河北省2014年中考化学复习必备课件:《剖析命题规律-建构教学方略》(共66张ppt)
66页1、剖析命题规律, 建构教学方略 -2014,一、从印象中“沉淀”命题规律,二、从试题中“过滤”命题特点,三、从问题中“萃取”教学建议,印象一:稳中求变 稳定性、连续性是河北中考命题的基本原则。无论卷面形式、试题量和难度、命题的重难点以及关注时事热点等特点基本保持不变,只是在问题情境和切入点以及题号的排序上有所变化。,一、从印象中“沉淀”命题规律,1下列物质不能为人类生命活动提供能量的是 A米饭 B水 C鸡 D花生油 (10年) 1.下列物质中属于合成材料的是( ) A.棉花 B.羊毛 C.塑料 D.木材 (11年) 1为预防骨质疏松,应给人体补充的元素是 A.钙 B铁 C锌 D碘 (12年),试题1的内容均涉及“化学与生活”(以12单元为主)部分的简单知识。,3下列化学方程式正确的是(13年),3医疗上可以用含有氢氧化镁的药物治疗胃酸过多,其反应的化学方程式为: (10年) Mg(OH)2 + 2HClMgCl2 + 2H2O,该反应属于 A化合反应B分解反应C置换反应D复分解反应 4.下列化学方程式的书写正确的是 ( 11年) A.Mg + O2 =MgO B.4Fe + 3O2 =2
2、Fe2O3 C.2KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2 D.CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3+ H2O,第3、4题基本上是考查学生对化学方程式的理解。,4下列关于实验操作或实验现象的描述错误的是 (13年) A实验剩余的药品不能放回原瓶 B铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射 C将pH试纸放入待测液中,测定溶液的pH D将带火星的木条放在集气瓶口,检验氧气是否集满,化学实验基本操作年年考只是题号的变化。,以固体溶解度为切入点的试题出现几率很大。,为体现“跨学科综合能力”和“图像法”这一化学学科方法的考查,以函数图像的形式呈现化学知识的考查方式常出现在试卷中。此类题的命题特点是“从熟悉中考查陌生”。,有关空气污染的环境问题考查几乎是必考内容。,印象二:主干知识是考查重点,2下列化学符号表示2个氧原子的是 A20 B02 C. DH202 3.下列化学方程式的书写正确的是,对化学用语等主干知识的考查始终是命题的重点。,印象三:一题多点,特色鲜明。,620时,取甲、乙、丙、丁四种纯净物各20g,分别加入到四个各盛有50g水的烧杯中,充分溶解,其溶解情况如下表:,下列说法正
3、确的是 A所得四杯溶液都是饱和溶液 B丁溶液的溶质质量分数最大 C20时四种物质溶解度的关系为:丙乙甲丁 D四杯溶液中溶剂的质量大小为:丙溶液乙溶液甲溶液丁溶液,一道小题几乎涵盖了溶液部分所有的知识点。,14对图3所示的事例分析不正确的是 A图:用墨绘制的古画保存至今常温下碳的化学性质不活泼 B图:往鱼缸里不断通入空气,增加水中含氧量氧气不易溶于水 C图:利用悬挂重物的细线检查墙壁是否竖直重力的方向总是竖直向下 D图:用等大的力拉伸和压缩弹簧,弹簧形状不同力的作用效果与作用点有关,此题四个选项分别涉及四个不同的理化知识点,且“一题多点”, 特点鲜明。其它选择题中基本类似。,印象四:贴近生活,实际,彰显“STS”教育STS类型的试题:即科学-技术-社会试题 STS试题特点:(1)题材新颖,取材广泛,信息量大,综合性强。全面考查学生知识的掌握情况和综合运用知识的能力,1在图1所示的标志中,加油站必须张贴的是,82013年世界环境日中国主题为“同呼吸,共奋斗”。下列做法不符合这一主题的是 A植树造林,绿化家园B露天焚烧秸秆和垃圾 C工业“三废”达标后排放D推广使用太阳能、风能,【点评】 (1
4、)考查学生对常见标志的认识,以增强防范意识。 (8)考查资源、环境、能源等知识,意在使学生感受化学与生活、人类生存环境之间的密切关系。,10下列物质的用途主要由物理性质决定的是 A镁粉用于制作照明弹 B钨用于制作白炽灯丝 C小苏打用于治疗胃酸过多 D氮气用作焊接金属时的保护气,【点评】从较低层次考查学生对“性质决定用途”这一学科思想的理解。属简单题。,29化学源于生活,生活中蕴含着许多化学知识。 (1)生活用水在净化过程中常用 吸附色素和异味。一般可以通过 的方法降低水的硬度。 (2)用洗洁精清洗油污,是利用了洗洁精的 作用。 (3)大枣含有蛋白质、糖类及维生素等营养素,其中起到调节人体新陈代谢、预防疾病作用的是 。 (4)青少年处于生长发育期,为了补充人体需要的 元素,可以多吃奶制品、虾皮等食物。,【点评】利用学生熟悉的生活情境,考查学生对化学基础知识的理解。充分体现出“从生活走向化学”的课程改革理念。,印象五:重视“过程与方法”,关注“实验和探究”,渗透“化学学科思想和方法”,12下列有关分类和举例错误的是 13下列四个探究实例:探究影响电阻大小的因素探究空气中氧气的含量探究电流与
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