2015--2016学年度九年级语文下册第五单元第23课邹忌讽齐王纳谏课件鲁教版

1、邹忌讽齐王纳谏,战国策,教学目标,1.知识与技能 （1）了解战国策的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。 （2）掌握翻译的要领和方法，能准确翻译全文。 （3）学习课文的结构艺术，体会邹忌的讽谏艺术。,2.过程与方法 （1）通过安排学习课前预习，借助课文注释的方式让学生自行疏通文意，老师只讲解较难的字词和句式。 （2）以改编、表演的创造性学习活动方式，拉动学生对原文的认识、理解、运用。 3.情感、态度与价值观 （1）理解课文的思想意义，包括课文本身体现的思想及现实意义。 （2）培养学生正确观察、善于思考的习惯。,战国策原名国事是西汉刘向编辑整理成的一部国别体史书，也是一部历史散文总集，共33篇，分十二策。 战国策主要记载战国时期策士们的言论和行动，反映了当时各国政治、军事、外交等方面的动态。 “画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等讽喻性的小故事都出自于此。,作家作品,商纣王淫乱，商纣的叔父比干说：“做大臣的，如果不能冒死劝谏国君，那还算什么忠臣！”于是，比干态度强硬的劝谏商纣。商纣大怒说：“你这样做是想当圣人吧？我听说圣人的心脏有七个孔穴，我看看你有没有。”说罢下令剖开比干的胸膛，取出

2、他的心脏来观看。比干毫无惧色，慷慨就戮这就是著名的比干挖心的故事。,讨论：比干忠言进谏，为何被挖心？,唐太宗李世民对敢于直谏的魏征的一句评价:“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。,战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣-邹忌。,7,兼语句,“邹忌讽 纳谏”,齐王,解 题,讽讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。,纳接受。,邹忌，战国时齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和能言善辩著称。善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡(kn )不服，就用隐语向邹忌提了几个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个卓有远见、关心国家的政治家。,我在浏览,齐威王，是一个很有作为的君王

3、，据史载，他继位之初,好为淫乐,不理政事，结果“百官荒废，国且危亡，在于旦暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。” 听了谋臣的建议，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治，成就伟业。,我在浏览,关于战国策,战国策是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作,也是一部重要的散文集.最初有国策国事等名称,经过汉代刘向整理编辑,始定名为战国策.全书共33篇.主要记载的是战国时期策士们的言论和行动。,战国策是战国时代国别史汇编，也是一部历史散文总集。又称国策、国事，由汉代刘向编订的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。读这本书真是如见其人，如闻其声。它具有宏肆激越的风格，铺陈伟丽，叱咤雄豪，艺术上有很高成就，对后代文人的影响不小。,战国策简介：,比干：挖心 商纣王 屈原：投江 楚怀王 伍子胥：断头 夫差,历史上的谏臣,封建社会，皇

4、权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！,情境导入,昳 窥 间进 期年 谤讥 朝服衣冠 皆朝于齐,y,ku,jin,j,bng j,Zho gun,cho,（一）听读课文，注意字音：,1、邹忌修八尺有余 2、我孰与城北徐公美？ 3、今齐地方千里 4、王之蔽甚矣！ 5、此所谓战胜于朝廷。,（二）正确句读,我/孰与/城北徐公/美？,邹忌/修/八尺有余,今齐地/方千里,王之蔽/甚矣！,此所谓/战胜于朝廷。,（三）再读课文,1、读准句子 2、理解文意,我在朗读,邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰 与城北徐公美？”其妻曰：“君美 甚，徐公何能及君也？”城北徐公， 齐国之美丽者也。,邹忌身高八尺多，,体形容貌光艳美丽。,穿戴,早晨,光艳美丽,一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：,“我与城北的徐公比，哪一个美？”他的妻子说：,您美极了，徐公怎么能比得上您呀？“,城北的徐公，是齐国的美男子,谁,极,漂亮、 好看,长（身高）,比得上,照,表判断,多,怎么,谁,忌不自信，而

5、复问其妾曰：“吾孰与徐 公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦 日，客从外来，与坐谈，问之客曰： “吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君 之美也。”,就又问他的妾说：,“我与徐公比，谁更美？”,妾说：“徐公怎么能比得上您呀 ！”,第二天，有客人从外边来，邹忌与他相坐而谈，,美啊。”,问他：“我与徐公相比，谁更美？”,谁,又，再,比,怎么,第二天,（之）,谁,比不上,相信自己,邹忌不相信自己（比徐公美），,客人说：“徐公不如你,用在主谓之间，无实义,偏爱,明日，徐公来，孰视之，自以为不 如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝 而思之，曰：“吾妻之美我者，私我 也；妾之美我者，畏我也；客之美我 者，欲有求于我也。”,通“熟，”仔细。,第二天，徐公来了，邹忌仔细地看他，,自认为不如徐公美,再照镜子看看自己,更觉得远远不如徐公美。,说：我妻子认为我美，是偏爱,是想有求于我,晚上睡觉时思考这件事，,认为,不,睡觉,这件事,认为美,表判断,我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，,于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐 公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之 客欲有求于臣，皆以美于徐公。,我确实知道我不如徐

6、公美。,我的客人想要有求于我，他们都认为我比徐公美。,的确，实在,（可是）我的妻子偏爱我，我的妾怕我，,（邹忌）于是上朝见齐威王，说：“,朝廷,拜见,认为,比,今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫 不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内 莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚 矣。”,现在齐国的土地方圆千里，有一百二十座城池，,（土地）方圆,宫中的嫔妃和身边的亲信侍从，没有不偏爱您的，,全国的老百姓，没有谁不有求于您的。,受蒙蔽,由此看来，大王您受蒙蔽太严重了。,朝中的大臣，没有谁不害怕大王，,没有谁,近臣，亲信,厉害，严重,王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能 面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人 者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳 者，受下赏。”,使听到,“所有的大臣、官吏、百姓，能够,当面指责我的过错的，,当面指责,上书劝谏我的人，,可得上等奖赏；,指责议论,公共场合,使我听到的，,可得到下等奖赏。”,可得到中等奖赏；,能够在公共场所指责 议论（我的过失），,齐威王说：“你说得好。”于是下了命令：,好,过失，过错,信,令初下，群臣进谏，门庭若市； 数月之后， 时时而间进； 期年之 后，虽欲言

7、，无可进者。,命令刚下达，大臣们都来进谏，,门前院内好像集市一样，,几个月以后，,还偶尔有人来进谏，,满一年以后，,刚刚,好像,间或，偶尔,不时，有时,满一年,即使,即使有人想进谏，也没有 什么可进谏的了。,燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。 此所谓战胜于朝廷。,这种情况,燕、赵、韩、魏等国听到齐王纳谏这件事， 都到齐国来朝见齐威王。,在,到,朝见,说,这就是人们所说的在朝廷上战胜了其他国家。,文章结构分析,问 美,八尺有余 形貌昳丽,我孰与城北徐公美？,吾孰与徐公美？,吾与徐公孰美？,君美甚，徐公何能及君也！,徐公何能及君也！,徐公不若君之美也。,邹忌,比 美,思 美,妻,妾,客,私,畏,求,孰视：自以为不如窥镜：又弗如远甚,相 貌,邹忌比美（开端）,皆以美于徐公,妻私臣,妾畏臣,客求臣,宫妇左右，莫不私王,朝廷之臣，莫不畏王,四境之内，莫不求王,王之蔽甚矣,（生活小事）,（国家大事）,以小见大,类比,说理,邹忌讽谏（发展）,三赏,上赏：面刺寡人之过者,中赏：上书谏寡人者,下赏：谤讥于市朝， 闻寡人之耳者,令初下：门庭若市,数月之后：时时而间进,期年之后：虽欲言， 无可进者。,三变,齐王

8、纳谏(高潮）,结局: 除蔽结果,四国朝齐战胜于朝廷,精读课文 鉴赏品味,一读课文：比较“三问”、“三答”有何不同？,“我孰与城北徐公美？” “吾孰与徐公美？” “吾与徐公孰美？”,“君美甚，徐公何能及君也？” “徐公何能及君也。” “徐公不若君之美也。”,对象不同,身份不同,语气不同,二读课文： 思考一：邹忌为什么要比美？,三问,三答,三思,三比,三赏,三变,面对妻、妾与客的赞美，邹忌态度如何？,纳谏的结果如何？,在什么前提下“讽”齐王的？,2、邹忌自知不如 3、妻妾皆美邹忌 4、邹忌规劝齐王, ,谈话要讲究方法技巧,人贵要有自知之明,对讨好恭维话要警惕,委婉含蓄 点到为止,思考二：对于某一个事件或者史实，我们可以从各种角度进行思考，引发不同的看法。请你从文中选一个角度进行思考，发表看法。,三读课文,这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式：,前后呼应，上下关照，层层推进，句 式整散错落有致，读来琅琅上口。,从邹忌分析“王之弊”，看出邹忌的讽 刺艺术的特点？,从自己入手，从日常的生活小事谈起，以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中，委婉动听，具有很强的

9、启发性和说服力，令齐王乐于接受，产生了良好的效果；另外在语言上，排比句的使用营造了一种步步紧逼的语势，环环相扣，给人以无以辩驳之感，有力地阐明了自己的论点。,邹忌,齐王,我的评论,足智多谋，娴于辞令，勇于进谏，深谙君王心理，实事求是，头脑冷静，善于思考，勤于王事,胸怀宽广，善于纳谏，有富国强民的愿望，是一个勇于改过的开明君主,(1)邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?,在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。,讨论交流,1、想一想你所知道的历史上著名的类似邹忌成功进谏的故事。 2、说一说你自己成功或失败的劝告经历。,想一想，说一说,螳螂捕蝉，黄雀在后,这个成语出自刘向的说苑正谏。书中记载了这样一个故事：春秋时期，吴王要攻打楚国，遭到大臣的反对。吴王很恼火，在召见群臣的会上警告：“有谁胆敢阻止我出兵，将他处死！” 尽管如此，还是有人想阻止吴王出兵。王宫中一个青年侍卫官想出一个好办法：每天早晨，他拿着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他的衣鞋，接连三天如此。吴王很奇怪，问道：“这是为何？”侍卫道：“园中的大树上有一只蝉，它一面唱歌，一面吸饮露水，却不知已有一只螳螂在向它逼近；螳螂想捕蝉，但不知旁边又来了黄雀；而当黄雀正准备啄螳螂时，它又怎知我的弹丸已对准它呢？它们三个都只顾眼前利益而看不到后边的灾祸。”吴王一听很受启发，随后取消了这次军事行动。,比喻目光短浅，只想到占别人的便宜，不想到另外有人在算计他。,晏子谏杀烛邹,齐景公喜欢射鸟,使用烛邹掌管那些鸟,但鸟跑掉了。景公大怒,诏告官吏杀掉他。晏子说:“烛邹的罪有三条,我请

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