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四年级下册第四单元作文指导课教学设计

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卖家[上传人]：小**

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1、一张旧照片作文指导课教学设计富强小学武霞教学目标:1、引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。2、围绕画面展开想象，当堂完成情景描写练习。3、了解战争给人们带来的苦难，激起学生对和平的关注和向往。教学重点：指导学生仔细观察照片，发挥想象，大胆构思情节，详细叙述一个故事。教学难点：如何选取画面中的细节，展开想象，激发学生痛恨战争，同情战争中无辜者的情感，理解人们对和平的向往。课前准备：1、学生搜集日军侵华的文字资料、图片。2、教师准备多媒体课件、视频资料等。教学过程：一、创设情境，导入课题1、做游戏“听声辩音”，板书，（播放声音：敌机声、枪炮声、哭喊声）2、过渡：师：同学们，把三种声音都听出来的请举手，你们是在什么地方听到过这些声音呢？也就是说大家都没有亲耳听到过，是吗？可是，在70多年前的中国，在日本长达八年的侵略中，与你们一般大小的孩子们，最常听见也是最怕听见的就是飞机声和枪炮声了。播放一个相关视频（播放日本轰炸上海的视频）3师：从这段视频中，你看到了什么？你最想说什么？二、仔细看图，指导观察和想象1.由视频过渡到文中的照片（出示照片）今天，我们就是要

2、围绕这幅照片进行写作，请大家仔细观察1分钟。2看到这张照片，你最先注意到的是什么？带给你怎样的感受？生自由发言（小男孩的衣着、动作、神情、周围的环境）3.小游戏：演一演:如果你是图片中的那个孩子，此时此刻你会哭喊些什么呢？（设计意图：活化图片的生活场景，展示图片中孩子的悲惨声音，为下面的习作铺路搭桥，进行情感渲染。）4. 请同学们根据刚才的交流，把从这张照片中看到的连贯地说一说。（指名说，其他学生补充）（课件:我会描述照片）5.引导想象：师：听到这孩子撕心裂肺的哭喊声，我们不禁要问这个孩子的父母去哪了？为什么他会坐在这儿哭呢？他今后的命运又将如何？5.再次品味照片，引导学生谈心情和感受，激发学生对战争的憎恨和对和平的向往。三、筛选词语，引导积累1.准备一些能用上的好词佳句可供学生写作时选择使用，加强积累。（出示好词好句）惊惶失措硝烟滚滚血肉横飞血肉模糊一脸惊慌血流成河声嘶力竭嚎啕大哭撕心裂肺尸骸狼藉呻吟惨号断肢残躯烟雾弥蔓哭声四起满目疮痍惨不忍睹野蛮屠杀狂轰滥炸断壁残垣流离失所1937年8月28日，数架日军飞机盘旋在上海火车南站上空，炸弹如雨点般从天而泻，巨大的爆炸声震耳欲聋，烟尘和火焰随着爆炸声腾空而起哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌做一团，不知所措。2.学生小组内合作读一读，交流不认识、不理解的，也可以分享课前收集的有关词句。并想想可以用在哪些地方。四、明确要求，完成初稿1、出示习作要求：联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。2、再现照片，指导构思：（出示照片）（1）、想象：此前，曾发生过什么？此时，正发生着什么？此后，会发生什么？孩子的命运将会如何？（2）、你想以什么样的身份来讲述照片中的故事，大家先在小组里互相说一说，看谁的想法最与众不同。（如：第一人称“我”、收养人、记者）（3）、根据文章的内容、风格拟一个新颖的题目。3、引导学生把刚才想到的和说到的写下来。4、生独立完成习作，师巡视。5、推荐汇报，相应点评。五、布置习作同学们，和平是我们所向往的，和平也是人们获得幸福、快乐的根本。今天我们由一张照片说起，谈了很多，也想了很多，请你们利用下节课的时间把我们刚才还未写完的习作内容继续写完，让我们把对和平的向往之情寄予在这次作文中吧。下课！

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