2015w导学案,《念奴娇·赤壁怀古》课件_ppt课件

1、,念奴娇赤壁怀古,苏轼,一、学习目标： 1、诵读本词，背诵本词。 2、通过分析词中的景物描写、关键句、周瑜人物形象，了解作者的思想情感，掌握诗词鉴赏技巧。 二、学习重、难点 1、重点：分析周瑜人物形象，了解作者的思想情感。 2、难点：把握烘托、衬托手法。,一个不可救药的乐天派； 一个瑜珈（佛，修心养性）修行者，佛教徒； 一个酒仙； 一个月夜徘徊者，一个诗人，一个小丑； 一位在政治上专唱反调的人！ 林语堂苏东坡传序,写作背景,这首词是苏轼词中的代表作，写于宋神宗元丰五年（1082）七月。苏轼47岁，因“乌台诗案”被贬黄州，在心情极其复杂的情况下，他游赤壁时写下了这首词。 作者早年颇有远大的政治抱负，但在党争激烈的环境中屡遭贬谪。因“乌台诗案”被捕下狱，不论在朝在野，政见同与不同，营救者络绎不绝，最后，宋神宗才决定不杀苏轼，而以贬谪苏轼到黄州做团练副使（闲职）了事。但他毕竟是个旷达的人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。 这首诗就是他这种复杂心情的集中反映，词中虽然抒写的是郁积在他胸中的愁闷，然而格调是豪放的，不同于失意文人的同主题作品。 作于黄州的其它作品：前赤壁赋后赤壁赋,有感情朗

2、读：念奴娇赤壁怀古 苏轼,大江/东去，浪/淘尽 ，千古/风流人物。故垒西边，人道是，三国/周郎赤壁 。乱石/穿空 ，惊涛/拍岸 ，卷起千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。 遥想公瑾jn当年，小乔/初嫁了lio ，雄姿/英发。羽扇纶gun巾，谈笑间，强虏l /灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我，早生/华hu发f 。人生如梦，一尊/还hun酹li 江月。,烘托：A+B、C、 N 衬托（映衬）：A B A或B【正衬或反衬】 对比：A B C 烘托如：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。烘托乐曲的艺术魅力 。 正衬如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。用潭水的深来衬托友谊的深。 反衬如： 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。用蝉噪与鸟鸣反衬山林的幽静。 对比如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。表达作者忧国忧民，关心民生疾苦的情感。,知识梳理,问题导学 “人生如梦，一尊还酹江月”体现出作者怎样的人生态度？（思考讨论：倾向于哪种理解？） 参考： 一种理解是此时苏轼善于自我解脱，自解自慰，比较达观； 另一种理解是此时的苏轼有些消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。,预习自测 1、给下列字注音。 淘to 垒li 瑾jn 纶gun

3、虏 （l ） 酹li 【樯qing 橹l】樯，挂帆的桅杆；橹：船桨；樯橹指船只、战船。 一尊（同樽）还（hun）酹江月 华hu发f：白发 2、概括词上下阕的内容。 明确：上阕描绘赤壁的景色。 下阕写周瑜的丰功伟绩和词人的感叹。,合作探究 探究一、上阕的景物描写有何艺术效果？ （提示：找准表达技巧、结合诗句分析、词人感情） 探究二、上阕最后一句有何作用？ （提示：篇章结构作用、具体分析、词人感情） 探究三、词中为何刻画周瑜这一人物形象？ （提示：表现手法、人物形象特点、词人感情） （探究要求：结合知识梳理的相关知识点思考探究。组长组织好组员轮流发表自己的意见，组员之间互相帮助答疑，并做好相关记录。）,定位：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。,高效展示与精彩点评,展示要求： 1.快速到达展示地点，将展示内容书写到指定位置。 2.书写流畅，字迹清晰，条理清楚。 3.其他同学在导学案上完成探究题，力求达到思维能力与书面表达能力的转化。 点评要求： 1.快速到达点评地点，用红色粉笔对展示内容进行批注，评出合理分数。 2.点评时语速适中，声音洪亮，陈述对错，有理有据。 3.其他同学在座位上认真倾听，

4、思考点评是否到位，准备合理质疑或相关补充。,10A1,3A1,5B2,每组一 人，先 到先得。,【上阕写景、抒情】 探究一、上阕的景物描写有何艺术效果？ 明确： 词人借景抒情，以壮景写豪情，运用想象、夸张、比喻、拟人、烘托等手法，(视听、远近、俯仰结合，通感） 通过大江、乱石、惊涛、巨浪等意象，把眼前的大好河山描绘得宏伟、 壮阔、气势磅礴，烘托出古战场的壮观场面，为下阕写周瑜，做铺垫。 表现了作者豪迈的气概和宽广的胸怀。,思路小结：表达技巧具体分析诗句词人感情,探究二、上阕最后一句有何作用？ 明确： “江山如画，一时多少豪杰”这句起过渡作用。 它承上启下，“江山如画”是写景的总括之句。“一时多少豪杰”则由景物过渡到下阕的写人和抒情。 抒发了作者对英雄人物的仰慕之情。,思路小结：篇章结构作用具体分析诗句词人感情,【下阕咏史、抒情】 探究三、词中为何刻画周瑜这一人物形象？ 明确： 词中运用反衬手法，（对比、用典） 把周瑜刻画得年轻有为，风流倜傥，温文尔雅又有雄才大略，运筹帷幄，决胜千里。 反衬自己年岁渐老，功业未就， 抒发了作者壮志难酬的感叹。,思路小结： 表达技巧反衬的具体内容词人感情,

5、周瑜 婚姻：幸福美满 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就,苏轼 婚姻：屡遭不幸 外表：早生华发 职位：团练副使 际遇：功业未就,年龄：24岁被重用，娶小乔；34岁赤壁之战,年龄： 47岁,（47岁）,苏轼：47岁贬湖北黄州； 59岁贬广东惠州； 62岁贬海南儋州； 66岁病逝于从儋州北归的常州。,易中天品三国,周瑜：,苏轼：,虽然三国时期是英雄辈出的年代，只有周瑜符合作者的审美要求：婚姻美满、英俊潇洒、少年得志、功成名就，于是作者选取了周瑜的三个方面“小乔初嫁了，雄姿英发”“羽扇纶巾”“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，便把一个叱咤风云的儒将风采写得形象生动。在周瑜身上寄托着作者的人生理想，同时也引发自己未能建功立业的感伤。东坡当年47岁，不但无建树，反而待罪黄州。怀古思今，反差强烈，因而感慨万千。 但作者最后以“ 人生如梦，一尊还酹江月 ”收尾，没有悲叹，更多的是洒脱、乐观、豁达。 “诗无达诂”（董仲舒春秋繁露，“达诂”的意思是确切的训诂或解释），也可作它解，或是无法排遣愁闷，寄情山水。,总结整理 1.核心知识：本词内容及思想情感：此词通过对月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭

6、吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，同时表现了作者关注历史和人生的旷达之心。 2.典型方法：烘托，反衬的表现手法。 3.重点问题解决：本词表现手法。,尝试背诵本词 念奴娇赤壁怀古 苏轼,背诵，巩固,大江/东去，浪/淘尽 ，千古/风流人物。故垒西边，人道是，三国/周郎赤壁 。乱石/穿空 ，惊涛/拍岸 ，卷起千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。 遥想公瑾jn当年，小乔/初嫁了lio ，雄姿/英发。羽扇纶gun巾，谈笑间，强虏l /灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我，早生/华hu发f 。人生如梦，一尊/还hun酹li 江月。,训练案 阅读下面这首诗歌，回答问题。 虞美人听雨 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓以星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 译文：年少的时候，歌楼上听雨，红烛盏盏，昏暗的灯光下罗帐轻盈。人到中年，在异国他乡的小船上，看蒙蒙细雨，茫茫江面，水天一线，西风中，一只失群的孤雁阵阵哀鸣。 而今，人已暮年，两鬓已是白发苍苍，独自一人在僧庐下，听细雨点点。人生悲

7、欢离合的经历是无情的，还是让台阶前一滴滴的小雨下到天亮吧。 (1)请在下表中填入表达作者在人生的三个阶段不同心情的词语。 歌楼听雨 ： 客舟听雨 ： 僧庐听雨 ： (2)简析这首词的衬托手法。（提示：衬托包括正衬和反衬） 背景：这是蒋捷【宋末元初】自己一生的真实写照。词人曾为进士，过了几年官宦生涯。但宋朝很快就灭亡。,当堂检测,(1) （意思对即可） 参考答案：歌楼听雨 ：欢乐 客舟听雨 ：失意 僧庐听雨 ：无奈 (2)简析这首宋词的衬托手法。 参考答案： 这首宋词主要采用了“衬托手法”。 第一个画面的欢乐对第二、三个画面的忧愁、凄凉起反衬作用；第二个画面的满腹愁思对第三个画面的万念俱灰起正衬作用。少年只知追欢逐笑享受陶醉；壮年飘泊孤苦触景伤怀；老年的寂寞孤独，一生悲欢离合，尽在雨声中体现。因受亡国之痛的影响，感情变得淡然、麻木，一任雨声淋漓，消解了喜怒哀乐；而其深层则潜隐着亡国愁情。,思路小结：衬托手法具体分析如何体现这一手法诗人感情,烘托：A+B、C、 N 衬托（映衬）：A B A或B【正衬或反衬】 对比：A B C 烘托如：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 正衬如：桃花潭水深千尺

8、，不及汪伦送我情。 反衬如： 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 对比如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。,回顾整理,课后作业： 1、背诵本词； 2、完成金版学案相应内容。,谢谢！再见！,总结本课艺术手法： 1、环境描写：烘托作用（侧面描写），渲染气氛，借景抒情 2、只写一方面的一定是烘托，【衬托必须写两方面】；一种事物对一种事物的一定是衬托，【烘托必须采用多个事物来突出主要事物】；其他的烘托与衬托通用。 总之，烘托与衬托有交集，但不完全相同。 3、衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。 对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次。,对知识点的详细解释,衬托（映衬）,为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬. 衬托可分为正衬与反衬。 正衬如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 反衬如： 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。,烘托”是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。如：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”烘托乐曲的艺术魅力 。,“烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一方面暗示出另一方面就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两方面都写。,正衬 用类似的事物衬托所描绘的事物，如用高的衬托更高的，用好的衬托更好的。,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 春冰薄，人情更薄；登天难，求人更难” 杜甫的绝句：“江碧鸟愈白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”,反衬 用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用矮的衬托高的，用坏的衬托好的。 例子(2)：他的年纪小，器量可大。 (以年纪小衬托器量大。) 南北朝王籍入若耶溪“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，,

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