2015哲学6.2在实践中追求和发展真理

1、在实践中追求和发展真理,知识回顾：,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的基础,含义,特点,基本形式,来源,动力,检验标准,目的、归宿,自学任务,1、真理的含义和最基本的属性？ 2、为什么说真理是具体的有条件的？ 3、如何理解追求真理是一个过程？,下列观点都是真理吗？为什么？,“上帝创造了人” “发展是硬道理” “供求影响价格”,理解真理：,在人们对事物的认识中，什么样的结论才能被称为真理呢？,思考,认识：是人对客观事物的反映，有正确和错误之分。,认识,客观对象,真理,谬误,相符合,不符合,一、认识真理,（一）真理是客观的,1.真理的含义:,真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。,2.真理最基本的属性是客观性,为什么？,真理的客观性有两层含义： （1）第一是指真理内容的客观性 （2）第二是指检验真理的标准是客观的社会实践,（3）真理在形式上是主观的，在内容上是客观的，客观性是真理的根本属性。,汉服运动认为：复兴华夏，汉服先行,汉服复兴运动的简称，属于华夏文化复兴运动中的一部分，其历史可追溯至近代，2003年以来，出现了以青年族群为主体汉服复兴运

2、动，它以重现华夏传统衣冠汉服为出发点，借此复兴华夏传统文化的一场文化运动，并提出了“复兴华夏，汉服先行”的口号。 社会各界对此意见不一：支持者认为汉服衣冠是最广泛的传统文化形式之一；反对者认为一介衣冠，空有形式；更有人认为，复兴汉服就是封建复古，是现代文明的倒退。 为什么不同的人对“复兴华夏，汉服先行”有不同的看法？,“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个对象人们会产生不同的认识？,（4）真理只有一个，真理面前人人平等。 真理的唯一性（一元性）,启示,由于人的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对于同一个确定的对象就会有多种不同的认识。,但是，在对同一个确定对象的多种认识中，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。只要你的认识与客观对象相符合就说明你拥有了真理，真理面前人人平等。,1、有用的观念就是真理,探究一,真理一定有用，但有用的不一定是真理。真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。,“钓鱼岛是日本领土”这一命题对日本政府是“有用的”，这是真理吗？

3、,1.真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。,2.真理与谬误是一对矛盾 与客观对象相符合的认识就是真理；与客观对象不相符合的认识就是谬误。,（一）真理的含义及基本属性,3.客观性是真理最基本的属性 A.真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，不依赖于人和人类的主观意志。是客观的。 B.检验真理的标准是客观的社会实践。,4.真理只有一个，真理面前人人平等,1有人提出：“地位越高、权力越大，就越能掌握真理。”这种观点错在没有认识到( ) A真理是客观的，真理面前人人平等 B人能认识世界，但认识总是有限的 C真理是具体的、有条件的 D客观世界与实践都是无限变化发展的,A,随堂练习,2妇女退休年龄是否应该推迟”这个多年来有争议的话题再次成为代表委员讨论的热点话题，不同群体诉求反差大。这其中的原因是( ) A对同一事物人们往往产生不同认识 B由于立场、观点、方法、知识水平等不同，人们的认识往往不同 C在客观事物面前，真理只有一个 D人的认识总要经历一个由错误到正确的过程,B,三角形内角之和等于180度，这是几何之父古希腊数学家欧几里得（约公元前3

4、30-275年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。,探究二,19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（17921856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。,德国数学家黎曼18261866）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。,思考：1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？ 2、是什么原因使人们认识到欧几里得定理并不是任何情况下都适用的真理？,探究二,1.真理都是有条件的,任何真理都有自己的适用条件和范围。超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。,【提示】这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。,（二）真理是具体的有条件的,思考：下雨是好事还是坏事？,说明离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。,古时候，有个老婆婆总是不停地在一座庙跟前哭泣，睛天哭，雨天也哭。人们都叫她哭婆。 一天，有个老和尚问她：“老人家，你为什么哭得这么伤心？”老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿卖伞，小女儿卖布鞋。天晴的时候，大女儿的雨伞卖不出去；下雨天的时候，又没有人去买小女儿的布鞋。她们挣不

5、到钱，可怎么生活呀！一想到这些我就难过。人呀，怎么这么难？”说完，又悲悲怯怯地哭了起来。 “老婆婆，你为什么不反过来想呢？晴天，你小女儿的鞋店前门庭若市；雨天上街的行人又都往你大女儿的伞铺里跑。这样不是就不苦了吗？”老婆婆觉得他的话有道理，便听从他的劝告。从此，天天笑得合不拢嘴，哭泣婆变成了笑婆。,任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。,指主观认识符合当地的实际,指主观认识符合当时的实际,2.真理都是具体的,（二）真理是具体的有条件的,【提示】这里的特定过程从时间上讲，即任何真理都是对事物发展过程中某一特定历史阶段的正确认识。,“造反有理”这个观点是真理还是谬误？,在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。,在20世纪60年代，一些别有用心的人在中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。,真理,谬误,说明真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误.,前苏联的 社会主义革命,中国的 社会主义革命,“先在城市夺取政权” 理论,“农村包围城市” 理论,任何真理

6、都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。,真理与谬误之间的关系：对立统一,真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。真理只有一个。,坚持真理面前人人平等。,真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。,一切以时间、地点、条件为转移,要不断丰富、发展和完善真理。,真理是客观的、有条件的、具体的（认识真理）,真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的、历史的统一。,3、(2012福建卷）在牛顿经典力学问世后的200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的“永恒定律”神话被告打破。这启示我们 A、真理是主观与客观的具体的历史的统一 B、人们对同一确定对象会有多个真理性认识 C、对同一事物的判断因人的主观性而产生差异 D、真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围,A,随堂练习,4、传统的“木桶理论”认为，木桶的容量取决于最低的那块木板。但最新的“木桶理论”认为，如果把木桶倾斜放置(向

7、最长的木板倾斜)，木桶的容量则取决于最长的那块木板。这说明真理是( ) 客观的 具体的 因人而异的 有条件的 A B C D,D,人类探月之旅,天狗食月,上帝造日、月、星,通过卫星发射和登月活动发现：月海实际是月球上广阔的平原。,1、人类对月球从想象到登月深入认识历经了千百年，克服了种种困难这说明了什么？ 2、为什么早期人类对月球会有“上帝造”、“天狗吞月”等说法，对月球阴亮面的变化的认识也存在失误。 3、材料中人类在实践的基础上不断地更新对月 球的认识说明了什么？,探究三,追求真理的过程并不是一帆风顺的,受主客观因素的制约（主体人、实践水平、客观事物复杂性、多变性）,认识具有反复性,（为什么?）,从主体来看受具体实践水平的限制，还受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。,从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。,1. 认识具有反复性,为什么？,(指什么?)人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践认识实践”的多次反复才能完成。,（三）追求真理是一个过程,认识受到各种条件的限制：,4、从17世纪伽利略开启对月球的科学观测，到现在的登月探测

8、，人类对月球的认识还没有结束，这说明了什么？ 5、人们对“月海”的重新认识和我国根据“嫦娥一号”数据研究而提出的新观点，说明了什么？,探究三,认识具有无限性,认识具有上升性,2. 认识具有无限性,认识的主体（人类）,认识的基础（实践）,世代延续,不断发展,认识的对象(物质世界),无限变化,为什么？,（三）追求真理是一个过程,人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。,认识运动具有反复性和无限性,3、认识具有上升性,认识发展的总趋势,波浪式的前进,螺旋式的上升,认识具有无限性，人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。,认识具有上升性，人类认识是一种波浪式的前进和螺旋式的上升。真理是不断向前发展的。,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。,认识的反复性、无限性、上升性（追求真理）,认识具有反复性，人们对同一事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。,原理内容：认识具有反复性、无限性和上升性,与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。,方法论,真理的含义,真理的客观性,真理的

9、属性,真理都是有条件的,真理都是具体的,追求 真理,认识具有反复性,认识具有无限性,认识具有上升性,真理,本课小结,认识真理,追求真理是一个过程(原因）,与时俱进，开拓创新,要求,(1) 实践是认识的基础。 实践是认识的来源；实践是认识发展的动力。实践是检验认识真理性的唯一标准。实践是认识的目的。要求立足实践，树立实践第一的观点。 (2)真理是客观的、具体的、有条件的,我们既要坚持真理，又要发展真理，做到主观与客观，理论与实践具体的历史的统一。 （3）认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个过程，要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中不断认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。,认识论原理,1、 2011年9月，科学家在“中微子振荡实验”中测量出中微子的运行速度超过光速，但随即发现实验存在问题，测量结果有待进一步验证。最新测量结果显示，中微子的运行速度并没有超过光速，原测量结果存在误差。由此可见 人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制 原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻 认识运动是从认识到实践再到认识的螺旋式上升过程 认识随实践发展而发展，在实践中检验和发展真理是无止境的 A. B. C. D. ,B,体验高考,2.历史学家通常认为，在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论。这一观点的合理性在于（ ） 不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的真理不会停止前进的步伐，而是在发展中不断超越自身 复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程 人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制 A B C D,D,3、 1912年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，否定了前人的大陆均衡说、陆桥说，却被大多数学者斥为“荒诞的怪论”。20世纪50年代，支持大陆漂移说的新证据越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。在此基础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说。人们对大陆漂移说认识的转变佐证( ) 认识具有

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