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人教版六年级上册《月光曲》导学案设计狮子二小学程洲

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  • 卖家[上传人]:小**
  • 文档编号:88215537
  • 上传时间:2019-04-21
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    • 1、六年级上册月光曲导学案设计狮子二小 程洲课题 月光曲 (人教版六年级上册第26课)学 习 过 程学习要求教学目标:1、了解贝多芬创作月光曲的经过,体会他所具有的卓越的才华和对劳动人民的同情。2、了解课文主要内容。3、在理解课文内容的过程中,初步学习分辩事物和联想。教学重点难点:1、体会贝多芬在即兴创作月光曲的过程中思想感情的变化。2、 体会盲姑娘对音乐的无限热爱之情以及兄妹互相体贴,感人至深的手足之情,感受月光曲美的意境,感受音乐家贝多芬同情劳动人民的美好的思想感情。学法指导预习反馈1、 介绍贝多芬。 2、 检查生字词。3、 自读文章,理清文章脉络,思考:课文写了一件什么事情?(用几个词语概括) 一、问题引导,深入学文思考:贝多芬是在什么情况下创作月光曲的(品读第26自然段,组内探究交流):语段一:贝多芬走近茅屋,琴声突然停了姑娘说“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”1贝多芬听到哪一句话起就心动了?(感情朗读)2贝多芬从这一句话中听出了什么? 3 贝多芬从兄妹俩的整段对话中还听出了什么? 语段二:贝多芬坐在钢琴前面,弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来贝多芬没有回答,他问盲姑娘“您爱听吗?

      2、我再给您弹一首吧。” 1学生质疑。 预设问题一:盲姑娘什么也看不见,为什么知道她是贝多芬?预设问题二:贝多芬为什么不回答? 预设问题三:贝多芬弹一首曲子已经满足了盲姑娘的心愿,他为什么还要再弹一首曲子? 预设问题四:贝多芬为什么称盲姑娘为“您”?2梳理问题。 3解决问题。(感情朗读)小结: 品读课文、合作探究与交流、小组派代表展示。自主探究合作交流二、探讨意境,欣赏乐曲 语段:一阵风把蜡烛吹灭了按起了琴键。(1) 重新回到问题:贝多芬此时此刻会想些什么? (2)进一步了解贝多芬,联系上文,想像写话,体会贝多芬内心情感。 课外资源:我为什么要作曲,因为我有很多想法要释放出来。贝多芬欣赏月光曲片段 2、选择自己喜欢的方式自由朗读课文第9自然段,(播放月光曲音乐)探究:诵读第自然段,边读边想象画面情境,这段文字可以分成几幅画面,各是什么? 小结: 积极思考,得出结论。注意读准字音,读出情感,边读边想象感悟画面情境。诵读展示。巩固拓展贝多芬不仅( ),而且( )不仅是一个著名的音乐家,而且是一个关心热爱劳动人民音乐家。讨论展示能力提升结合自己的实际谈谈:学习本文之后,对你的写作有何启迪思考讨论交流作业布置1、兄妹俩醒来后会说些什么呢?2、用联想的方法描写你看到的一处风景。板书 设计 26 月光曲听 触动 月亮升起 微波粼粼 看 感动 月亮升高 风卷浪涌 弹 激动 月光照耀 波涛汹涌

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