2014-2015学年高中语文同步课件：2.6《琵琶行并序》【1】50张（人教新课标必修3）

1、开启人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是数学，一把是文学，一把是音符。 雨果,小故事：,白居易从小刻苦学习，白天黑夜地读书作文，顾不上休息，以致于口舌生疮，手肘磨出老茧。苦学使他的文学才华成熟较早。据传在长安时，曾携带所作诗文去谒见前辈诗人顾况。顾况望着诗卷上“居易”这个陌生的名字，开玩笑说：“长安百物方贵，居大不易！”说着打开看，头一篇赋得古原草送别，读到“野火烧不尽，春风吹又生”的句子，大为赞叹道：“有句如此，居天亦不难。”在顾况的推奖下，年轻的诗人开始闻名，不久就名动京城。,本为唐代诗人顾况以白居易的名字开玩笑。后比喻居住在大城市，生活不容易维持。,琵琶行,教学目标：,1、有感情地朗读课文，体会诗人蕴含在诗中的感情。 2、结合全诗，理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗的意蕴。 3、体会音乐描写中比喻的作用。,琵琶行,琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为乐府诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓

2、的长篇叙事诗。,白居易（772846）字乐天，晚年号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，是中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，是“新乐府运动”的倡导者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作” 的现实主义创作理论。长篇叙事诗长恨歌、琵琶行则代表他艺术上的最高成就，晚年寄情山水。著有白氏长庆集七十一卷。与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。,知人论世,2019/4/21,7,注音： 湓浦（pnp) 铮铮（zhngzhng） 贾（g）人 悯（mn）然 转徙（x） 恬（tin）然 迁谪（zh） 浔（xn）阳 荻（d）花 管弦（xin）江浸（jn）月 声声思（s） 捻（nin）抹（m）挑（tio） 幽咽（y） 乍（zh）破 迸（bng） 铁骑（j） 虾蟆（h.ma） 教坊（fng） 钿（din） 篦（b） 地 僻（p）阑 呕哑（uy） 嘲哳（zhozh）绡xi,自读小序，回答问题,1.明年：第二年 2.铮铮然：铿锵悦耳的 3.善才：琵琶师 4.使快谈数曲：畅快 5.因为长句：因，于是为，作 6

3、.歌以赠之：作歌 7.凡六百一十六言：凡，共；言，字 8.命曰琵琶行：命名,思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？,元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徒于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰琵琶行。,返回,元和十年，我贬官九江郡司马。第二年秋天，到湓浦口送一位客人，夜里听见船上有弹琵琶的，听琵琶音调，铮铮然有京城曲调的韵味。问弹琵琶的人，原来是长安歌伎，曾经向穆、曹二位大师学过琵琶，年长色衰，嫁给了一个商人。我命令手下人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。弹完后，她面容忧伤。她述说了自己年轻时的欢乐生活，又说如今漂泊沦落，悲愁苦楚，四处飘流。我出京做官二年，心气和平，舒适安逸，受她这番话的触动，这天晚上才感觉到了贬官的滋味。于是写了这首七言长诗，吟咏给她听，赠送给她。全诗共六百一十六字，题名琵琶行。,思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？

4、,明确： 诗前小序扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。,返回,1琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？ 2通过叙事塑造了哪几个人物形象？ 3. 人物共同点？,1琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？ 诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。 2通过叙事塑造了哪几个人物形象？ 琵琶女和诗人自己 人物共同点？ 同是天涯沦落人,朗读你最喜欢的诗句，读出感情。 提示：诵读诗句要注意诗句的叙事脉络和诗人的体验。必须化身为诗人，设想自己亲历其事，亲闻其音，亲见其人，这才能深入诗句的意境，读出感情。,在这首长诗（叙事诗）中，主要的人物形象有几个？ 诗人是用哪二个诗句将这 个形象连接在一起的？,两,同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识。,预习检测,琵琶女,同是天涯沦落人,白居易,思考：为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢？请划出文中相关的句子并进行概括。,江中听诉身世苦,昔日,现在,年老色衰,门前冷落,委身商人,独守空船,艳盖群芳,艺压京城,门庭若市,纵情欢乐,对比、反衬,如今,昔日

5、,才高位显居京城,谪居浔阳处境艰,同是天涯沦落人(两条线索一明一暗),琵琶女(明),京倡,商妇,白居易（暗）,京官,谪官,琵琶声,同是天涯沦落人 相逢何必曾相识(主旨句),怨,恨,琵琶女,诗人,艺压京城,艳盖群芳,年老色衰,委身商人,位至谏官,名动京师,谪居卧病,飘零天涯,共同点,盛,衰,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识,被侮辱、被损害的歌女,直言敢谏却被贬的忠臣,情,( ),( ),( ),( ),( ),( ),俗话说：“男儿有泪不轻弹”，诗人不会仅仅因为和琵琶女的经历和遭遇相同就潸然泪下的。那么，诗人和琵琶女真正能够做到心灵相通，同病相怜的桥梁到底是什么呢？,音乐,琵琶声,全诗琵琶女共弹奏了三次琵琶，你认为哪次弹奏是最动情的？,（提示：抓能体现诗人情感的重点诗句、重点词语或重点字）,问题二,第一次： 举酒欲饮无管弦 （后文“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”） 醉不成欢惨将别 (暗示沦落) 主人忘归客不发 (侧面烘托琴技之高超),情之初动,第二次：,未成曲调先有情 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 说尽心中无限事 初为霓裳后六幺。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。,情之酝酿,第三次：

6、,感我此言良久立 凄凄不似向前声 满座重闻皆掩泣 江州司马青衫湿,情之迸发,同忆京城，天涯人对天涯人； 同叹年华付水流，苦情人对苦情人； 同感处境悲凉，断肠人对断肠人； 同滴辛酸泪，流泪人对流泪人； 同泄音乐情，知音人对知音人； 同望天涯明月，寂寞人对寂寞人,共鸣,品读：琵琶女的演奏（三次）,请你找出琵琶女的 第一次演奏,浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。,环境描写： 渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。,（互 文）,江头送客闻琵琶,第一次演奏： 朗读第一段,“惨”！ （离愁、沦落）,侧面烘托：音乐的美,琵琶女：寂寞 诗人、客人：离愁（惨将别）,2019/4/21,29,第一曲,音乐特点,意象,表现手法,悲凉、伤感,排遣孤寂,打动“惨将别”“不成欢”的主客 （忘归、不发）,萧瑟、凄凉的景物,以人衬声,以景托声,写琵琶声的作用是什么？是怎么写的？,作用：1、引出琵琶女，开启下文； 2、激发诗人好奇感，为下文诗人的“邀见”做铺垫， 写出了主客由“悲”而“喜”的心情；,方法：,（以人衬声、以景托声）

7、间接描写、虚写,悲凉、伤感,思考,朗读第二段诗文，思考作者用了那些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？,正面描摹与侧面烘托 比喻把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。 叠词使音节悦耳动听富有节奏感,寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。,1、琵琶女出场,急切 欣喜,矛盾 含羞,第二次演奏： 朗读第二段,江心聆听琵琶曲,2019/4/21,33,琵琶女出场,琵琶女是怎样出场的,诗 人,寻,问,移,邀,添,回,重开宴,千呼,万唤,琵琶女,停,欲语,迟,抱琵琶,半遮面,场景描写,人物形象,欣喜难耐 急欲相见,难言之痛 矛盾含羞,评：未见其人，先现其神，形神兼备。,邀 见,音乐是抽象的，它有声无形，缥缈难以捕捉。白居易的琵琶行可谓描写音乐的极品，诗人运用比喻的修辞手法把无形的音乐形象化了。在第二次的音乐描写中，共有九处比喻，你能找完整吗？,问题三：,比喻句,音乐,幽细 戛然而止 激越雄壮 繁密（粗重） 清脆圆润 低沉停顿 宛转流利 激越雄壮 低沉入微,大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,大珠小珠落玉盘,间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难,

8、银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣,四弦一声如裂帛,冰泉冷涩弦凝绝,形容乐声粗重繁密 形容乐声轻柔细致 形容乐声清脆圆润 形容乐声婉转流畅 形容乐声缓慢低沉 形容乐声沉咽暂歇 形容乐声雄壮激昂 形容乐声戛然而止,嘈嘈如急雨 切切如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝 银瓶乍破水浆迸， 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛,找出描写相应乐曲声的比喻句。,2、琵琶女演奏,转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。,此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，除大量的使用“比喻”的修辞方法，你能找出其他的描绘方法？,一：大量运用比喻。(划线处),二：叠词传神。（椭圆处）,三：叙议结合，曲中含情。（方框处）,琵琶女演奏,四：正面、侧面结合。（此处与末句）,2019/

9、4/21,38,第二曲,序曲（初弹）：,转、拨、掩抑、思、诉,开始：,大弦嘈嘈急雨,小弦切切私语,错杂弹、落玉盘,间关滑,幽咽难,冷涩凝绝,不通暂歇,（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）,银瓶-乍破-迸,铁骑-突出-鸣,收拨、划,一声、裂帛,悄无言,秋月白,过渡：,发展：,高潮：,尾声：,霓裳六幺,（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）,过程,场景,特点,方法,结束：,浊杂粗重,轻细凄切,清脆圆润,婉转,声弦暂歇,雄浑激昂,清脆尖利,戛然而止、余音绕梁,以议评声,以喻摹声,以形绘声,以人衬声,以景托声,直写,间写,雄浑、激昂、大气,、不畅,实 写,点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。,妙用比喻,诗人运用一连串的比喻来写虚渺飘忽、过耳即逝的无形的音乐，用音强、音高、音色、节奏、旋律各不相同的十多种声音来比喻四根琴弦所发出的不同乐声， 将抽象的音乐变为可感的形象，使读者如闻其声，如见其形，不仅调动了读者的听觉和视觉，而且能激发读者的联想和想象。,山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。 清（刘熙载艺概）,描写音乐的技巧：,1、比喻 2、叠音词 3、对比 4、动静结合 5、听者的反应 6、正面衬托 7、环境烘托,高考小知识,思考,音乐能够传递出人的心声，人生如歌，那么，我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感的轨迹呢？,清脆圆润 沉吟冷涩 高亢激越,沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐 置身于现实生活的窘迫与凄凉 传达出女子愤怒的抗争与呐喊,3、余音绕梁,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果， 乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们 还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言” 的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的 忘情和如痴如醉的

《2014-2015学年高中语文同步课件：2.6《琵琶行并序》【1】50张（人教新课标必修3）》由会员繁星分享，可在线阅读，更多相关《2014-2015学年高中语文同步课件：2.6《琵琶行并序》【1】50张（人教新课标必修3）》请在金锄头文库上搜索。