老舍经典语文课文《我的母亲》教学设计
47页1、人们常说:“父爱如山,母爱似水”,的确,在大多数人的心目中,母亲是最慈祥的,母爱是最温馨的。母亲是我们人生的第一位老师。我们应该感激她。 人生中难忘的莫过于母爱,那是流淌在血液中永远也挥之不去的情怀。今天我们就一起来学习的老舍一篇叙事散文我的母亲。,我的母亲,是历史,赋予母爱亘古的深沉; 是深情,赋予儿女对母亲深深的依恋。,老舍,教学目标: 1.了解作者生平及其重要作品。 2.体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3.了解课文以时间为顺序的叙述方式。 4.品味作者自然朴素又充满感情的语言。 教学重点: 1.引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象,领悟作者对母亲的深情,从而培养健康的情感。 2.引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。 教学难点: 体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”,从而提升对浓浓亲情的珍视。,老舍原名舒庆春,字舍予,满族人,生于北京。 现代小说家、戏剧家、人民艺术家。 父亲是一名满族的护军,阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。 1966年“文革”中不堪躏辱投湖自尽。 著有长篇小说: 骆驼祥子 、四世同堂、
2、 话剧:茶馆、龙须沟。,写作背景 老舍的这篇散文发表在1943年4月半月文萃第九、十期合刊上。 老舍自幼丧父,由母亲独自带大,和母亲有着无比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季,在北平。当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他,害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年,才在家信里透露。在很长一段时间里,老舍每次接到家信都不敢立即打开,怕有不幸的消息。这次也是一样。12月26日收到家信,仍不敢拆读,临睡之前,才打开,这时,母亲去世已一年了。本文便是为纪念母亲而写的。,基础知识,三、词语释义 门当户对: 敷衍: 平服:,平定而使归顺;平息,安定,服气。,有求必应: 清炉冷灶: 鸡蛋里找骨头:,只要有人请求帮助,就一定答应。,比喻凄清冷落的生活。,比喻故意挑毛病。,根据下列提示整体感知课文,全文是按时间顺序来写的: 第12段:母亲 第36段:母亲 第710段:母亲 第1112段:母亲 第1314段:母亲 第1516段:儿子 第17段:儿子,全文是按时间顺序来写的:时间顺序:母亲出嫁我的出生我一岁半(庚子闹“拳”那一年)我小学毕业我师范毕业我廿三我廿七七
3、七抗战去年今年。,第12段:母亲的家庭背景 第36段:母亲出生、出嫁、生“我” 第710段:母亲的勤俭、朴实、热情好客 第1112段:母亲“最会吃亏”,却“并不软弱” 第1314段:母亲对子女的舐犊之情和理解 第1516段:儿子对母亲的思念 第17段:儿子对母亲的感谢,母亲“给我的是生命的教育”,审美阅读:整体感受母亲的形象美。 请问老舍的母亲是怎样的一位母亲?同学们带着这个问题,快速阅读课文。 (1)找出表现母亲性格特征的语段或语句; (2)学生自由朗读,选择喜欢的段落,读出语句恰当的停顿、语速和感情; (3)在朗读中想象母亲的形象,体会感悟母亲的“软而硬”的性格; (4)自由发言,说出自己理解的母亲形象。,这是一位勤劳朴实的母亲;(第八自然段) 这是一位热情好客的母亲;(第十自然段) 这是一位乐于助人,总不怕吃亏的母亲;(第十一自然段) 这是一位有着软而硬的性格,善良而又坚强的母亲;第十二自然段) 这是一位与子女语言交流不多,但之间的感情内敛而又深厚的母亲; (第十三自然段) 这是一位能给子女“生命教育”的母亲。,性格“软而硬”的母亲,在生活中善良的让人心痛。默默地注视着母亲,我们
4、可能会从母亲身上挖掘出更加不一样的东西。而这些东西会让作者终身受益。 母亲形象“软而硬”的性格,情感体验:关注细节,体会文章从细节里流出的母爱。 阅读课文,请找出课文中让你感动的细节,有感情地朗读并与大家分享你的感悟。 在文本中标出精彩的细节描写,三人或四人一组相互交流,自由发言。,例一:“她的手终年是鲜红微肿的” (突显母亲热爱劳动、勤劳能干、不怕吃苦的优良品德。“手”把母亲的形象无限制放大) 师:,例二:“除夕,我请了两个小时的假,由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校,她愣住了。半天,她才叹出一口气来。到我该走的时候, 她递给我一些花生,去吧,小子!” (这里用了语言描写、神态描写、动作描写,以“笑”、“愣”、“叹”、“递”等字写出了母亲神态的变化及感情的变化,表现了母亲对儿子的疼爱虽依依不舍却不曾挽留的深沉、内敛而含蓄的爱),细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情境,加以生动细致的描写。主要是细微的动作、语言描写。,细节决定成败,母爱犹如涓涓细流,滋润着我们每一个人。如此浩瀚的母爱,对我们的终生产生了怎样的影响?我们通过学习母亲对老舍的“生命教育
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