幼儿的社会化
44页1、第四章 幼儿的社会化,自然人 社会人 社会化 儿童社会化,是指儿童在一定的社会条件下逐渐学习掌握社会规范、正确处理人际关系,妥善自治,从而客观的适应社会生活的心理发展过程。p119,第一节 幼儿言语的发展 一、语言与言语 1、语言是以语音为载体,以词为基本单位,以语法为构建规则的符号系统。 2、言语是人们运用语言来表情达意或与他人进行交际的过程。,二、言语活动的种类 1、内部言语:是一种自问自答式的、不出声的言语活动。 2、外部言语:分为口头言语(对话言语、 独白言语)和书面言语。,无鸡鸭也可无鱼肉也可唯青菜豆腐不可少不得一文钱,无鸡鸭也可,无鱼肉也可,唯青菜豆腐不可少,不得一文钱 无鸡,鸭也可;无鱼,肉也可;唯青菜豆腐不可,少不得一文钱,三、前言语现象 (一)定义: 从出生到12个月这段时间,婴儿出现了“咿呀学语”、非语言性声音和姿态交流等现象,这就是前言语现象。 而这个阶段就叫做前言语阶段。 (二)婴儿对言语的知觉分为五个阶段。,1、妊娠中后期。 2、新生儿期。 3、发音游戏期。 4、语音修正期。 5、学话萌芽期。 P120-121,(三)婴儿语音发展分为以下几个阶段 1、单音节阶
2、段 2、双音节阶段 3、学话萌芽阶段 p121,四、幼儿言语发展特点,(一)语音的发展 1、基本韵母发音较早,声母发音较晚。 2、韵母、声母的发音正确率随年龄而提高。 3、语音的发展受环境和教育条件影响。,(二)词汇的发展 1、词汇数量增加。 2、词类范围扩大。 3、词义逐渐确切和深化 4、积极词汇增多。,(三)语法的发展 1、从简单句到复合句。 2、从陈述句到多种形式的句子。 3、从无修饰句到修饰句。 4、句子从短到长。,(四)口头言语的发展 1、从对话言语到独白言语。 2、从情境言语到连贯言语。 连贯言语和独白言语的发展是幼儿口头言语发展的重要标志。,第二节 幼儿的亲子关系,一、婴儿与他人 (一)有价值的社会性微笑 (二)亲密的一对一关系,二、依恋的发展,(一)什么是依恋 依恋是儿童对养育者最持久、最稳定的情感关系。依恋的对象是母亲或其他亲近的养育者。 (二)依恋的类型 安思沃斯依恋类型 安全型依恋、回避型依恋、矛盾型依恋,(三)依恋类型形成的原因,1、婴儿对亲人的依恋方式,主要取决于父母对孩子采取的不同的养育方式。 2、婴儿的气质,是形成不同依恋类型的生物学基础。,三、依恋的作用
3、,1、帮助儿童认识世界,提高认知能力 2、稳定儿童的情绪,促进心理健康 3、规范儿童的行为,发展教育能力,第三节 幼儿的同伴关系,一、同伴关系,1、同伴关系:是指同龄人间儿或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种的人际关系,2、同伴关系的作用:,(1)发展社会认知 (2)满足情感需要 (3)培养积极个性,二、同伴交往的特点 (一)婴儿期 (二)幼儿期,三、幼儿交往的策略,协调、给予、顺从、支配、逆反 四、影响儿童同伴交往的因素 1、行为特征 儿童同伴交往的类型: 受欢迎型 被拒绝性型、被忽视型 2、认知能力 3、身体吸引力 4、成人的鼓励,五、幼儿交往能力的培养,1、教会儿童合作,增强儿童的自信感 2、教会儿童游戏,提高儿童的参与度 3、教会儿童接纳,融洽儿童的同伴关系 4、教会儿童表达,培养儿童的积极情感,第四节 幼儿道德的发展,一、有关儿童道德发展理论 (一)皮亚杰理论 第一阶段(36岁)前道德判断阶段。 第二阶段(69岁)他律道德阶段。 第三阶段(911岁)自律道德阶段。,(二)科尔伯格的理论,将儿童的道德发展划分为三个水平六个阶段 一级水平:前习俗道德 第一阶
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