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“ 抗 日救亡歌曲联唱”-中学历史回想活动

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  • 卖家[上传人]:小**
  • 文档编号:88215009
  • 上传时间:2019-04-21
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    • 1、历史的回响“ 抗日救亡歌曲联唱”学习与探究之四【教案背景】1. 面对学生:中学 2.学科: 历史2. 课时: 13. 学生课前准备:(见活动准备)学情分析学生已具备通过多种途径查阅资料的能力和学习习惯。个别同学有演唱专长,可充分发挥。学生特别喜欢唱歌,但他们所喜欢和接触的多是流行歌曲,对三四十年代的革命歌曲了解甚少,大概除了义勇军进行曲,其他很少甚至根本没听过。这一单元正好刚刚学完抗战历史,让他们用歌声来体会当时的时代心声和风貌,既可以重温历史,又可以感受到革命歌曲所具有的鼓舞人心的力量,这也正是学生所喜欢的一种寓教于乐的历史学习方法。活动目标通过学唱抗日救亡歌曲,重温历史,加深对抗日战争是中华民族解放战争的理解。从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息,拓宽知识面,提高从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。学习通过多种途径查找相关资料,学唱抗日救亡歌曲,以及交流学唱后的感受,培养主动获取历史知识的能力,激发学习历史的兴趣。通过小组合作收集资料、布置场景、制作课件,培养互相帮助、集体协作的精神。在学唱抗日救亡歌曲的过程中,真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中

      2、华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志,提高主动参与社会的意识。活动准备全班按平日的分组情况分为四个小组,每组有负责本组事宜的小组长,组内成员分工协作。教师说明本次活动的主题、目的,给学生提供相关参考书目、网址。各组或查阅书面、影像资料,或借助互联网技术,或采访相关人士(经历过抗日战争的老同志)收集以下资料:有关抗日救亡歌曲作者、词曲内容等方面的资料;有关抗日救亡音乐作品的影像资料或伴唱带等;与抗日救亡运动相关的历史图片、标语等。每组根据自身特点或优势设计出本组的活动方案,在此基础上老师和各组长研究出最佳联唱方式。然后学生在老师配合下制作课件。教师课前将每组选出的最喜欢的歌曲打印成歌片,分发给学生,让学生学唱,每组至少学会两首。各组选出一名学生组成裁判组,裁判组制定竞赛规则及评分表,课堂中随时作记录,课前准备好纪念奖品。使用多媒体投影仪展示歌曲。活动过程教师以导入新课的形式说明本课的活动方式。主持人致开场白:我们每个人都有自己喜欢的歌。你可曾知道,在民族存亡的关头,在战火纷飞的年代,一首首抗日救亡的歌曲,带给人们的是多么巨大的精神力量!年“九一八事变”,东北三千万同胞沦陷在日寇

      3、的铁蹄之下,不久华北又告急,民族危机日益严重。年日本又发动了蓄谋已久的全面侵华战争,中华民族到了生死存亡的关头。全国各界群众掀起了声势浩大的抗日救亡歌咏运动,一首首唤醒民众抗日救亡的歌曲响彻大江南北、长城内外,融进了人们的血脉,成为抗日战争年代的号角。“同学们,大家起来,担负起天下的兴亡”!让我们放开歌喉,在歌声中重温那一段历史吧!(课件出示课题)主持人宣读活动程序和竞赛规则:程序安排:屏幕出示课件首页:“点击名人”“歌曲欣赏”“展示自我”“谁是赢家”“闲雅聊天室”。评分表:主持人:“九一八”事变后,面对破碎的山河和日益严重的民族危机,亿万中华儿女满怀悲愤,踏上了抗日救亡的征途,一首首抗日救亡歌曲也由此应运而生。在此,我们介绍两位著名的音乐家,看他们是怎样用自己的满腔热血“为抗战发出怒吼!为大众谱出呼声!”一、点击名人出示幻灯片:(聂耳,冼星海)课件说明:每位名人都有相关资料的链接(人物生平介绍、歌曲试听、图片资料),可随意点击,介绍完毕再返回首页。各组抢答,每介绍一位加分。教师根据学生回答情况,结合课件里的文字、图片资料再作补充介绍。二、歌曲欣赏主持人:抗日救亡歌咏运动是近代音乐史中

      4、一股音乐潮流,抗日战争时期的中国民众以前所未有的热情,用歌声反映着抗敌救国,保卫民众的时代主题。请欣赏课件出示歌曲目录:毕业歌()义勇军进行曲()黄河大合唱()南泥湾()卖报歌()在太行山上()到敌人后方去()松花江上()游击队之歌()团结就是力量()课件说明:每首曲目后面都有相应资料链接(词曲作者,创作背景,相关图片、简谱,音乐试听)。每欣赏完一首,可通过链接再回到“歌曲目录”这一张幻灯片中,继续点播。每组点播最喜欢的一首歌曲,然后播放,欣赏。(幻灯片配有歌词,便于学生学唱)欣赏之后,各组抢答本首歌曲的词曲作者,每答对一个加分。由于时间限制,每首歌曲只能听主要的一段。教师和学生一起欣赏。三、展示自我(演唱比赛)主持人:给我一片云彩,我会成为绚丽的彩虹;给我一点掌声,我会成为耀眼的明星。给大家一方舞台,展示自我吧!说明比赛规则:每组演唱形式不限,可以是“个人演唱”,也可以是“小组合唱”,或二者皆有,也可以有伴舞。个人演唱满分分,小组合唱满分分。评价标准没有专业要求,师生凭感觉。能准确介绍所唱歌曲的创作背景的再加分。每组演唱时间不得超过分钟,教师应根据情况作适时调控。课件说明:学生演唱时

      5、,播放伴奏曲。四、谁是赢家(活动评价)教师通过屏幕出示评分表及柱状图。裁判公布每组每项得分情况,(其中课前准备情况,上课前各组长已评出结果)老师在表内输入数据。通过柱状图显示各组得分情况,得出最佳小组,给优胜组颁发奖品。五、闲雅聊天室(配有背景音乐)主持人:激烈的比赛结束了,让我们一起步入闲雅聊天室,说出你的心声,倾听我的絮语,留下他的建议,让我们共同进步。学生可谈对本次活动的感受,也可谈对某一首歌曲的感受。由此,师生可及时交流对全部活动过程中的一些看法,便于总结经验,改进不足。本次活动你参与了什么?你是通过什么途径收集相关资料的?你对自己本节课的表现满意吗?为什么?你学会几首抗日歌曲?你学唱抗日歌曲的最大感受是什么?你如何评价本次活动课?请留下你宝贵的意见。教师对本次活动进行总结:再次点出主题,收拢学生思绪,给学生以肯定和鼓励,提出自己的建议和希望。结束主持人:歌声告诉我们,不要忘记民族的灾难和先辈的抗争。同学们,让我们团结起来,共同努力,担负起维护和平的重任吧!最后,师生高唱义勇军进行曲,主持人宣布本次活动课结束。教后反思:学生特别喜欢唱歌,但他们所喜欢和接触的多是流行歌曲,对三四十年代的革命歌曲了解甚少,大概除了义勇军进行曲,其他很少甚至根本没听过。这一单元正好刚刚学完抗战历史,让他们用歌声来体会当时的时代心声和风貌,既可以重温历史,又可以感受到革命歌曲所具有的鼓舞人心的力量,这也正是学生所喜欢的一种寓教于乐的历史学习方法。在本课中,我主要是发挥学生的主观能动性,积极发挥学生的热情,在欢乐中掌握本单元的历史知识,增强学生的爱国热情和人格品质。积极发挥小组合作的精神,培养了集体荣誉感。使他们在学习中更能互相合作,共同进步。总的说来,本课还是比较成功的,当然也有一点小缺陷,有的学生的参与性不高,没有面面俱到的照顾到,这也是我在以后的教学中要解决的问题。

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