五十五中教育集团滨河幼儿园岗前培训通知-有关制度和全脑潜能开发

1、五十五中教育集团滨河幼儿园 岗前培训通知 各位教职员工： 为了使大家尽快地适应新的工作岗位，出色的完成各自的工作任务，我园定于9月5日9月16日在滨河中学（洛南新区积翠南街）电教中心举办岗前培训活动。 具体安排： 1.时间：每天上午8：3011：30，下午14：3017：30. 2.内容：我园规章制度和全脑开发的相关课程以及专家讲座。 3.要求：按时参加，不得迟到、早退，有急事需请假必须报 告园长。 自觉维护会议纪律和环境卫生。 会议期间手机必须设为震动静音模式。 认真做好课堂笔记，积极参与课堂互动。,滨河幼儿园园职工工休时间安排,说明： 1. 幼儿教师每周另进行一个半小时教研活动（不在上班时间内）。 2. 中午给生活老师提供休息地点。 3. 给早班教师与生活老师提供午餐（只需交成本费用即可）。 4. 特色课程时间（课时为50分钟）排于白天工作时间结束后。 5. 园内全体职工国家规定节假日可休息，寒暑假期间轮休。 6. 下午班老师11：50进班接班后，早班老师可于中午12：00进 餐，用餐之后要到教研办公室进行备课，到下午14：30时进班配 班，协助下午班老师整理完床铺即可下班。,全脑

2、潜能开发培训 初级,一、幼儿园的四大特色,1.全脑开发 引进博文智星国际幼儿全脑潜能开发技术，摒弃传统的思维（知识的灌输），幼儿园小学化的缺点。抓住06岁幼儿大脑发育的关键期，通过科学的教学手段扩大孩子大脑的容器，培养出身心健康，富有爱心的孩子，博才多学的孩子，有理想的孩子。 2.习惯养成 教育就是塑造行为，使幼儿从小养成良好的学习、生活、社会行为习惯，我们将学校开展的行为导向课程研究向前端延展，培养孩子有良好的行为习惯，从点滴抓起，使幼儿终生受益。 3.身体练习 根据幼儿的生理发育规律，开设幼儿体能训练课程，不仅使幼儿有一个强健的体魄，还能使大脑处于最初的放松状态，进一步促进幼儿大脑的发育。 4.幼小衔接 结合五十五中学国家级“行为导向教育”课题研究，在专家的引领下做好幼儿与小学的衔接工作 ，使幼儿顺利过渡到小学学习生活。,二、博文智星,是一所从事早教课程研发、特色幼教师资培训、幼儿园、亲子园、儿童教育教材研发、玩教具生产与销售的国际性品牌连锁教育机构。 博文智星总部在北京，师资培训团队均由日本知名潜能开发讲师池江俊博亲自授课。,池江俊博 北京博文智星国际教育机构创始人之一。,日本七

3、田儿童学院上级讲师，国际右脑专家七田真最信赖的学生。在日本开展七田教室培训工作15余年，有丰富的全脑教育培训工作及全脑教室经营连锁经验。心里咨询师、催眠师。于日本各地开展幼儿教育、能力开发、速度训练、 、心里咨询、智力测评等交流研讨及培训工作。,三、教育理念,认同 表扬 爱护 教育,博文智星研发的全脑开发系列课程，根据06岁幼儿的生理及心理特点展开。通过独特的指导训练，激活幼儿内在的全部潜能与活力，让大脑得到最大程度的全面开发。 有很多人认为真正的幼儿教育，就是在幼儿期教给孩子足够的知识。而我们的目的是，不强迫孩子，让孩子在快乐中成长。重视孩子心灵的发展，让孩子在独特的“玩”式教育中充分发挥孩子自身能力和好奇心。,博文智星拥有世界顶级的教育理念，帮助幼儿进行全脑开发并提供完美的成长培训系统，使幼儿逐渐具备卓越的记忆学习力、敏锐的直觉判断力、丰富的想象力，最终能够无限的发挥创造力，为自己营造更精彩的未来。,四、教育特征,心灵教育培养心地善良的孩子 才能开发培养才华横溢的孩子 个性养成培养拥有梦想的孩子,五、全脑教育在当今教育的地位,1.从诺贝尔奖看中国教育,当今无论国内国际的科技竞争、还

4、是经济竞争，说到底都是国民素质竞争、人才素质竞争。而这一系列的竞争，归结起来必然是教育的竞争。我们的脚已经迈进21世纪，但是我们的头脑、我们的教育还停留在20世纪。,在诺贝尔奖的奖项里，让中国人欢呼雀跃的无疑是由华人科学家高锟和两名美国人获得，表彰他们对于光纤通信的突破性研究。1944年，高锟就随父移居英国殖民地香港，入读圣约瑟书院，1957年毕业于英国格林尼治大学电机工程系，1965年获英国帝国理工学院电机工程博士学位。然而，让中国人失望的是，高坤虽然是华人科学家，还曾经担任过香港中文大学校长，却是英国和美国双重国籍。他得到诺贝尔奖的研究，也都是在英国标准电话电缆公司任职时完成的。,钱永健是诺贝尔化学奖获得者，他是钱学森的侄子，他的获奖是中国人的骄傲，然而钱永健却是土生土长的美国人。到目前为止，获得诺贝尔自然科学类奖项的华人已有8位，李政道和杨振宁、丁肇中、李远哲、崔琦、朱棣文、钱永健、高锟，他们全部都不是中国人，他们受的教育和新中国教育几乎都毫无关系。这是什么原因呢？,道理很简单，现在国内的小学、中学、大学都是左脑式教育的基地。科学研究，是依赖于创新能力，而不是应试教育。而60年来

5、新中国的教育，从基础教育到高等教育，都是培养死机硬背，记住唯一标准答案的应试教育。这样的应试教育体制，怎么能指望培养出诺贝尔奖获得者，怎能在21世纪竞争中处于优势地位呢？,2.各国对于全脑开发的重视,近30年来，随着对大脑的认识越来越深入，我们惊奇的发现，大脑的潜在能力非常强大。很多国家敏锐的察觉到这一点，并在开发大脑上先行一步。,1989年，美国率先推出了全国性的脑科学计划，把19902000年命名为“脑的十年”，并制定了以开发右脑为目的的“零点工程”，在全没范围内加大艺术教育力度。之后科技文化蓬勃发展，科技文化成果不断涌现，从而跻身于世界的前列。 美国“脑的十年”计划推出后，国际脑研究组织(IBRO)和许多国家的相应学术组织纷纷响应，推出“脑的十年”计划成为世界性的行动。两年后，欧洲出台了“欧洲脑的十年”计划。 1996年，日本开发启动为期20年的“脑科学时代计划”。2003年1月，启动了“脑科学与教育”研究项目，逐步构造理想的教学方法和教育体系。,1998年初，李岚清副总理在视察南京琅邪路小学时语重心长地讲到：“素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑的作用还要大，现在再不进行素质

6、教育，就到了一种极为危险的地步，这里，我用了极为两个字。我们很多的应试教育开发的是左脑，实际上大脑左半球是辅助的，右半球是主要的。深层次的思考，深层次的创意，深层次的记忆，永久性的记忆靠右脑，而我们恰恰忽略了右脑的开发。多用右脑，多训练右脑可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高几百倍，所以，希望你们教育工作者要很好的研究右脑。有人说下个世纪的十年是右脑开发的十年。哪个国家在这个问题上有突破，哪个国家就有活力。而我们中国有先天的好处，因为我们是象形文字，象形文字本身就是用的右脑，但是，我们国家没有自觉的开发，没有自觉的用各种方法来开发右脑，这个题目没有答案。”,1999年，国家教育部把右脑教育开始列为国家重点课题进行研究，并写入了十五发展纲要！,新的时代呼唤更多的左右脑平衡的全脑型人才，但左右脑平衡是什么样的呢？美国加利福尼亚理工学院的罗杰斯佩里（Roger Sperry）教授在分割脑的实验中发现：左脑和右脑这两个半球的思考方式完全不同，左脑用语言进行思考，右脑则用图像进行思考；左脑逻辑性强，右脑则注重想象力、创造力、直觉能力的发挥。只有左右脑的功能密切配合，大脑潜能才得到100的利用

7、。这一研究成果使他获得了 诺贝尔生理学和医学奖。 左脑的能力已经为我们熟知并广泛运用，而我们对于右脑的认识只是冰山的一角，对它的开发更是微乎其微。从这一点来看，左右脑平衡发展的全脑型人才是时代的要求，是社会发展的趋势所在。因而大脑潜能的开发，正是当今教育的重中之重。,3.脑的潜力到底有多大？,随着科学的进步，脑科学研究技术的发展，人们对自身大脑这个什么的器官的认识也在不断地深入，发现大脑可以开发的内容越来越多，对大脑的能量的估计也越来越大。 对大脑比较容易计算的一种估量方法是分析它的记忆容量，从中我们可以观察人脑巨大的潜能。人脑具有庞大的记忆容量，若将其用信息的单位比特，来进行测量，那么，人脑每秒钟就能接受10亿比特的信息，当然，这些信息不会都被记住，但即使只有百分之一的信息被保留下来，人在一生中所能记忆的信息量也高达1016，即一京比特。一京有多少呢？它是100亿的100倍。用个形象的比喻，人脑的信息容量要比国家图书馆还大上百倍。 然而，对于人脑的这种巨大的潜能，我们却远远没有充分利用。,科学家对大脑潜能的估计有多大呢？,从以上这个表格可以看出一个有趣的现象，那就是随着科学的进步，社会的发展，科学家们对大脑潜能的估计也越来越大。,人脑的潜能是非常巨大的，开发大脑实在是大有可为，前景无限。 大脑为什么会有这么大的潜能呢？答案是:脑之所以有那么大的潜能主要在于它的可塑性。,要把这个问题搞清楚，我们首先需要了解的可塑性是由什么来决定的。组成人脑的主要功能细胞是神经细胞，一提到可塑性人们会很自然的想到这种细胞的再生。而实际情况正好相反，神经细胞与躯体其他细胞有一个很大的不同之处，恰恰是它们不能再生。神经细胞不能再生，那么怎么可塑呢?原来神经细胞与其他细胞还有一个极大的差别，就是它们是靠相互连结，形成复杂的网络来工作的。,人脑的神经细胞有一百多个亿，每个细胞都可以和其他细胞建立很多的联结，这些联结是神经网络的基础。网络的形成与单个细胞能不能再生关系不大，但与网络的密集程度和网络粗细有直接的关系。正是神经网络才使得我们得以应付各种变化的环境，人脑的可塑性正是由神经网络决定的。大脑之所以可塑，说到底就是因为神经网络是可以改变的，而且它的变数几多，也就是说可塑性极强。,

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