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2017018苏教版八年级语文下册课件: 十四 河中石兽(共42张ppt)

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    • 1、,十四 河中石兽,1.理解实践出真知的道理。 2.积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。 3.训练阅读浅显文言文的能力。,学习目标,新课导入,俗话说:没有调查,就没有发言权。有一则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游。一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习河中石兽一文,从中找出答案。,走近作者,纪昀,字晓岚,清代著 名学者,诙谐风趣,任四库全书总纂官,著有阅微草堂笔记等。,阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材以妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。 分古今图书为经、史、子、集四档,总名为四库全书。,字词积累,圮 棹 绛 湮 啮 欤 昀,p,zho,jing,yn,ni,y,yn,沧州南,一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。,靠近,河岸,倒塌,一起,经历,年,募集,寻找,竟然,船桨,这里指划(船),拖着,踪迹,整体感知,翻 译,一讲学家设

      2、账寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。,设馆授徒,即教书,听说,顺流打捞石兽这件事,你们这些人,推究,事物的道理,这,木片,怎么,被,带,是,坚硬沉重,松散轻浮,埋没,荒唐,众人佩服他的话,认为是精当的言论。,一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上游。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴 ,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。,讲学家的话,凡是,失落,应当,上下句之间表原因,水,的,形成,坑穴,等到,摔倒,冲刷,如是再啮,石又再转,转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?,像这样,一再翻转,停止,于是,逆流而上,固然,按照,他,指老河兵工。,找到,既然这样,那么,只,主观武断,吗,译 文,沧州的南面,有一座寺庙靠近河岸,寺庙的大门倒塌在河里,两个石兽一起沉没了。经历十多年,和尚们募集金钱重修寺庙,在河中寻找两个石兽,最终没找到。和尚们认为石兽

      3、顺着水流流到下游。于是划着几只小船,拖着铁钯,寻找了十多里,没有任何石兽的踪迹。一位学者在寺庙里设立了学馆讲学,听了这件事笑着说:“你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片,怎么能被洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,石兽埋没于沙上,越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽,不是颠倒错乱了吗?”大家都很佩服,认为是正确的结论。,一个年老的河兵听说了这个观点,又笑着说:“凡是丢失在河里的石头,都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重,沙的性质松软浮动,水流不能冲走石头,河水的反激力,一定在石头下面迎面冲击石前的沙子,形成陷坑。越冲越深,冲到石头底部的一半时,石头必定倒在坑洞里。像这样又冲击,石头又会再次转动,这样不停地转动,于是反而逆流而上。到河的下游寻找石兽,本来就颠倒错乱了;在原地深处寻找它们,不是更颠倒错乱了吗?”,按照他的话去寻找,果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样,那么天下的事,只知其一、不知其二的人和事有很多啊,难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗?,【可分四层】 第一层:交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找到; 第二层:讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深

      4、; 第三层:老河兵讲解应当去上游找的理由,按照他的话果然找到石兽; 第四层:由事到理,遇事不能主观推论的道理。,故事是如何发展变化的,课文可以分几个层次?概括各层次大意。,细节感知,1.文中主要说出了几位主要人物,概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。,僧,僧,顺流而下,讲学家,原地沙下,老河兵,求之于上流,果得于数里外,失败,原地水中,不可得,无迹,2.在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同?,以为顺流下矣,石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳,石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。,下游,寺 僧,上游,下游,讲学家,上游,下游,老河兵,3.讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重,沙性松浮”,为什么结论不一样呢?,讲学家忽略了流水这个因素,4.为什么前三种方法是错的,只有老河兵的方法是对的?,1)僧:没考虑流水、石兽、泥沙的关系;,2)僧:只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙;,3)讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水;,4)老河兵:既有理论又有实践,准确把握了三

      5、者的性质及相互关系。,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,“阅十余岁,僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足,“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人,老河兵,有实际经验,自信满满,古义:一起 二石兽并沉焉,品味语言,古今异义,并,阅,今义:并列,古义:经历 阅十余岁,今义:阅读,古义:这 是非木柿,是,盖,今义:判断词,古义:发语词 盖石性坚重,今义:有遮蔽作用的器物,但,古义:只 但知其一,今义:表转折 但是,却,一词多义,去:岂有为暴涨携之去,为:岂能为暴涨携之去,西蜀之去南海,为其来也,必于石下迎水外啮沙为坎穴,橘生于淮南则为橘,离去,距离,被,成为,是,在,板书设计,第一种: 僧,河中石兽,原地水中,皆不得,实践出真知,第二种: 僧,第四种: 老河兵,第三种: 讲学家,顺流而下,原地沙下,上游,得,本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事,说明了任何事都不能根据主观推理,实践出真知。,课堂小结,对下列句子中加点的“之”所指代的意思,理解正确的一项是( ),随堂练习,一讲学者设帐寺中,闻之 沿河求之,不亦颠乎 一老河兵闻之 果得之于数里外 A和句相同,和句不同 B和句相同,和句相同 C. 和句不同,和句相同 D. 和句相同,和句不同,C,下列叙述不符合原文意思的一项是( ),A.一种见解是从石性和沙性角度作分析,认为应在石兽落水处寻找石兽。 B.一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析,认为应该到河的下游去寻找石兽。 C.一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析,认为应到兽落水的上游去寻石兽。 D.三种见解都是正确的,只不过实践更重要。,D,

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