2014年教师资格考试幼儿教育心理学复习模拟试题

1、2014年教师资格考试幼儿 教育心理学复习模拟试题,泰和职中 李胜福,一、 单项选择题。 1. 发展心理学的研究对象是（ ）。 A. 儿童期个体的心理发展 B. 从婴儿到成年的认知发展 C. 个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象 D. 从出生到死亡的人格变化 C 2. 狭义的心理发展是指（ ） A. 心理的种系发展 B. 心理的种族发展 C. 社会团体的心理发展 D. 个体心理发展 D 3. 个体发展心理学的研究对象是（ ）。 A.人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点 B.人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点 C. 从动物到人的心理变化 D. 从幼儿到成人的心理变化 A 4. 心理发展的不平衡性主要是指（ ）。 A. 人群中每个人的心理发展水平是不一样的 B. 人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的 C. 各种心理过程的发展速率不同 D. 人一生各个阶段智力发展的速率不同 B,5. 心理发展进程表现为（ ）。 A. 只有连续性，没有阶段性 B. 只有阶段性，没有连续性 C. 既没有连续性，又没有阶段性 D. 既有连续性，又有阶段性 D 6. 普莱尔（W.Preyer）是（ ）的奠基

2、人。 A. 科学心理学 B. 科学儿童心理学 C. 科学发展心理学 D. 科学社会心理学 B 7. 科学儿童心理学建立的时间为（ ）年。 A. 1879 B. 1882 C. 1900 D. 1905 B 8. 科学儿童心理学建立的标志是（ ）。 A. 达尔文于1876写成一个婴儿的传略 B. 冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室 C. 普莱尔于1882年出版儿童心理一书 D. 霍尔于1922年出版衰老：人的后半生 C,9. 在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究方式叫（） A. 横断研究 B. 纵向研究 C. 个按研究 D. 因果研究 A 10. 在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化。这种研究方式叫（）。 A. 横向研究 B. 纵向研究 C. 相关研究 D. 因果研究 B 11. 横断研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括（）。 A. 兼有横断研究和纵向研究两方面的优点 B. 兼有横断研究和纵向研究两方面的缺点 C. 是一种完美无缺

3、的设计方式 D. 在无法实施横断研究或纵向研究后迫不得已选择的一种研究方式 A 12. 遗传决定论的代表人物是（）。 A. 达尔文 B.高尔顿 C.华生 D.施太伦 B,13. 环境决定论的代表人物是（ ） A.达尔文 B.高尔顿 C.华生 D.施太伦 C 14. 相互作用论的代表人物是（ ）。 A.皮亚杰 B.普莱尔 C.吴伟士 D.施太伦 A 15. 皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（ ）。 A. 先天的成熟 B. 后天的经验 C. 动作 D. 吸吮 C 16. 动作或活动的结构或组织叫（ ） A.图式 B.同化 C.顺应 D.平衡 A 17皮亚杰把儿童的心理发展划分为（ ）个阶段。 A. 2 B.3 C.4 D.5 C,18. 处于感知运动阶段的儿童的特征主要是（ ） A. 只限于对当前直接感知的环境施以动作 B. 开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物 C. 获得了守恒概念 D. 思维具有可逆性 A 19. 客体永久性是指（ ） A. 客体是永久存在的 B. 前运算阶段儿童具有的思维特征 C. 客体的耐用性 D. 当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了 D

4、 20. 皮亚杰所说的守恒是指（ ）。 A. 客体永久性 B. 不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的 C. 物质的总能量是不变的 D. 物质的形态不会改变 B 21. 艾里克森把人格发展分为（ ）个阶段。 A. 3 B. 4 C. 6 D. 8 D 22. 艾里克森划分人格发展阶段的标准是（ ）。 A. 力比多 B. 心理社会危机 C. 自我的调节作用 D. 心理防御机制 B,23. 艾里克森认为婴儿前期（02岁）的主要发展任务是（ ）。 A. 获得信任感，克服怀疑感 B. 获得自主感，克服羞耻感 C. 获得主动感，克服内疚感 D. 获得亲密感，避免孤独感 A 24. 艾里克森认为婴儿后期（24岁）的主要发展任务是（ ）。 A. 获得勤奋感，克服自卑感 B. 获得主动感，克服内疚感 C. 获得自主感，克服羞耻感 D. 或的亲密感，避免孤独感 C 25. 艾里克森认为幼儿期（47岁）的主要发展任务是（ ）。 A.获得勤奋感，克服自卑感 B.获得主动感，克服内疚感 C.获得自主感，克服羞耻感 D.获得亲密感，避免孤独感 B 26. 艾里克森认为童年期良好的人格特征是（ ）。 A

5、.获得勤奋感，克服自卑感 B.获得完善感，避免失望或厌恶感 C.获得自主感，克服羞耻感 D.获得亲密感，避免孤独感 A,27. 艾里克森认为青少年期（1218岁）的主要发展任务是（ ）。 A. 获得自主感，克服羞耻感 B. 获得亲密感，避免孤独感 C. 获得勤奋感，克服自卑感 D. 形成角色同一性，防止角色混乱 D 28. 艾里克森认为成年早期（1825岁）的主要发展任务是（ ）。 A. 获得勤奋感，克服自卑感 B.形成角色同一性，防止角色混乱 C.获得亲密感，避免孤独感 D.获得繁衍感，避免停滞感 C 29. 艾里克森认为成年中期（2550岁）的主要发展任务是（ ）。 A. 获得完善感，避免失望或厌恶感 B. 获得勤奋感，克服自卑感 C. 获得亲密感，避免孤独感 D. 获得繁衍感，避免停滞感 D 30. 艾里克森认为成年后期（50岁以后）的主要发展任务是（ ）。 A. 获得繁衍感，避免停滞感 B. 获得主动感，克服内疚感 C. 获得完善感，避免失望或厌恶感 D. 获得亲密感，避免孤独感 C,31. “最近发展区”是指（ ）。 A. 儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平 B. 在独

6、立活动中所达到的解决问题的水平 C. 在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异 D. 儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异 C 32. 婴儿期的年龄范围是（ ） A. 0岁1岁 B. 0岁3岁 C. 1岁2岁 D. 1岁3岁 A 33.个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是（ ）。 A.动作 B.感觉 C.知觉 D.条件反射 B 34.婴儿感知觉的发展（ ） A. 是被动的过程 B. 是主动的、有选择性的心理过程 C. 过程非常缓慢 D. 成熟较晚 B 35.婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。这是（ ）。 A.兴奋 B.抑制 C.习惯化 D.去习惯化 C,36.在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反映又会增强。这是（ ）。 A习惯化 B.去习惯化 C.兴奋 D.抑制 B 37. 视崖是一种研究婴儿（ ）的装置。 A.形状知觉 B.颜色知觉 C.动作发展 D.深度知觉 D 38.产生深度知觉的年龄是（ ）。 A.3个月 B.6个月 C.1岁 D.2岁 B 39.婴儿期

7、思维的典型特征是（ ）。 A.直觉行动思维 B.表象思维 C.具体形象思维 D.动作形象思维 A 40.直觉行动思维表现为（ ）。 A.在动作之外思考 B.思维活动离不开儿童自身对物体的感知 C.借助表象思维 D.对行动结果有预见性 B,41.基本上能掌握母语全部发音的年龄时（ ）。 A.8个月 B.1岁左右 C.2岁左右 D.3岁左右 D 42.婴儿期笑的发展按顺序分为（ ）等阶段 A自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑 B无条件发射性的笑、条件发射性的笑 C对声音的笑、对陌生人的笑、对熟悉人的笑 D 无笑、无条件发射性的笑、自发性微笑 A 43婴儿出生一两天就有笑的反应，这种笑的反应属于（ ）。 A条件发射性的笑 B自发性微笑 C无选择性的社会性微笑 D有选择的社会性微笑 B 44. 5周至4个月的婴儿对数人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于（ ） A条件发射性的笑 B自发性微笑 C无选择性的社会性微笑 D有选择的社会性微笑 C 45. 4个月以内的婴儿对熟悉的人比不熟悉的人有更多的微笑，这种笑的反应属于（ ）。 A条件反射性的笑 B自发性微笑 C无选择的社会性

8、微笑 D有选择的社会性微笑 D,46.婴儿恐惧可分为（ ）。 A生理性恐惧和社会性恐惧 B无条件反射的恐惧和条件发射的恐惧 C先天恐惧和后天习得的恐惧 D本能的恐惧、与知觉和经验相联系的恐惧、怕生、预测性恐惧 D 47.由想象引起的恐惧，如害怕黑暗，害怕“狼外婆”，属于（ ）。 A本能的恐惧怕生 B与知觉和经验相联系的恐惧 C怕生 D预测性恐惧 D 48.托马斯和切斯把婴儿的气质类型分为（ ）。 A安全型、回避型、反抗型 B多雪质、胆汁质、粘液质、抑郁质 C容易型、困难型、迟缓型 D兴奋型、抑郁型 C 49.（ ）是指婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结。 A情感 B依恋 C亲子关系 D母子关系 B 50.艾斯沃斯将婴儿依恋划分为（ ）等类型。 A安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋 容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋 C初级依恋、次级依恋、高级依恋 D差别的社会反映、有差别的社会反映、特殊情感联结 A,51.（ ）是指个人作为主体的我，对自己以及对自己与他人的关系的认识。 A自我意识 B自我评价 C自我体验 D自我控制 A 52.幼儿期的年龄范围是（ ）。 A岁岁 B岁

9、岁 C岁岁 D岁岁 C 53.（ ）是口头言语发展的关键时期。 A婴儿期 B婴儿早期 C幼儿期 D童年期 C 54. 幼儿词汇中各类词的比例从高到底依次排列为（ ）。 A名词、动词、形容词、数词、量词 B动词、名词、形容词、数词、量词 C数词、量词、名词、动词、形容词 D量词、数词、名词、动词、形容词 A 55. 幼儿思维的主要特征是（ ）。 A直观动作思维 B形象抽象思维 C具体形象思维 D抽象逻辑思维 C,56. 幼儿自我评价能力的发展表现为（ ）。 A从独立的评价发展到依从成人的评价 B从对内在品质的评价向对外部行为表现的评价转化 C从简单、笼统的评价发展到较为具体的评价 D从初步客观性评价向主观情绪性评价发展 C 57. 延迟满足是指（ ）。 A能够按问题的难易程度做出适宜的反映 B抑制欲望的即时满足，学会等待 C能够控制自己的情绪 D抑制某些行动 B 58. 幼儿期言语发展的主要任务是发展（ ）。 A. 口头语言 B.书面语言 C. 独白言语 D. 连贯言语 A 59. 根据动机和目的的关系解释这类现象：为什么有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完？（ ）。 A. 他的行为动机和目的是一样的 B. 他的行为动机与目的毫不相关 C. 他正在学习劳动的方式方法 D. 他的行为动机和目的不是一致的 D 60.运用实验室实验法研究幼儿心理时，对幼儿的实验指导语（ ）。 A. 应该非常详细，越长越好 B. 应该用亲切商

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