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2015年小学数学苏教版义务教育数学教科书三年级下册修订说明

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常见问题

1、苏教版义务教育数学教科书三年级下册修订说明,一、主要的调整和变化,1.重新整合年、月、日和24时记时法的认识。,2.提前安排两步混合运算，鼓励学生尝试列综合算式解决问题。,3.按“解决问题策略”内容板块的整体规划，教学从问题出发进行思考的策略。,4.后移平均数的认识，重新设计简单数据统计活动内容。,5.把算“24点”由二上移至本册，同时设计长作业性质的综合与实践活动上学时间。,6.增设探索乘法计算规律的专题活动。,图：第18页至第19页全部,二、各单元的修订情况,【第一单元两位数乘两位数】,1.两位数乘两位数是整数乘法学习过程中的关键环节之一。,2.适当降低口算要求，突出口算对估算和笔算的支持作用。,图：第1页全部,3.调整和充实估算教学内容。,根据解决问题的需要选择不同的估算方法。,图：第3页第5题,渗透统计推断，帮助学生在估算过程中感知数据自身的随机性。,图：第2页例题2,4.把原来随三位数乘一位数安排的两步连乘实际问题移至本单元。,图：第14页第6题。,【第二单元千米和吨】,1.为什么要把千米和吨安排在同一个单元？,2.通过类推感知1千米的实际长

2、短。,图：第21页第5题，第25页第9题。,3.借助统计感知1吨的实际轻重。,图：第22页“想想做做”以上的三行。,【第三单元解决问题的策略】,1.选择合适的问题引导学生尝试从问题出发展开分析和思考。,图：第27页例题1线框以上部分,图：第29页第3题,图：第29页例题2线框以上部分,图：第31页第2题,2.突出几何直观在理解和分析问题中的作用。,图：第29页例题2（含本页线框）,图：第31页第1题,3.通过相似问题解答过程的比较，引导学生逐步形成对策略相对理性的认识。,图：第28页从“想一想”到“想想做做”以上。,图：第31页从“想一想”到本页结束。,4.不要排斥从条件想起。,【第四单元混合运算】,1.学生已经学过的两步运算式题有哪些？,2.本单元学习的运算顺序主要有哪些？,3.要重视由分步式向综合式的过渡。,图：第34页例题1第（2）题以上部分,图：第36页例题2,图：第38页例题3,4.第一次出长方形的周长公式。,图：第41页第10题,【第五单元年、月、日】,1.以年、月、日、时等时间单位之间的关系为主线组织相关教学内容。,2.适当降低求经过时间的实际问题

3、的难度。,3.重点引导学生推算经过时间。,4.出不出求经过天数的实际问题？,5.指导开展一些实践活动。,图：第49页第3题,图：第57 页第6题,【第六单元长方形和正方形的面积】,1.有层次地建立面积概念。,图：第59页例题2,2.借助典型的例子建立面积单位实际大小的表象。,图：第61“指甲图”及其左边的文字和茄子大卡。,3.要注意长方形面积公式的特殊地位。,图：第66页全部,4.突出和加强用不同策略测量或估计物体表面面积的活动。,在直接计量的操作中估计。图：第63页第4题,借助推算进行估计。图：第65页第8题。,应用面积公式进行估计。图：第72页第6题。,【第七单元分数的初步认识（二）】,1.注意分数的多重含义。,2.为什么要分段安排分数的初步认识？,3.重新设计对一个整体几分之一的认识。,图：第76页例题1、例题,4.从一个整体的几分之一（几）到一个计量单位的几分之一（几）。,图：第82页第710题。,【第八单元小数的初步认识】,1.这部分内容涉及一位小数的含义、大小比较和加减计算。,2.本单元小数所表示的量主要有两类。,3.突出直观图形在认识小数过程中的作用。,利用图形明确小数的基本含义。图：第87页例题1,利用图形从不同角度理解小数的大小。图：第90页试一试,利用图形感受小数与整数的内在关系，建立合理的认知结构。图：第94页第3题。,【第九单元数据的收集和整理（二）】,1.汇总是获得一定范围内数据总体的必要手段。,2.通过排序更好地了解数据所蕴含的信息。,图：第99页第2题。,图：第101页第3题。,3.通过分组初步了解数据的整体分布情况。,图：第99页第1题，第100页第1题。,

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