2017七年级语文上册 第四单元 第13课《植树的牧羊人》课件 新人教版

1、植树的牧羊人,让.乔诺,1910年种的橡树现在已经十岁，长得比我们都高，看起来壮观极了。我实在说不出话，而他也沉默不语。我们一整天都在他的森林中走着。这片森林全长十一公里，最宽的地方有三公里。别忘了，它是从这个男人的双手及心灵中创造出来的，没有任何外界技术的支援。 而且在战争的五年中，他彻底执行着他的计划，那些山毛榉已经和我的双肩齐高，一直延伸到双目所及的远处。 然后他带我去看五年前种的桦树丛，那时我正参加法国东北部的凡尔登战役。他把桦树苗全种到他认为地表湿润的山谷，结果证实他的猜测正确，这些桦树像少女般亭亭玉立，蔚然成林。,让.乔诺（18951970），法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章。 让乔诺的多半作品都是以他的家乡和周边地区为背景。马诺斯克的居民至今还为让乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让乔诺中心，还有一条街名叫让乔诺街。 代表作人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王。,植树的牧羊人描述了一战至二战时期法

2、国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在重视环保的今天，植树的牧羊人所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。,课前预习独立作业,一、音形识记。 戳 （ ） tn （ ）塌 山毛榉（ ） 废x（ ） chu（ ）劳 水q（ ） 缝隙 （ ） 干涸 （ ） kngki（ ） 薄荷 （ ）,坍,墟,酬,渠,慷慨,chu,j,x,h,b he,二、词语解释。 1、富饶： 2、不毛之地： 3、干涸： 4、刨根问底：,物产多，财富多。,干枯，没有水。,比喻追究底细，形容钻研的精神。,不长庄稼的地方，泛指荒凉贫瘠的地方。毛，地面上的植物 ，多指庄稼。,标题告诉了我们些什么,人物（牧羊人）+事件（种树）,?,默读课文、整体感知,概括文章内容,简洁的语言,1.课文重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情 形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事 情节发展的语句，填写下表。 2.课

3、文是按什么顺序记叙的？记叙的线索是什么？ 为什么以此为线索？,默读课文、整体感知,独居、50几岁，牧羊、种树，沉默寡言、充满自信、意志果断、生活一丝不苟,毫无生趣、村落成了废墟，环境恶劣,身体硬朗、不再牧羊、养蜂，性格没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。,乡景依旧，但已萌发生机，树木蔚然成林，干涸的河床有了淙淙的水流，各种草木开始生长。,已经87岁了，住在凭一己之力建成的乡间。,景象已经完全改观，甚至连空气也不一样了。整个乡间散发出健康与富裕的光芒。人们搬回来，处处呈现幸福与安适的景貌。,课文重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情 形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事 情节发展的语句，填写下表。,2.课文是按什么顺序记叙的？记叙的线索是什么？ 为什么以此为线索？,课文是按时间顺序记叙的。记叙的线索是由荒原到绿洲的变化。以此为线索使文章脉络清晰，且更具感染力，使读者在巨大变化中感受人物创造的奇迹。,文章脉络,第一部分（120）小说主体：通过讲述者“我”的一段跨越数十年的回忆，讲述了牧羊人艾力泽布菲独自一人在荒芜高原种树的故事。 第二部分（21）作者对牧羊人的总体评价：作者认

4、为牧羊人的功业如同“上天”，体现了人的力量。,再读课文、共同探究,探究一、对比表现手法,从文中勾画出前后对比的句子或段落，刻意找出描写同一事物的句 子，分析这样描写的好处并进行前后的对比，感受个 人力量给荒原带来的巨大改变。,（1）“这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的素衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。” （2）“这片一眼望不到边的山 毛桦树林就是证 明，它们长得足足有我肩膀这么高了。”,“一眼望去”“到 处“无边无际”直接突出了荒野的辽阔，“走了三天”“终 于”则通过“我”的行走时间间接表现荒野的无边无 际。“光秃秃”“稀稀拉拉”表现了原野的荒芜。以前“一眼望 不到边”的是荒野，而现在则变成了有我肩膀那么高 的山毛桦树林，可见牧羊人用自己的坚持改变了荒 野的面貌。通过这样的前后对比，写出牧羊人的行 为对荒野的改变，更具震撼力。,（1）“风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破 房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。” （2）“以前那种猛烈干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水的声音，那是风穿过树林的响声。

5、”,从文中勾画出前后对比的句子或段落，刻意找出描写同一事物的句 子，分析这样描写的好处并进行前后的对比，感受个 人力量给荒原带来的巨大改变。,这句话运用比喻的修辞手法，把狂风呼啸的声音比作“饥饿的野兽发出的 吼叫”，并通过人的“东倒西歪”写出了风的肆虐。这几个句子从三个角度描写了声音，并与前面形成对比，由“干燥”变成“飘着香气”，由“猛烈”变成“微风”，由“呼啸”变成“流水 的声音”，把高原上的风写得细腻可感，与前 文形成鲜明对比，突出了高原的巨大变化。由此表现主人公的坚持与执着改变了高原。,（1）“我 确实找到了一个泉眼，可 惜已经干涸了。” （2）“树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出 了泉水。人们挖了水渠，农场边上、枫树林里，流淌着源源不 断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。”,从文中勾画出前后对比的句子或段落，刻意找出描写同一事物的句 子，分析这样描写的好处并进行前后的对比，感受个 人力量给荒原带来的巨大改变。,干涸的泉眼与废弃的村庄、呼啸的狂风、无边无际的荒 野一起纽成了一片荒凉破败的场景。 “干涸”与“源源不 断”形成对比，泉水只是高原变化的一个方面，“源源不断”而

6、来的还有人们生活的热情和活力。,探究二、人物形象,人物形象分析 找出课文中直接、间接描写牧羊人的语句，并参照示 例，以“他是一个_的人，从_中 可以看出”的句式说说你对牧羊人的认识。,他是一个对劳作和生活都极为认真的人。把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！从他挑选橡子的细节中可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得 干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油他的衣服扣子挂得结结实实，补丁的针脚也很 细，几乎看不出来”等细节可以看出，他在生活中也 一丝不苟，不愿马马虎虎过日子。 示例一：他是一个坚持不懈的人，从“三年以来，他一直 这样，一个人种着树”中可以看出。“三年”“一直”突出时间 之长、坚持之久，联系后文，我们可以知道，他这一坚持就是 三十多年，一直是“一个人”，这就好像是一个人的朝圣，没有 人帮助，没有人相伴，他就为了一个朴素的愿望坚持着。 示例二：他是一个热爱生命的人。从“他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命”中可以看出。他之所以选择了在荒原之上坚持不懈地种树，没有什么宏大的理想，只是因为朴实的、发自内心的本能的善念以及

7、对生命的热爱和向往。,间接描写 借助环境描写来表现牧羊人(侧面烘托)。,a.借环境描写来表现。 例：“房顶很结实”“一滴雨水也不漏”，“房间里收拾得很整齐餐具地板猎枪炉子上”“他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬”,b.借“我”的评价和感受来表现。 作者评价牧羊人的句子有： 我以为是一棵枯树。 他显得自信平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 和牧羊人呆在一起，让人心里很平静。 我感觉，没有什么事能打乱他的生活。 战争并没有扰乱他的生活。 他还是那么沉默寡言。 当我想到，眼前的一切人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。 我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难! 一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽布菲的老人。 除此以外，还有文章的开头和结尾，也是借“我”的评价和感受来给牧羊人定位。,侧面描写 借助“我”的评价来表现牧羊人(侧面烘托)。,探究三、人物象征意义,牧羊人的形象具有怎样的象征意,1、一个普通人创造了伟大事业，已一己之力把不毛之地变成了富裕村庄，这是人类精神与肉体力量的体现。只要心存美好愿望，运用这种力量，经过长期努力就能改造恶劣环境，为人类造福

8、。 2、牧羊人默默无闻、不求名利回报，人们享受他的赐予，可以说他是一个有奉献精神的人。,探究四、文章主题,找出文中议论的句子，思考：这些句子 对表达主题起到了什么作用？,(1）想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。 (2）我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。 (3）每当我想到这个老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需 要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。,文章夹叙夹议，叙议结合。首段的议论起到了总领全文、点题的作用，并奠定了文章的感情基调；中间的议论把老人这一个体形象上升到“人类”的层面，赞颂了人类所具有的创造力量；结尾的议论既照应开头，又给主人公以高度评价，立意深远，使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻 的启迪。,主 旨,本文通过“牧羊人”坚持种树改变环境的故事，表达了这样一种主旨：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人

9、一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲命运会被最终改变。,植树的牧羊人,让.乔诺（法）,数十年孤单寂寞荒山种树,万余人幸福快乐高原定居,功在千秋,无私,坚持,沉静,细心,美,普罗旺斯是在法国，艾力泽的种植也是在法国，可是这个故事的生命诗意属于世界，属于任何的年代，尤其最属于今天的中国人。 我们“砍伐”太多了，“种植”太少了；想得到属于自己的太多了，想为世界去增添太少了；想今天的满足太多了，想明天的绿色太少了；想祖先的辉煌太多了，想努力地去创造灿烂太少了；想着谎言，制造骗局，喧嚣地把自己说成价值连城太多了，不言不吭，不吹不闹，贡献着，直到死去都默默无闻太少了；总而言之，艾力泽太少了！艾力泽太少了！艾力泽太少了！ 让一个荒凉破败的普罗旺斯高原变得葱茏，清水流淌，甚至连昔日蛮烈的风也轻声悄语，这似乎只有上帝才有能力，可是艾力泽做到了。所以讲这个故事给我们听的乔诺说，艾力泽做的事是上帝做的事。不过我也想，如果艾力泽不做，艾力泽不种植，那么上帝真的会让普罗旺斯重新葱茏吗？普罗旺斯又会自动葱茏吗？所以我们也可以继续去想，如果你相信上帝，那么你只是等候他赐予吗？你是不是也要向上帝学习，响应上帝神圣、伟大的号召，去赐予人类，赐予世界呢？我们的手里不是有“铁棒”和“木棍”吗？我们不是也有力气在地上挖一个洞，把种子放入吗？既然我有，那么我们还等什么？还埋怨什么？埋怨荒凉，埋怨没有绿颜色，埋怨没有流水和温和的风，埋怨没有幸福的生活感觉埋怨能让我们自己的“普罗旺斯”长出葱茏吗？我们还不如拿起自己的工具去挖洞，去行走，去种植。一个普普通通的人也是能像上帝一样的！我们可以活得像个上帝，因为我们可以像艾力泽那样去活！ 我们都是可以一个人种植的。如果我们懂得“种植”的意思的话。 梅子涵：一个人的种植植树的男人,拓展练习,我们所处的社会中也有很多默默“种树“的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感

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