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2015春北师大版语文五下《少年旅行队》ppt课件2

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  • 卖家[上传人]:繁星
  • 文档编号:88212009
  • 上传时间:2019-04-20
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    • 1、小诗一首,穿过绿色的大森林,我们奔向快乐的地方。 可爱的小鸟展开翅膀,对着我们快乐歌唱,我们一起去旅行!,少年,旅行队,同学们,你们外出旅行过吗?你们觉得旅行的过程中最大的收获是什么?,有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队,感受到了旅行的快乐,让我们与他们一起分享快乐吧!,在旅行中,我们会不断发现、不断探索、不断求知。,作者简介,柯蓝, 作家。本名唐正,长沙人。就读于湖南省立第一师范。1937年去延安,先后入陕北公学、鲁艺文学系,曾任边区群众报主编。1938年加入共产党。1945年出版洋铁桶的故事,以后陆续出版祖国海岸、暴动等。中华人民共和国成立后,历任上海劳动报副社长兼总编、华东作协秘书长、上海电影剧本创作所副所长、天马电影制片厂文学部主任、湖南省文化局副局长、湖南省作协副主席、中国散文诗学会会长等职。还著有风满潇湘、早霞短笛、果园集、迟开的玫瑰、爱情哲理诗等。,生字大联欢,1.词语连连看 2.多音字,词语连连看,昆虫网 钓起 晓得 簿子 汹涌 探寻 经历 恋恋不舍 各奔前程 开阔 心胸开阔 灵巧活泼,返回,多音字,盛(shng)盛大 盛气凌人 盛(chng)盛饭 难(nn)困难 难

      2、点 难(nn)灾难 难民 夹(ji)夹缝 夹击 夹(g)夹肢窝 夹(ji)夹被 夹袄 占(zhn)占有 占领 占(zhn)占卜 占卦,少年旅行队是一组散文诗,它由出发、老师、小纸船、听广播、标本、旅行者之歌六部分组成。这六首散文诗既相对独立,又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索,写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感,抒发了队员们热爱自然,热爱生活的思想感情,表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知,在生活实践中锻炼成长的 美好心愿。,少年旅行队基本信息,“少年旅行队在生活的海洋探索,在知识的海洋探索。”,诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做?,“少年旅行队在生活的海洋探索,在知识的海洋探索。”,用“海洋”比喻生活和知识的浩瀚,两个“探索”揭示了旅行的本质。这句话中的省略号给读者留下无限遐想的空间,或许在这之前队员们已经经历了无数次的探索,但是生活中的疑问是源源不断的,于是他们的探索也是永久的。,让我们跟上旅行队的步伐,一起出发!现在请一位同学读一读出发这一部分,其余同学认真听,看看少年旅行队此时此刻的心情是怎样的?,出 发 !,少年旅行队此时此刻的心情是期

      3、待、激动、自由、快乐的。,句导读,少年旅行队要出发了。明亮的阳光在喊他们。窗外的小鸟在喊他们,喊他们到田野里去,到山林里去,到生活里去 后三个词组构成排比句式,增强了语言的气势,说明了少年旅行队旅行的目的。,都准备好了吗?没有忘记带昆虫网吗? 没有忘记带标本箱吗?没有忘记带笔记本吗? 后三个问句构成排比,使语言优美,富有激情。写少年旅行队出发前的准备,“昆虫网”“标本箱”“笔记本”这些都是旅行中要用的工具。,“我们这是到生活里去,到一个知识的世界里去。”,句子分析,到“生活里去”“知识的世界里去”代表什么?,到“生活里去”“知识的世界 里去”代表什么?,到生活里去是指切实体会身边的知识,而不是做死读书读死书的书呆子。知识的世界里去指我们总是学习者,寻求不断地进步,永不自满。我们永远走在通往知识的路上,前进,努力,充满希望。,自然段导读,我们这是到生活里去,到一个知识的世界里去。 写少年旅行队出发前的准备,抒发了旅行出发前的喜悦、跃跃欲试的心情,表达了对生活、对知识的向往。,自然段导读,就这样,我们永远出发,长久地在知识的世界里远足今天走到这里,把知识带走了,明天我们又出发了。我们不停地

      4、探寻,要走遍生活,走遍这个无边的知识的世界 表达“永远出发”,“长久地”远足,“走遍生活”,也走遍“无边的知识的世界”的愿望。,就这样,我们永远出发,长久地在知识的世界里远足今天走到这里,把知识带走了,明天我们又出发了。,“永远”、“长久” 说明什么?从中你体会到了什么?,“永远”、“长久” 说明什 么?从中你体会到了什么?,“永远”、“长久” 说明了知识的探索不是一下子就能得到的,需要我们具有锲而不舍、持之以恒的精神。 从中体会到了旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情,以及热爱自然,热爱生活,渴望到生活的海洋里探索求知,锻炼成长的美好感情。,“我们不停地探寻,要走遍生活,走遍这个无边的知识世界”,句中的“”表示什么? 说一说。,考考你,“”既表示了知识的浩瀚,又表示了队员们探索知识的决心,出发 1、初读课文,了解大意。 少年旅行队带着昆虫网、标本箱、笔记本,带着父母的叮咛、老师的期望、对美好生活的期望,向大自然、知识的世界出发,去探寻知识的世界,探寻大自然的奥秘。 2、找出重点词句,讨论交流理解课文。 如:我们这是到生活里去,到一个知识的世界里去。 “到生活里去”“到知

      5、识的世界里去”什么意思?从 中我们可以体会到什么?,是少年旅行队出发的方向。从中我们可以体会到队员们出发前期待和激动的心情,谁能美美地读,读出旅行队员们出发前的期待与渴望。,读课文,老师,老师,老师,理解重点,老师,从“亲爱的老师,生活的老师,你快把我们养大吧!最重要的是先让我们看到许多困难,然后才看到成功得到快乐!”中你体会到什么?,你能在这个地方,说出这一小块石头属于哪一类? 你能说出你身旁的树叶,它又属于哪一科? 你能在这一条小河边,钓起一条鱼,又能说出它的名字? 这几个句式有怎样的特点? (三个句式相同,构成了一组排比句),老师表面上是指教育工作者,实际上是指什么? 指大自然和生活,句导读,老师: “亲爱的老师,生活中的老师,你快把我们养大吧!(句导读:感叹号加强了证据,表达了孩子们对知识的渴望,对成长的渴望。)告诉我们这个,又告诉我们那个。最重要的是先让我们看到许多人,然后才看到成功。让我们经历许多艰苦,而又让我们在劳动的时候,得到快乐!(句导读:这里表现了少年们不畏困难、勇敢面对生活的勇气,也表达了他们对生活的深刻理解只有经历风雨,才会见彩虹。),老师 亲爱的老师,生活的老

      6、师,你快把我们养大吧!告诉我们这个,告诉我们那个。最重要的是先让我们看到许多困难,然后才看到成功。让我们经历许多艰苦,而又让我们在劳动的时候,得到快乐! 1、这里的老师指谁? 指赋予我们丰富阅历的生活。 2、从这句话你体会到什么? 对知识的渴望,对成长的渴望。,自然段导读,老师 以轻松的笔墨写出了少年们在探索时愉快而又惊喜的心情。,句导读,我们来到半山的小溪边,用五色彩纸折成各种各样的小船,让它随着微风、顺着流水,离开我们吧。 “五色彩纸”象征孩子们五彩的梦想。纸船顺水漂去则暗示着孩子们将自己的梦想放飞远方。,看!连一只小纸船都漂得这么久,这么远! 我们都高兴地笑了。我们对自己的幻想说: “去吧!小纸船!你们各奔前程吧!前面有你们广阔的天地!” 从漂走的小船想到“前程”“广阔的天地”,想到“自己的幻想”也像小船一样前程远大。这几句话,诗人用托物言志的方法,写出了少年们对美好未来的向往。这里连续运用了五个“!”表达了强烈的情感及孩子们憧憬未来、探索未来、创造未来的坚定信念。而“”则进一步表明了未来的广阔无边。,小纸船 小纸船带走了我们童年的幻想。 你们各奔前程吧!前面有你们广阔的天地 1

      7、、小纸船带走的是“我们”什么样的“幻想”? 对美好生活的憧憬和向往 2、奔向一个什么样的前程? 未来无限美好的生活,成功的事业等。,小纸船: “看!连一只小纸船都漂得这么久,这么远!”(诗人托物言志,写出了少年队员们美好未来的憧憬与梦想。借纸船来放飞自己的梦想。),理解重点,小纸船,“看!连一只小纸船都漂得这么久,这么远!”更何况怎样?,“看!连一只小纸船都漂得这么久,这么远!”更何况怎样?,更何况是人呢,我们比小纸船更强大,所以我们更得在人生的旅途中披荆斩棘,不畏艰险。,听,听广播,1、齐读这一小节,了解大意。回答下面的问题。 作者通过写 队员们 ,揭示了队员们与 ,与 密切联系的主题。,听广播,父母,祖国,2、找出重点词句,提出疑问。,对国家大事的关注, 即“家事、国事、天下事,事事关心”,因为这种联系在我们的心里,在我们的血液里,这种“联系”指的是什么?,听广播: “这种联系在我们的心里,在我们的血液里” (“这种”联系指的是:在旅途中,孩子们暂时离开了亲人,来到了大自然,虽然大自然与外界的联系不再便捷,但他们的心里却永远关心着祖国,祖国也融入到他们的血液里。 孩子们通过广播了解

      8、国家大事,关注国家发展,由此表达了少年们热爱祖国的思想感情。),标本,标本,少年旅行队,采集着标本。小箱里装满了各种树叶, 各种昆虫。我们的科学小组就一件一件地研究 “标本”表面指采集的各种树叶、昆虫,引申意义指各类知识,各种“珍贵的、有用的、值得记忆的东西”。,句导读,我们的记忆,也是一只箱子,一只大得无边的箱子。让我们把珍贵的、有用的、值得记忆的东西,放到这只奇异的箱子里去吧。不要让一些无用的东西占去了地方 用标本箱引出记忆的箱子,它很“奇异”“大得无边”只有好好地生活,才能在这只箱子里放进“珍贵的、有用的、值得记忆的东西”,1、指名学生朗读,了解大意。 我们应该把 的、 的、 的东西,放在记忆的箱子里。 不要让一些 的东西占去了地方,珍贵,有用,值得记忆,无用,2、抓住重点语句,质疑感悟。 不要让一些无用的东西占去了地方 什么是“无用的东西”? 那些东西是有用的?,指我们学习和生活中不好的习惯或者行为。如:乱扔垃圾、破坏树木、对别人没礼貌等。,自然段导读,诗人以跳跃的思维把读者从“采集的标本”引向了“记忆”这个主题。诗中蕴含着如何进行是非辨别,如何选择价值取向的哲理。,旅行者之歌

      9、,1、自读课文,回答下面的问题。 、在大自然中我们的朋友很多,我们可以找 做朋友、找 做朋友、找 做朋友、找 做朋友。 、在这些朋友身上有很多东西值得我们学习,我们从大山身上学到 ,我们从大海身上学到 。我们从河流身上学到 ,2、找出重点句子,提出疑问。,所以我愿意当一个长久的忠实于生活的旅行者。,这句话是谁说的?又是谁的愿望呢?,流河,大山,海洋,道路,坚强、镇静,心胸开阔,热情汹涌,是作者说的,是作者的愿望,也是作者向我们大家发出的号召。,让我们一起行动起来做一个长久的忠实于生活的旅行者好吗?,灵巧活泼,永远前进,少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来齐读旅行者之歌。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。,少年旅行队赞扬了什么?,吃苦耐劳,敢于冒险。少年旅行,是考验青少年独立自主的能力,更能开发其思维拓展。,让我们再来看看这篇课文的层次,序少年旅行队在生活与知识的海洋探索 出发以期待与激动的心情做好准备 老师生活就是老师 小纸船放飞梦想 听广播与父母、祖国息息相通 标本珍贵的、有用的、值得记忆的东西 旅行者之歌当长久的忠实于生活的旅行者,少年旅行队,历经风雨,方见彩虹,“读万卷书,行万里路。”是最好的成长方式,让我们一起去旅行,去观察生活,认识生活,想象生活,感怀生活。,谢谢!,

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