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2016-2017学年[河大版]七年级语文（上）《秋颂》课件（33张ppt）（共33张ppt）

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常见问题

1、秋颂,罗兰,学习目标,知识与能力 1、积累词语，掌握“眸子、酡红、摄住、萧疏、澹”等词的读音、字形及词义，并学会运用。 2、了解作者及其作品。 3、把握文章内容，体会作者情感。,过程与方法把握散文情感美、意境美、文笔美。抓住优美、生动的词语，再现词语传达的画面，用心体会，感受散文意境。情感态度与价值观 1、陶冶自己爱美的心灵，锻炼自己发现美的眼力。 2、培养自己热爱自然的感情。,作者简介,罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，从罗兰小说到现在，已有近30部作品问世。除罗兰小说五辑外，还有罗兰散文七辑，长、短篇小说多集，以及书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中罗兰散文第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。,同学们，你们积累了那些有关秋天的诗文，能不能说给同学和老师听，让大家共享你的积累成果。台湾女作家罗兰笔下的秋更是超凡脱俗，别具一格，这节课就让我们共同走进罗兰秋的世界，踏访罗兰诗一般的内心世界。,读准下列划线的字,眸子mu 飒爽s 秀逸y 酡红tu 慑住sh 寂寥lio 澹泊dn,罗兰的秋天,？的秋天,读课文，整体感知并深入研讨课

2、文,1、教师配乐范读课文，同时，多媒体课件显示秋景，学生感受秋韵。并思考：作者抓住了秋天的哪些景物来写的？,明确：课文主要写了秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等景物。（同时教师板书：秋林、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水）,2.作者在描写这些景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？各用一两个词语概括。学生互动，共同解答，最后明确：秋林：飒爽、洒脱；秋日：凄楚之美；秋院：幽寂；秋云：淡淡、悠悠；秋风：纯净、爽利；秋水：明澈。,1.秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天给人以收获，你认为罗兰的散文秋颂，给你带来了哪些美的享受呢？生分小组讨论，然后汇报结果。,欣赏文章，感受美感,甲：我们探究的是这篇文章的语言美。首先，表现在运用多种修辞方法，使语言生动、形象。如拟人句“当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀得洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。”比喻句“野鹤的美，澹如秋水，远如秋山。”排比句“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。”（教师同时板书：比喻、排比、拟人）,乙：作者在词语的运用上多用叠词，如“高高的”、“静静”、“淡淡然”、“悠悠然”、“乔迁”、“闲

3、闲的”、“远远的”这些词语口语化，增强了文章的表达效果。生丙：我们探究的是这篇文章的情感美。作者用饱含感情的笔调抓住秋日的枫叶、秋日的闲云、纯净的秋风、明澈的秋水来尽情歌颂、赞美秋，让读者身临其境，受到美的陶冶、感化。,2.思考：作者用哪两个字概括了秋天的特征？（提示：依据第九段答.）明确：“闲”、“逸”（或“澹”）作者正是寓秋于内在美，从而赞颂了它淡远闲静的品格。（同时板书：秋、淡远闲静）,3.本文作者只写了秋，赞颂了秋吗？学生先思考，然后明确：不是，还写了人。歌颂了具有内在美的人，作者把自己的思想感情与秋的形象交相融合，形成了这优美的意境。,4.那么，作者呼吁我们做一个怎样的人呢？学生思考后作答。明确：我们应该做一个心胸广阔、淡远闲适、不追名逐利、洁身自好的人。,5.那么，颂人的句子有哪些呢？明确：第10自然段。（生读）师：文章还有既写秋，又颂人的句子，你能找到吗？学生找到后明确：第1段中“有人的眸子像秋，有人的风神像秋。”第11段中“它把一切的赞美与宠爱都隔离在清清的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。”,学生质疑，共同探讨,（1）在第11

4、段“它把一切的赞美与宠爱都隔离在清清的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。”这句中，为什么作者要把“秋”字单提出来，而与前面的内容用逗号隔开？,（2）文章表达了作者对秋天的喜爱之情，可为何末尾不用感叹号，而用句号呢？ ,小结：文章语言清新、隽永，给人以行云流水之感；比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，使秋的形象具体可感。希望同学们，在以后的写作中也能加以借鉴，用以提高自己的写作水平。,课堂练习,1解释下列句子中的词语：有人的眸子像秋，有人的风神像秋。风神：,风采和神韵。,当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。萧疏：高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥。寂寥：,稀疏，稀稀落落。,寂静，空旷。,2选文部分写了秋天的哪些景物？,秋叶、秋日、秋院、秋云、秋风、秋水等。,3请分别用一个词语概括下列秋景的特点：秋林：秋院：秋风：秋水：,秀逸、幽寂、纯净、明澈,我与秋天,我秋天，因为,林黛玉的秋天,秋窗风雨夕秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。助秋风雨来何速，惊破秋窗秋梦绿。抱得秋情不忍眠，自问秋屏移泪烛。泪烛摇摇爇短檠，牵愁照恨动离情。谁家秋院无风人，何处秋窗无雨声? 罗衾不耐秋风力，残漏声催秋雨急。连宵脉脉复飕飕，灯前似伴离人泣。寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。,已觉秋窗秋不尽那堪风雨助凄凉 ,秋花惨淡秋草黄耿耿秋灯秋夜长,想一想,同样写秋，何来不同之秋？,秋颂,只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的秋,秋日寄语,布置作业同学们，通过我们对课文的学习，你也一定对“秋”有了进一步的认识，那么，请拿起你手中的“画笔”，通过想象，绘制一幅属于自己的“秋”吧!,谢谢,一个多彩的秋日,一份美好的祝愿,送给你_,

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