各照应了自然段哪些方面? D、本文总的结构是什么?,再读课文,解读文本,第一部分(1)简要点明中心备述芙蕖种种“可人之事
4、”。 第二部分(25)具体说明芙蕖的种种“可人”之事。 第三部分(67)总括芙蕖的观赏价值和使用价值,指出其种植之利甚大。,可人,可目,可鼻,可口,可用,总,分,总,种植之利甚大,研析第二段: A、读第二自然段, “可目”一段中写了芙蕖生长的哪几个阶段?把描写芙蕖各生长阶段丰姿的词语找出来。把这段中具有领起作用的虚词找出来。去掉这些虚词感觉如何?,荷钱出水,点缀绿波,花 之 未 开,花 之 未 开,日高日上日上日妍飘飖袅娜,茎叶既生,菡萏成花,娇姿欲滴,花开之时,花 之 既 谢,亭亭独立似未开花,这些词语形象生动,美感较足,鲜明地表达了作者对芙蕖的酷爱与推崇,,小结芙蕖不同时期的形象:,花开之前,荷钱:点缀绿波,茎叶:日上日妍,花开之时,花开之后,蓬中结实,亭亭独立,荷花:娇姿欲滴,可 目,点拨:本小节的描写是按照时间的先后次序写的。 依次是花开之前、花开之时、花开之后。,芙蕖可鼻可口可用,表现在哪些方面?,荷叶:清香 荷花:异馥 避暑:暑退 纳凉:凉生,可 鼻,可口,莲实与藕并列盘餐互芬齿颊,可用,霜中败叶,零落难堪,似成弃物矣。 乃摘而藏之,又备经年裹物之用,可人,目,口,鼻,用,
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