小教专业“学生素养计划”阅读推荐215个书目-杭州师范大学教育学院
28页1、教育学院学生素养计划“阅读推荐书目”杭州师范大学教育学院2014年3月“学生素养提升计划”阅读推荐书目目 录小教专业“学生素养计划”阅读推荐书目3学前专业“学生素养计划”阅读推荐书目9教育技术专业 “学生素养计划”阅读推荐书目13心理专业 “学生素养计划”阅读推荐书目15基础认知类15研究方法与统计类18发展教育类18咨询类阅读书目19人格、社会类阅读书目20神经生物类阅读书目21学生素养计划”阅读推荐书目教育知识扩展阅读21小教专业“学生素养计划”阅读推荐书目1. 美Thomas L.GoodJere E.Brophy著,陶志琼,王凤,邓小芳译:透视课堂,上海:中国轻工业出版社,2002年版。2. 美菲利普.库姆斯:世界教育危机,北京:人民教育出版社,2001年出版。3. 美菲利普G阿特巴赫:比较高等教育:知识、大学与发展,北京:人民教育出版社,2001年出版。4. 美马丁卡诺伊:国际教育经济学百科全书,闵维方等译,北京:高等教育出版社,2000年版。5. 美帕梅拉博洛廷约瑟夫等著,余强译:课程文化,杭州:浙江教育出版社,2008年版。6. 美乔伊斯P.高尔,美M.D. 高尔,美沃尔
2、特R.博格著,屈书杰,郭书彩,胡秀恩译.教育研究方法实用指南(第五版)M.北京:北京大学出版社,2007年版。7. 美莎兰B.麦瑞尔姆著,于泽元译.质化方法在教育研究中的应用:个案研究的扩展M.重庆:重庆大学出版社,2008年版。8. 美泰勒:课程与教学的基本原理,施良方译,北京:人民教育出版社,1994年版。9. 美托马斯R戴伊:自上而下的政策制定,鞠方安等译,北京:中国人民大学出版社,2002年版。10. 美威尔斯玛,美朱尔斯.教育研究方法导论(影印版).北京:中国轻工业出版社,2004年版。11. 美威廉维尔斯曼著,袁振国主译:教育研究方法导论,北京:教育科学出版社,1997年版。12. 美小威廉姆E.多尔著,王红宇译:后现代课程观,北京:教育科学出版社,2000年版。13. 美小威廉姆斯E.多尔:后现代课程观,北京:教育科学出版社,2001年出版。14. 日滕田英典:走出教育改革的误区,张琼华译,北京:人民教育出版社,2001年版。15. 英B.霍姆斯:比较课程论,北京:教育科学出版社,2001年出版。16. 英斯蒂芬.J.鲍尔:教育改革批判与后结构主义视角,上海:华东师范大学
3、出版社,2002年出版。17. 英斯蒂芬J鲍尔著,侯定凯译:教育改革批判和后结构主义的视角,上海:华东师范大学出版社,1991年版。18. 李定仁,徐继存:课程论研究二十年,北京:人民教育出版社,2004年版。19. 老子,卫广来译注,太原:山西古籍出版社,2006年版。20. 礼记曲礼,北京:时代文艺出版社,2002年版。21. 论语大学中庸,太原:山西古籍出版,2003年版。22. 蒙学六种,姚芳译注,太原:山西古籍出版社,2004年版。23. 孟子,王常则译注,太原:山西古籍出版社,2003年版。24. 墨子,太原:山西古籍出版社,2003年版。25. 四书五经,北京:时代文艺出版社,2002年版。26. 荀子,太原:山西古籍出版社,2003年版,27. 颜氏家训朱子家训,程燕译注,太原:山西古籍出版社,2004年版。28. 庄子,太原:山西古籍出版社,2004年版。29. 蔡宝来:现代教学论的发展反思与构建,兰州:甘肃教育出版社,2001年版。30. 蔡仁厚:儒家思想的现代意义,台湾:文津出版社,1987年版。31. 陈大伟:建设理想课堂新课程课堂教学的反思与改进,北京:中国轻
4、工业出版社,2007.32. 陈桂生:教育原理,上海:华东师范大学出版社,1993年版。33. 陈嘉明:现代性与后现代性十五讲,北京:北京大学出版社,2006年版。34. 陈理宣:教育价值论,成都:四川大学出版社,2003年版。35. 陈明:原道第十辑,北京:北京大学出版社,2005年版。36. 陈向明:教师如何作质的研究,北京:教育科学出版社,2001年版。37. 陈向明:质的研究方法与社会科学研究,北京:教育科学出版社,2000年版。38. 陈学恂:中国近代教育文选,北京:人民教育出版社,1984年出版。39. 单文经:教学引论,上海:上海科技教育出版社,2003年版。40. 邓佐君:家庭教育学,福建教育出版社,1995年版。41. 刁培萼:教育文化学,南京:江苏教育出版社,1992年版。42. 丁钢:近世中国经济生活与宗族教育,上海:上海教育出版社,1996年版。43. 董泽芳:教育社会学,武汉:华中师范大学出版社,1991年版。44. 冯生尧:亚洲“四小龙”课程实践研究,福州:福建教育出版社,1998年版。45. 冯增俊:教育人类学,南京:江苏教育出版社,1991年版。46.
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