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《弹力》教案探究实验法对比法教学含辅助器材

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常见问题

1、3.2弹力教学目标（一）知识与技能目标1.知道什么是弹力，弹力产生的条件 2.能正确使用弹簧测力计3.知道形变越大，弹力越大（二）过程和方法目标 1.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构2.通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法（三）情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯教学重点难点：重点：什么是弹力，正确使用弹簧测力计。难点：弹簧测力计的测量原理。教学方法：探究实验法，对比法。教学仪器：直尺，橡皮筋，纸，弹簧测力计教学过程一弹性形变1问题探究取一根橡皮筋，下挂一串钥匙，橡皮筋被拉长；取直尺，当用力压它时，它发生了弯曲；跳水运动员在跳离跳板时，平直的跳板变得弯曲；这些现象都有一个共同的特点：物体在力的作用下形状发生了变化2概念定义(1)形变：物体在力的作用下形状和体积发生的改变，叫做形变.(2)弹性形变：有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变.(3)弹性限度：如果形变过大，超过一定限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度.3概念说明任何物体都能发生形变，当物体发生形变时，一

2、定是受到了力的作用物体的形变有大有小，有些形变不那么容易用肉眼观察到，如用手往下压桌子等为了观察物体所发生的微小形变，我们可以设计一些放大装置如图3-2-1所示打开激光器，让激光在两镜面间反射两次后射出，打到墙上，记下光点初位置；之后在桌面上放一适量重物，木板发生微小形变，镜面随之改变一小角度，此时激光经两次反射后，光点明显移动，这就演示了木板的微小形变二弹力1问题探究在运动场上，撑杆运动的跳高运动员要用到撑杆，他这样做的目的是什么?拉满的弓把箭射出去，把弓拉得越满，箭射出去得就越远弓没有拉开时，对箭也没有作用说明发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种作用叫做弹力2概念定义发生弹性形变的物体由于要恢复原状，就会对跟它接触使它发生弹性形变的物体产生力的作用，这种力叫做弹力.3概念说明(1)弹力的产生条件：相互接触；发生弹性形变(2)相互接触是产生弹力的首要条件，但相互接触的物体间不一定存在弹力，只有在两物体接触处且产生弹性形变时，两物体间才有弹力产生弹力的大小和方向的确定，一般应根据物体的运动状态，根据力学规律来确定三胡克定律1问题探究正因为弹力是由于物体的

3、形变而产生的，所以同学们很容易得出：物体的形变量越大，产生的弹力就越大在实际生活中，一根弹簧随着形变量的增加，开始弹力会越来越大，但是当形变量超出了一定的限度，弹簧就不能在外力撤消后完全恢复原状，甚至会被拉断，这时，弹簧的弹力不会再随形变量的增加而增大事实上，其他物体产生的弹力与形变量的关系，这一点上都跟弹簧很类似如果形变量过大，超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度我们了解了弹性限度这一定义以后，很容易认识到我们开始得出的结论是不完善的2规律描述在弹性限度内，物体所产生的弹力随形变量的增加而增大.在弹性限度内，弹簧的弹力大小跟弹簧的伸长（或缩短）量成正比.这就是胡克定律的内容，可用表达式表示：F=kx.式中F为弹簧的弹力,x为弹簧的伸长（或缩短）量，k为弹簧的劲度系数.3规律说明(1)k的大小由弹簧本身的结构(如材料、长度、弹簧丝粗细、横截面积、匝数等)决定不同于比热、密度等反映物体特性的量，它反映的是某根具体弹簧的力学特性。其单位是：N/m如100 Nm表示使弹簧伸长或缩短1 m需100 N的力(2)生活中我们说有的弹簧“硬”，有的弹簧“软”，指的就是它们的劲

4、度系数不同(3)一根弹簧被截成几段，由于原长不同，每段的k值会发生变化四弹力的方向1问题探究如图3-2-4所示，放在桌子上的墨水瓶与桌面相互挤压，墨水瓶和桌面都发生微小形变由于墨水瓶的形变，它对桌面产生向下的弹力F1，这就是墨水瓶对桌面的压力同理，由于桌面的形变，它对墨水瓶产生向上的弹力F2，这就是桌面对墨水瓶的支持力如图3-2-5所示，当用绳吊起一电灯，由于灯的重力作用，使绳发生微小形变，对与它接触的电灯产生弹力F1，即绳对灯向上的拉力同理，由于灯的微小形变，对与它接触的吊绳产生了弹力F2，即灯对绳的拉力2.规律描述压力、支持力、拉力等都是常见的弹力压力和支持力的方向是垂直于支持面指向被压的或被支持的物体拉力的方向总是沿绳指向绳收缩的方向3规律说明(1)支持面的弹力：面面接触(包括平面与平面、弧面与平面、弧面与弧面)之间的弹力的方向：如图3-2-6甲、乙所示是面与面相接触，物体A所受到的弹力的方向垂直于接触面；丙图是圆弧(或球面)与平面接触，柱体(或球体)所受到的平面的弹力过弧面(或球面)与平面接触点与平面垂直并指向圆心(或球心)；丁图是弧面与弧面(或球面与球面)接触，弹力方向一定通

5、过两弧面的圆心(或球心)的接触点，即垂直于过接触点的切线(实际上是切面)点线接触或点面接触：戊图与己图是两杆所受到的弹力方向点线接触(如两图中的两个A点)、点面接触(如戊图中的B点)、点与弧面(或球面)接触(己图中的C点)，均与过接触点的切线(或切面)垂直(2)绳的弹力：绳状(或链条状)物体只能承受拉力，其形变方向与该处的线状物的切线方向一致在庚图中重物A所受的拉力沿绳伸长(即形变)方向相反；在辛图中绳对A点的作用力方向即为过A点的切线方向(3)杆的弹力：杆对物体的弹力不同于绳，绳只能提供沿绳方向的拉力，而杆具有压、拉、挑等作用因此杆的弹力方向并不一定沿杆的方向五形变的分类1问题探究有些物体是被拉伸或被压缩，有些物体是被弯曲，还有些物体是被扭转等这些物体形变的形式均不一样，那么形变又是怎样分类的呢?从形变的形式上来分类物体(如弹簧)被拉伸或被压缩的形变称为拉伸形变(或压缩形变)；物体(如竹竿)被弯曲后的形变称为弯曲形变；物体(如钢丝)被扭转后的形变称为扭转形变等2概念定义从形变的形式上分类A拉伸形变（或压缩形变）B弯曲形变C扭转形变六布置作业：板书设计：一弹性形变1.形变2.弹性形变3.弹性限度二弹力1.定义三胡克定律1.定义2.公式 F=kx四弹力的方向五形变的分类从形变的形式上分类1拉伸形变（或压缩形变）2弯曲形变3扭转形变

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