新文学样式之寓言《寓言四则》教案
8页1、22 寓言四则【学习目标】1.了解寓言的文体特点及伊索寓言吕氏春秋列子的有关文学常识。2.能分析赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子的故事情节;能翻译穿井得一人杞人忧天,积累文言词语。3.能用自己的话多角度概括寓言的寓意,学习编写寓言,培养发散思维能力。4.能从寓言中获得对生活有益的启迪。【重点难点】 能独立分析故事情节。能用自己的话多角度概括寓言的寓意,学会运用“品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。 【课时安排】3课时 第一课时一、 导入新课在本单元,我们已经阅读到文章有童话、诗歌、神话,今天,我们要阅读到一种新的文学样式寓言屏幕显示寓言故事连线题。先连线,后设问:这些故事有何特点?说说看。示例:(1)故事很短;(2)主人公可以是人,也可以是人格化的动植物或者其他事物;(3)多运用了拟人化的写法;(4)具有讽刺意味;(5)说明了一个道理;(6)目的是给人们某种警示;(7)用一个浅显的小故事来讲一个深刻的道理;等等。寓言即用假托的故事寄寓意味深长的道理。篇幅简短,具有鲜明的讽刺性、哲理性和劝喻性。简言之,寓言即寓“意”于“言”。“意”就是那个意味深长的道理,而“言”则是那个假托的故事。今天,
2、就让我们一起学习第22课寓言四则中的前两篇,赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子感受寓言带给我们的真理与启发。二、简介伊索和伊索寓言1.伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身,他善于讲寓言故事,用这些来讽刺权贵,最后遭到杀害。2.他的寓言经过加工,成为伊索寓言,流传于世。伊索寓言故事短小精悍,描写形象生动,语言简洁朴素,富有幽默的特点。三、明确学习目标1.诵读与复述,了解寓言的基本知识。2.整体感知,分析情节和人物形象,概括寓意;分析人物描写的作用。3.多角度理解寓意,学习续编寓言。四、预习检测见课件五、学习赫尔墨斯和雕像者补充:宙斯:古希腊神话中的众神之王赫拉:古希腊神话中的天后,宙斯的妻子,妇女的保护神赫耳墨斯:古希腊神话中掌管旅行和商业的神,众神的使者,宙斯的儿子雕像者:凡间的商人玉皇大帝、王母娘娘、财神爷(一)自主阅读,感知寓言:请自由朗读寓言赫尔墨斯和雕像者。1.用简明的语言概括这则寓言讲了一个什么故事。谁?做什么?(故事(言):赫尔墨斯问自己雕像的价格寓意(意):讽刺爱慕虚荣而不被重视的人。)2.在文中圈画出下列问题的答案。(1)赫尔墨斯为什么要问自己雕像价格?想知道他在人间受到多
3、大的尊重。(2)他如何问价? 化作凡人-先问宙斯-再问赫拉-最后问自己(3)他问价的结果如何?算饶头,白送。过渡:这则寓言非常短小,统共不足两百字,没有阔大的篇幅,没有大起大落的情节,没有众多的人物,但一些细节的生动点染却让讽刺的效果达到极致。(二)品读细节,感受讽刺1整个故事中有许多值得玩味的细节, 请你试着找一找。(1)赫尔墨斯的“想”;(2)赫尔墨斯的“问” ;(3)赫尔墨斯的“笑”;(1)品析赫尔墨斯的“想”:对比第1想:原文:想知道他在人间受到多大的尊重。改文:想知道他在人间是否受到尊重。第2想:原文:心想人们对他会更尊重些。改文:心想人们对他也许会更尊重些吧【品析】通过对比阅读,就会发现赫尔墨斯一开始就迫切地想知道自己在人间受尊重的程度,他似乎对于自己的受尊重毫不怀疑,只是不确定这种尊重大到何种程度,因而要到人间做一次验证,一个“想知道”让他的人间之行充满了目的性,“多大的尊重”则大大拔高了他的自我期许,将其内心的自视甚高渲染到极致,一个自负者的形象豁然而出。第2处的“想”,改文与原文相较,推测代替了确定,原文中的“会更尊重些”将赫尔墨斯的极高的自我认定表达得斩钉截铁:我是
4、神使,又是商人的庇护神,人们没有丝毫的理由不尊重我!将他的盲目自大渲染到极致。(2)品析赫尔墨斯的“问”、“笑”:第1问:就化作凡人,来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像,问道第2问:赫尔墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”第3问:原文:这个值多少钱?【品析】先问价众神之王更可看出其争锋主神的盲目自信,同时不直接问自己的价格也是为了避免不合己意的尴尬。第2问:为宙斯的价格不过尔尔而有轻慢意,为自己的价格将有极大的机会超过宙斯而窃喜。接下来问价赫拉更是颇具野心:众神之王的价格不过一个银元,那么他的老婆的价格应该也不会高,这样自己的价格就更有可能远超他们。于是不禁而“笑”。一个“笑”字,赫尔墨斯的虚荣自负之心自然而出。第3问:增加了细致的心理描写“想”的内容。;等着瞧吧!看看我的雕像的价格!肯定比宙斯他们的高得多呀!似乎胜券在握,狂妄至极!三次发问,一问宙斯,二问赫拉,三问自己所参照者均为重量级之神,自视甚高;曲折铺垫,自我期许愈来愈高。2小结:综上所述,这一则寓言看似短小,然而从细节处玩味,韵味颇丰。二“想”三“问”一“笑”,几个细节活画出一个极为自负、盲目自信、自视甚高、虚荣无比
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