设计基础课《平面构成》教学设计纲要
16页1、平 面 构 成前 言一、概论平面构成作为一门设计基础课的教育,始于一九一九年德国包豪斯设计学府,其后应用于设计的各个领域,如服装、装潢、室内设计、造型设计、建筑、绘画等。通过这门课程的学习,可加深学生对形与形之间关系的理解,培养学生组织形、创造形的能力。1.构成的定义:构成是一种造型概念。是将不同或相同的形态单元重新组合成新的单元形象,赋予视觉感受上新的形态形象。2.构成的种类:平面构成,色彩构成,立体构成。二、构成的工具材料:四件大圆规、三角板、曲线板、直尺、白板纸、针管笔、各类毛笔、墨水、水粉颜料等。第一章 平面空间中基本元素的视觉训练一、平面构成设计的元素概念元素:是在头脑里存在的点、线、面、体。视觉元素:是将概念元素体现在实际设计中,包括大小、形状、色彩、肌理等。关系元素:是把视觉元素在画面上进行组织、排列,是形成一个画面的依据完成视觉传达的目的。包括方向、位置、空间、重心等。 实用元素:是指设计所表达的内容、目的和功能。二、形态的组成形 - 概念的形(抽象)-对自然形分割、重组、汉字、自然形的局部扩张- 现象的形(具象)- 自然形(有机形、无机形) - 人为形(有机形、无机形
2、)1、点的形象:细小、简单 点的大小、数量、空间及排列的形式方向使构成作品产生不同的心理效应。可形成活跃、轻巧等不同表现效果。2、线的形象:点移动的轨迹成为了线。线的宽度窄、长度显著。 线的形态有直线和曲线两种,设计线构成,关键在于把握线形态的性格表现。线的性格:垂直线:赋予生命力、力度感、伸展感。水平线:稳定感、平静、呆板。斜线:运动感、动向、方向感强。 折线:方向变化丰富、易形成空间感。 几何曲线:弹力、紧张度强,体现规则美。自由曲线:自由、潇洒、自如、随意、优美。细线:精致、挺拔、锐利。粗线:壮实、敦厚。线的表达要点:以长短、粗细、疏密、方向、肌理、形状、线形组合的不同来创造线形,表现不同线的个性,反映不同的心理效应。3、面的形象:线移动的轨迹成为了面。几何形:特点:明快、单纯、规整、秩序。(如书本、电视等)有机形:特点:生机、膨胀、优美、弹性。(如水滴、鹅卵石) 不规则形:自由形、偶然形。具有一定的情态、情趣。徒手形、意外形等。(1)体的形象:在平面上是一种幻觉形象,是一种特殊的空间形式(2)正负形象:图在前,底子在后为正,反之为负。(3)形与形的关系属性:面的形态表现通过形与
3、形的组合进行创造。 1:分离, 面与面之间互补接触,始终保持若干距离。 2:接触, 面与面在互相靠近的情况下,边缘发生接触。 3:覆叠, 面与面靠近时,由接触更近一步,有前后层次之分。4:差叠, 面与面交叠部分产生出一个新的形象,其他不交叠的部分消失不见。5:透叠, 面与面交叠时,交叠部分产生透明感觉。6:联合, 面与面互相交叠而无前后之分,可以联合成为一个多元化的形象。7:减缺, 面与面覆叠时,一个形态减去另一个形态。 8:重合,(重叠) 面与面完全重叠,成为一个独立的形象。第二章:有关造型艺术的形式语言的表现一、和谐艺术作品的一切组成部分有机地相互联系而形成的协调律,也就是相接近的因素的调和统一。从狭义上理解,和谐的平面设计是统一与对比两者之间不是乏味单调或杂乱无章的。广义上理解,是在判断两种以上的要素,或部分与部分的相互关系时,各部分给我们的感觉和意识是一种整体协调的关系。在具体运用中,画面元素出现的种类越少,越接近,呈现的和谐性会越大。但过分的统一会出现平滞、后退效果。二、对比又称对照,把质或量反差很大的两个要素成功的配列在一起,使人感觉鲜明强烈而又具有统一感,使主体更加鲜明、
4、作品更加活跃。例如:大与小、区与直、冷与暖、粗与细、刚与柔、简与繁、疏与密、动与静、规则与不规则、传统与现代等。对比就是由于平面构成的各元素在形态、颜色、材质的不同形成了视觉性的差异。这种差异的范围很广,如形的圆与方,点、线的疏密、曲直,颜色深和浅等等,强烈的反差就形成了强烈的对比,一般来说,对比代表了一种张力,能够挑起观看者的情绪反应,能够带来一定的视觉感受。他们有助于更鲜明的刻画事物和形象的特点,给作品带来强烈的视觉效果,使人加深印象。三、.对称是事物中相同或相似形式因素之间相称的组合关系所构成的均衡。假定在一个图形的中央设定一条垂直线,将图形分为相等的左右两个部分,其左右两个部分的图形完全相等,这就是对称图。四、均衡从物理上理解是指的重量关系,在平面设计中指的是根据图像的形量、大小、轻重、色彩和材质的分布作用与视觉判断上的平衡。它更注重心理上的视觉体验。五、比例是指部分与部分,或部分与全体之间的数量关系。比例是构成设计中一切单位大小,以及各单位间编排组合的重要因素。它是建立骨骼和对图形进行分割所需要的规则,即骨骼距离大小的比例与分割部分之间量的比例。1完全相等的比例也是比例,即时
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