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2016年教科版六年级语文上册鸟音课件

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1、鸟音,资料宝袋,百灵鸟纲，百灵科。均为中，小型鸣禽；跗跖后缘不似一般鸣禽之呈棱状，而为钝圆形，具盾状麟；后爪特长；善鸣。,预习检查,1、指名朗读鸟音。 2、指名认读生字和词语。,字词乐园,酣婶娱赋,字词乐园,间,jin,jin,多音字：,之间,间断,蔓,wn,mn,mn,爬蔓,蔓延,蔓菁,字词乐园,着迷-痴迷,近义词:,偶尔-间或,嘹亮-响亮,倾诉-倾吐,通晓-知晓,婉转-悠扬,杂乱无章-乱七八糟,字词乐园,反义词,灵巧-笨拙,嘹亮-嘶哑,欣赏-厌恶,珍贵-廉价,杂乱无章-井然有序,字词乐园,嘹亮：（声音）清晰响亮。酣睡；熟睡。愠色；愤怒的脸色。本色；本来面貌；原有的性质或品质。,词语导学：,课文详解,在广袤无垠的草原上，蓝天白云之下，常常此起彼伏地演奏者连音符都难以谱成的美妙歌曲，那是百灵鸟们高唱的情歌，这节课就让我们轻轻地走进自然，聆听那天籁般的歌声？,一、导入新课,课文详解,二、课文理解,1、怎样理解第1段中的“颤酥酥”和“亮爽爽”？,“颤酥酥”形容鸟儿的歌声颤动而柔软，“亮爽爽”形容鸟儿的歌声清脆而爽快，这两个词生动地显示出百灵鸟歌声的美妙。,课文详解,

2、二、课文理解,2、人们对鸟的喜爱表现在哪？,把挂满鸟笼的庭院称为鸟的乐园；把黎明时鸟儿的叫说成一支振奋的歌；把邻家婶婶们听鸟叫说成欣赏音乐会。,课文详解,二、课文理解,3、如何理解文章第2段中“鸟的乐园”？,这里所说的“鸟的乐园”并不是鸟儿们真正意义上的充满自由、充满动听歌声的乐园，而是人们将其占为己有、自娱自乐、寻找开心的场所。,课文详解,二、课文理解,4、第5段中为什么写鸟儿时不用“叫” 而用“鸣啭”？,“鸣啭”是“婉转地鸣叫”的意思，形象地写出了鸟儿们叫声的美妙，而且令人浮想联翩。,课文详解,二、课文理解,5、家养的鸟儿不如生活在树林里的鸟儿叫得好听，为什么？,长在树林里的鸟儿是自由的，大自然赋予它一副清亮的嗓子；家养的鸟关在笼子里，失去了自由；鸟儿是天地的灵物，关在笼子里违背了鸟儿的天性。,课文详解,二、课文理解,6、为什么说笼子里的鸟儿的叫声是“悲歌”，是“痛苦的歌”?,自然的精灵被生生地困在笼中，没有了自由，它唱的不再是自由自在的欢乐之歌，而是丧失了自由的悲凉之声。,课文详解,二、课文理解,7、鸟儿的高贵之处是什么？,不为求得人们的欣赏和评赞而歌唱，只为终生保持自己的本

3、色和特性而自由地活着，所以我们要爱护动物，要善待生命。,图解结构,鸟音,爷爷不养鸟 “我”觉得奇怪,喜欢听鸟叫声开音乐会,明白道理,让鸟儿自由地歌唱自由是鸟儿的天性,进树林听鸟音,辨鸟音，听教诲,放飞笼中的鸟儿,概括主题,本文通过讲述鸟儿和林中鸟儿鸣叫的不同，告诉我们：鸟儿是大自然的精灵，应该自由自在地飞翔和歌唱，人类要与鸟儿和睦相处，要爱护动物、善待生命。,写法点拨,悬念是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。本文第3自然段的内容就包括了三个悬念。这些悬念的设置很容易激发读者的阅读欲望，激起读者深层次的思考。,拓展提升,含有“鸟”的诗句 1.春棉不觉晓，处处闻啼鸟。（唐孟浩然春晓） 2.月出惊山鸟，时鸣春涧中。（唐王维鸟鸣涧） 3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（唐柳宗元江雪）,心灵感悟,鸟儿是人类的朋友，它们美化了大自然，美化了大自然，美化了人们的生活。鸟儿的天性是自由地飞翔和歌唱；鸟儿生来就属于大自然，不属于你，我，他。因此，我们不要以欣赏为名而将囚禁起来。,随堂练习,1、选择合适的词语填空。振奋振作你应该（）起来，开始新的生活。听了这个（）人心的消息，大家都很激动。,振作,振奋,随堂练习,2、按要求写句子。百灵鸟飞得高。百灵鸟能唱很多种歌。（用关联词合成一句话）,百灵鸟不仅飞得高，而且能唱很多种歌。,作业,1熟读课文。 2抄写生字和词语。,

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