“ 抗 日救亡歌曲联唱”-中学历史回想活动
4页1、历史的回响“ 抗日救亡歌曲联唱”学习与探究之四【教案背景】1. 面对学生:中学 2.学科: 历史2. 课时: 13. 学生课前准备:(见活动准备)学情分析学生已具备通过多种途径查阅资料的能力和学习习惯。个别同学有演唱专长,可充分发挥。学生特别喜欢唱歌,但他们所喜欢和接触的多是流行歌曲,对三四十年代的革命歌曲了解甚少,大概除了义勇军进行曲,其他很少甚至根本没听过。这一单元正好刚刚学完抗战历史,让他们用歌声来体会当时的时代心声和风貌,既可以重温历史,又可以感受到革命歌曲所具有的鼓舞人心的力量,这也正是学生所喜欢的一种寓教于乐的历史学习方法。活动目标通过学唱抗日救亡歌曲,重温历史,加深对抗日战争是中华民族解放战争的理解。从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息,拓宽知识面,提高从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。学习通过多种途径查找相关资料,学唱抗日救亡歌曲,以及交流学唱后的感受,培养主动获取历史知识的能力,激发学习历史的兴趣。通过小组合作收集资料、布置场景、制作课件,培养互相帮助、集体协作的精神。在学唱抗日救亡歌曲的过程中,真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中
2、华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志,提高主动参与社会的意识。活动准备全班按平日的分组情况分为四个小组,每组有负责本组事宜的小组长,组内成员分工协作。教师说明本次活动的主题、目的,给学生提供相关参考书目、网址。各组或查阅书面、影像资料,或借助互联网技术,或采访相关人士(经历过抗日战争的老同志)收集以下资料:有关抗日救亡歌曲作者、词曲内容等方面的资料;有关抗日救亡音乐作品的影像资料或伴唱带等;与抗日救亡运动相关的历史图片、标语等。每组根据自身特点或优势设计出本组的活动方案,在此基础上老师和各组长研究出最佳联唱方式。然后学生在老师配合下制作课件。教师课前将每组选出的最喜欢的歌曲打印成歌片,分发给学生,让学生学唱,每组至少学会两首。各组选出一名学生组成裁判组,裁判组制定竞赛规则及评分表,课堂中随时作记录,课前准备好纪念奖品。使用多媒体投影仪展示歌曲。活动过程教师以导入新课的形式说明本课的活动方式。主持人致开场白:我们每个人都有自己喜欢的歌。你可曾知道,在民族存亡的关头,在战火纷飞的年代,一首首抗日救亡的歌曲,带给人们的是多么巨大的精神力量!年“九一八事变”,东北三千万同胞沦陷在日寇
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