机械原理第1章绪论课件

1、宁夏大学专用 作者： 潘存云教授,11 本课程研究的对象和内容,12 学习本课程的目的,13 如何进行本课程的学习,14 机械原理学科发展现状简介,第一章 绪 论,宁夏大学专用 作者： 潘存云教授,第一章 绪论,教学要求 1 、熟悉相关名词、术语； 2 、了解课程的性质与内容； 教学的重点 1、研究对象：机械（机器与机构的总称）； 2、研究内容 3、课程特点,宁夏大学专用 作者： 潘存云教授,顾名思义，本课程研究对象为：机械,机械,机器,机械人造的用来减轻或替代人类劳动的多件实物的组合体。,机构,一般而言， 机械是机器和机构的总称,11 本课程研究的对象和内容,原理机械的组成原理、工作原理、分析和设计原理(方法)等。,宁夏大学专用 作者： 潘存云教授,机器根据某种具体使用要求而设计的多件实物的组合 体。,机构能够用来传递运动和力或改变运动形式的多件 实物的组合体。如：连杆机构、凸轮机构、 齿轮机构等。种类有限,如: 缝纫机、洗衣机、各类机床、运输车辆、农用机器、起重机等。,机器的种类繁多，结构、性能和用途等各不相同，但具有相同的基本特征。,宁夏大学专用 作者： 潘存云教授,潘存云教授研

2、制,典型机器的分析：,1.内燃机,内燃机,组成：,汽缸体1、,活塞2、,进气阀3、,排气阀4、,连杆5、,曲轴6、,凸轮7、,顶杆8、,齿轮9、10,工作原理：,1.活塞下行，进气阀开启，混合气体 进入汽缸；,2.活塞上行，气阀关闭，混合气体被压缩， 在顶部点 火燃烧；,3.高压燃烧气体推动活塞下行，两气阀关闭；,4.活塞上行，排气阀开启，废气体被排出汽缸。,循环运动的结果，使曲轴输出连续的旋转运动,宁夏大学专用 作者： 潘存云教授,潘存云教授研制,设计：潘存云,进气,压缩,爆炸,排气,内燃机的工作过程：,活塞的往复运动通过连杆转变为曲轴的连续转动，该组合体称为：,内燃机各部分的作用：,曲柄滑块机构,凸轮和顶杆用来启闭进气阀和排气阀；称为：,凸轮机构,两个齿轮用来保证进、排气阀与活塞之间形成协调动作，称为：,齿轮机构,各部分协调动作的结果：,宁夏大学专用 作者： 潘存云教授,宁夏大学专用 作者： 潘存云教授,潘存云教授研制,2.工件自动载送装置,含带传动机构、蜗杆传动、凸轮机构、连杆机构等。,滑杆左移时，夹持器将工件夹住。,滑杆带着工件右移时，夹持器动爪受挡块的压迫将工件松开，工件落入

3、载送器被传送到下一道工序。 强调代替人类完成有用工作,宁夏大学专用 作者： 潘存云教授,机器的共有特征：,人造的实物组合体；,各部分有确定的相对运动；,代替或减轻人类劳动完成有用功或实现能量 的转换 机器的作用,机器的分类：,原动机实现能量转换（如内燃机、蒸汽机、电动机）种类有限,工作机完成有用功（如机床等） 种类繁多,宁夏大学专用 作者： 潘存云教授,工作机的组成：,原动部分是工作机动力的来源，最常见的是电动机 和内燃机。,工作部分完成预定的动作，位于传动路线的终点。,传动部分联接原动机和工作部分的中间部分。,控制部分保证机器的启动、停止和正常协调动作。 其关系如下,原动机,传动,工作,控制,宁夏大学专用 作者： 潘存云教授,潘存云教授研制,控制器(控制),电动机(原动),带(传动),减速器(传动),波轮(工作),分析自动洗衣机的组成：,潘存云教授研制,宁夏大学专用 作者： 潘存云教授,同理，通过对典型机构进行分析可知：,机构的共有特征：,人造的实物组合体；,各部分有确定的相对运动；,用来传递力或实现运动的转换。,机构的分类：通用机构和专用机构。,通用机构-用途广泛，如齿轮机构、连杆

4、机构等。,专用机构-只能用于特定场合，如钟表的擒纵机构。,宁夏大学专用 作者： 潘存云教授,本课程研究重点：通用机构(一般简称为“机构”),机器与机构的关系：由两个实例推广到一般,任意复杂的机器都是由若干组机构按一定规律组合而成的。实际机器的种类有成千上万种，但机构的种类确有限。类似关系：化合物与化学元素,由机器与机构的共有特征可知： 机器与机构在结构和运动方面并无区别（仅作用不同） ，故统称为机械。人造的组合体、有确定的相对运动,宁夏大学专用 作者： 潘存云教授,本课程的研究内容,1. 机构结构分析 基本知识(第2章),研究机构运动的可能性; 能否运动,机构运动的确定性；下一个位置和运动方向是否唯一,机构的组成原理和结构分类。,2. 机构的运动学 (第3章),了解现有机械的运动性能；,机构运动简图的绘制方法；用简单图形表示复杂机构,设计新机构的方法。,3. 机器动力学,分析机构的受力情况及力做功的情况； (第4,5章),分析机器在已知外力作用下的运动； (第7章),机器的调速和平衡方法。 (第6,7章),牛头刨床1 2,宁夏大学专用 作者： 潘存云教授,本课程的研究内容,4. 常用机

5、构的分析与设计,平面连杆机构设计; (第8章),凸轮机构设计； (第9章),5. 机械系统的方案设计 (第14章),机构的选型、组合等问题的概略了解。,齿轮机构及齿轮系设计(第10,11章),宁夏大学专用 作者： 潘存云教授,按解决问题的性质，研究内容又可分为两大类：,机构分析对已有机构的研究。包括结构、运动 和力分析。,机构综合设计新的机构。包括型综合、尺度综 合、运动和动力综合。,注:称综合而非设计的理由：,仅限于根据运动和动力要求，确定机构各部分与运 动相关的尺寸；,本课程要解决的问题,属于机械设计课程的范畴,在解决机构的设计问题时，,不涉及各个具体零件的强度计算，具体形状和结构、 材料选择等因素；,设计结果是机构运动简图，而非工程化的设计图。,宁夏大学专用 作者： 潘存云教授,课程性质： 技术基础课,作用： 承前启后,先修课程：高等数学、普通物理、工程制图、理论力学,同时，通过本课程的学习，可为今后学习诸如机械设计、机床夹具设计、机床、机械制造工艺学等专业课程打下基础，,作为一名工程技术人员，同学们在今后的工作岗位上将会接触各种各样的通用或专用机械，因此必须掌握机械方面的基础知识。,12 学习本课程的目的,课程的特点：,1）实践性强,2）综合性强,本课程是一门技术基础课，其研究对象是在生产实际中广泛应用的机械，所要解决的问题大多数是工程中的实际问题（与理论力学的不同点），因此要求学生加强基本技能的训练，如简图测绘、齿轮参数测量等。要培养工程素养，作图应严格按要求进行。要重视实验课。,3）独立性强,本课程学习要综合运用已学过的知识，约有1/3的内容与理论力学有关。有些内容可以说是理论力学的延续与扩展（用理论力学的原理分析具体的机械）。因此，一定要复习号理论力学中的有关内容，如运动学、摩擦学等。,各章内容彼此独立，前后联系不甚密切。因此，要经常复习前面已学过的内容，以免出现猴子扮苞米的现象。,4) 四多：内容多、概念多、符号多、公式多。 不要求死记硬背，关键在于理解，重点在于应用。会用自然能记住。,宁夏大学专用

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