影响学前儿童心理发展的因素和人文生态环境
28页1、第二章 影响学前儿童心理发展的因素和人文生态环境,第一节 影响学前儿童心理发展的因素,一、生物性因素 (一)遗传因素 (二)先天素质 二、社会性因素 (一)心理发展关键期 (二)早期生活经验,案例分析,一、生物因素,(一)遗传因素,遗传因素在个体身上表现为遗传素质,包括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等,其中最大的是大脑和神经系统。,一、生物因素,(一)遗传因素,2675名双亲和他们10071个子女的智力的关系(%),(一)遗传因素,554名中小学生心理健康问题的家系分析,(一)遗传因素,三种血缘关系的家庭成员的人格相关,(一)遗传因素,1、 母亲的生育年龄 2、 母亲的孕期服药 3、 母亲的酗酒和抽烟 4、 母亲的情绪状态 5、 母亲的心理准备,(二)先天素质,(二)先天素质,二、社会性因素,(一)发展的关键期 1.相关概念 敏感期、关键期、印刻 2.关键期对儿童发展的影响 “狼孩” 3.学前儿童发展的关键期,(一)发展的关键期,关键期:个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。,记住几个关键期,1、口头语言发展关键期:2-3岁 这个阶段儿童学习口头语言非常快,如果让儿童生活在
2、外国,用不一年就能学会日常口语。 2、视觉发展关键期:0-4岁 这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。斜视儿童在4岁之前容易矫正。,3、识字的关键期:3岁左右 教孩子识字很简单,关键不能用灌输式,而是在游戏中学。可用卡片、图片、实物等提高孩子识字的兴趣。,记住几个关键期,4、数概念形成的关键时期:4岁左右 此时可引导孩子认识数字,由简到繁,做些简单加减的演算。方法当然也是启发诱导,以实物、图片、玩具等引起孩子的兴趣。,记住几个关键期,5、想象力发展的最佳时期:36岁 此时期可以多带孩子游览参观,开拓视野,多讲一些童话故事,并增置智能玩具等。,记住几个关键期,关键期的启示,(一)发展的关键期,1.对大脑发育的影响,(二)早期生化经验,2.对智力发展的影响,(二)早期生化经验,第二节 影响学前儿童心理发展的人文生态环境,一、人文生态环境的结构 (一)直接环境系统 家庭、幼托机构 (二)间接环境系统 父母的工作与交流、社区服务 (三)宏观环境系统 时代环境、文化环境、社会经济环境,二、人文生态环境的特点 (一)期待性与现实性 启示:成人适度的期待 (二)相互性与应答性 启示:建立良好的师生之间、亲子关系;儿童生活中语言、情绪等表现的及时应答等,第二节 影响学前儿童心理发展的人文生态环境,(一)期待性与现实性,第二节 影响学前儿童心理发展的人文生态环境,(二)相互性与应答性,第二节 影响学前儿童心理发展的人文生态环境,案例讨论,欣赏动画 思考问题,热议生活,作业,Thank You!,
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