苏版语文五年级上册精读课文《梅兰芳》襄州区张湾办事处中心小学 孟昀晖教学设计

1、 梅兰芳教学设计襄州区张湾办事处中心小学 孟昀晖1、 教学内容梅兰芳这篇课文是s版语文五年级上册第五单元的一篇精读课文。课文讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人的事迹：抗战时，占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳，梅兰芳得悉后愤然离开上海，避居香港。抗战八年，他蓄须明，始终拒绝日本人演出。这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。这是一篇很好的爱国教育的文章。二、教学目标：1、指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。2、引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。3、帮助学生会认课文中的二类生字，会写四字词语以及理解部分重要的四字词。三、教学重难点教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。四、教学准备课件及相关资料教学时数：2课时五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣出示梅兰芳的艺术形象图片，1、音乐响起，教师深情叙述：55年前，只有67岁的梅兰芳先生突然离我们而去，一代京剧大师，他那一个个有优美的艺术形象，永远留在我们的脑海中

2、，永远留在我们的心中，他的京剧艺术和他强烈的爱国之情影响了一代又一代的中国人。今天，就让我们一起走近他，一起用心去理解和感受这个伟大的人物，让我们一起来深情地呼唤他的名字。（课件出示课题）2、复习旧知：上节课我们学习了梅兰芳，回忆一下课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？哪几件事写得详细具体，哪几件事写得比较简略？ 指名回答并相机板书。 婉拒播音 发怒拒演 躲港拒演 蓄须拒演 自伤拒演 板书：婉拒 怒拒 躲拒 蓄须拒 自伤拒 爱国（两件事写得十分简洁，比较详细地写了后面三件事） （二）、找准切入口，直奔主题1、对于梅兰芳先生的这些事，我国著名画家丰子恺是怎样评价的呢？快速浏览课文，在课文中找一找。（出示课件）著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，有几人欤？”作为当时的中国四大名旦之首梅兰芳便是其中之一！什么是“优伶”？“欤”是什么意思？丰子恺这话是什么意思？（生答）把句子换个说法，意思不变。“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。”这是从民族气节的高度给予梅兰芳的高度评价！想想，我们该用什么语气、带着怎样的情感读？（反问的语气，感慨、赞叹的情感）谁能读一读

3、？指名名读，齐读（初步体会梅兰芳的爱国之情。）丰子恺的评价居于文章什么位置？起什么作用？第4自然段在课文中，既是对前面两件事的总结，又是后面三件事的总起，是承上启下的过渡段（是全文的中心句）。（三）、品读词句，把握形象我们在上一课学习了“拒绝播音”、 “拒绝登台演出”前两件事的基础上，这节课我们再深入地读读课文413自然段，学习梅兰芳如何“滞留香港避演”、“蓄须明志拒演”、“自伤身体”，深入文章的字里行间去体会梅兰芳的爱国情怀。第三件事：躲港拒演（5、6自然段）自学提示：1、 以自己喜欢的方式自由读第5、6自然段2、 圈画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句。并批注阅读体会。3、 交流、汇报。（1）学生汇报，可能会汇报的内容：句子1：（课件）只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活唾手可得。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者。 句子2：（课件） 他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。 师补充资料：当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行，但日寇将这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅

4、兰芳拒绝日本人登台演出之后，一直靠利息过日子的他，家庭生活顿时举步维艰。为了维持一家人的生活，他曾经卖过画，出卖自己多年收集的藏品，卖掉自己的房子，甚至举债度日。虽然这样，但梅兰芳一直坚持民族大节。 同学们想象：“奢华的生活”是怎样的生活？结合内容相机理解“唾手可得”“不屑一顾”，体会日本侵略者“粉饰”的是什么？相机出示日本侵略者残害中国人民的图片。学生谈体会。相机板书：有民族气节指导感情朗读，指名读。（2）所以，作者说：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。“毫不犹豫”这个词让我们体会到什么？（坚决与果断）我们感受到：梅兰芳爱_，更爱_，他视_利益高于一切。他的行为表现出一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。谁能读出这种坚决与果断之情？指名读，齐读（3）师述：难怪著名画家丰子恺先生这样慨叹道：生齐读“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。”过渡语：第七自然段。学习第四件事：蓄须拒演（712自然段）自学提示：1、 快速浏览712自然段2、 想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么，他真的如孩子们所见到的那么轻松幽默吗？3、梅兰芳的内心何

5、等的痛苦？为什么？作者用了什么修辞手法去表现？4、小组合作学习学习汇报：蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。梅兰芳是演旦角的，一旦蓄须，便是宣告不再登台演出了。孩子们看到表面轻松的梅兰芳，虽然暂时为找到了一种拒绝日本人的有效方法而“得意”，他的内心其实十分痛苦。作者以比喻的手法来描写梅兰芳的心理活动，表达他内心对于艺术追求不能实现的痛苦。（多少次，他冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与对舞的向往，就像是被挡在堤坝后的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法冲破阻隔，奔腾万里。） （1）用“蓄须”来对付日本人，是没有办法的办法。对他这样一个视艺术为生命的名角来说，不能演出，不能创作，这是多么痛苦的事情呀！梅兰芳为了爱国而付出了巨大的牺牲！（2） 想一想，应该用怎样的情感来读这句话？（3） （指名读）（齐读）读出人物内心的压抑、痛苦和无奈。 （4）抓住“多少次”引导学生想象写话：梅兰芳可能在什么样的情况下冲上太平山顶，想狂歌，想飞舞？ 格式：每当_，_的时候，他冲上太平山顶师生合作读：（师引）每当想到为了抵抗日本人，连嗓子都不敢吊的时候，（生齐读）“他冲上太平山顶，” （师引）每当

6、想到为了抵抗日本人，不能创作出一个个观众喜爱的舞台艺术形象的时候，（生齐读）“他冲上太平山顶，” （师引）每当想到为了抵抗日本人，不能在舞台上与心爱的观众见面的时候，（生齐读）他冲上太平山顶， （5）师述：难怪著名画家丰子恺先生这样慨叹道：生齐读“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。” 过渡：然而，蓄须也不是一劳永逸的，当梅兰芳在已经成为日本占领区的香港生活得不愉快，返回他在上海的家后，日本人、汉奸又轮番上门，他又该怎么对付他们呢？学习第五件事：自伤拒演（第13自然段）自学提示：1、 默读第13自然段，并思考：梅兰芳为什么要自伤身体？他是怎么自伤身体的？你体会到了什么？学生读后交流学习情况，并谈体会。 2、师述：难怪著名画家丰子恺先生这样慨叹道：生齐读“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。” 过渡：是呀，梅兰芳坚持大节，勇于献身的精神真是令人钦佩啊！ 师引读最后一段： 就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳坚持着，等待着抗战的胜利。a、出示课件理解：“年复一年”指的是哪些年？梅兰芳“始终坚持”的又是什么？你体会到了什么？b、师总结：整整八年，人的一生有几个青春的八年，然而，梅兰芳却这么坚决，这么毫不犹豫，这么义无反顾地在这八年里与侵略者进行精神与肉体的殊死搏斗。这是何等伟大的爱国之情！C、师述：难怪著名画家丰子恺先生这样慨叹道：生齐读“茫茫青史，为爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。”（四）升华情感，直抒胸臆1、出示诗句：一代大师梅兰芳 蓄须明志表衷肠 拒演举债八年整 梅兰芬芳四海扬 同学们，面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，化作笔下的情，把对梅兰芳先生的怀念、敬佩之辞表达出来吧！生畅所欲言 2、总结：是啊，茫茫青史写春秋，抗战八年，梅兰芳始终拒绝为敌人演出，表现了一代京剧大师不屈不挠的刚强骨气。这一动人事迹成为神州大地感人的佳话，在中华儿女中广为传颂，极大地鼓舞了中国人民奋勇抗战的决心。他的高尚情操照耀千秋万代。我相信，这种精神将在我们身上传承下去，直到永远，永远板书设计：24 梅兰芳婉拒 怒拒 爱国 躲拒 有民族气节蓄须拒自伤拒布置作业：1、利用课余时间看电影梅兰芳2、搜集有关梅兰芳的故事、画传、照片、邮票，办一份小报，自己命题目。

《苏版语文五年级上册精读课文《梅兰芳》襄州区张湾办事处中心小学 孟昀晖教学设计》由会员小**分享，可在线阅读，更多相关《苏版语文五年级上册精读课文《梅兰芳》襄州区张湾办事处中心小学 孟昀晖教学设计》请在金锄头文库上搜索。