幼儿学习兴趣的激

1、幼儿学习兴趣的激发及学习的评价,周口市市直幼儿园 郭 蕊 2011年12月,第一部分：幼儿学习兴趣的激发,一、知识经验的准备： 兴趣兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。 学习（学习定义的多样性） 学习是人特有的活动，是个体化、社会性的活动 学习的内容是获取知识和经验； 学习的目的和结果是使个体身心获得发展。,从活动角度分析学习：,活动：学习是一种特殊的认识活动。 过程：学习是“获取知识和掌握技能的过程。 结果：学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。,从学派角度分析学习：,行为学派结果 认知学派过程 人本学派变化 学习是“个体在生活过程中，由经验而获取知识、改变行为以完满人格的历程” 学习兴趣；指对学习内容或参与学习活 动的兴趣。,2、兴趣与学习的关系,孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 。 苏霍姆林斯基“所有知力方面的工作，都要依赖于兴趣”。 爱因斯坦“兴趣和爱好是学习最大的动力”。 兴趣最活跃； 兴趣专注力； 兴趣创造力； 兴趣快乐情绪。,3、幼儿学习的特点及方式,儿童自备学习动机 0-3岁自主学习。 3-

2、3岁半选择性学习，从自己到别人。 4-6岁选择性学习，社会化的形成 。 0-6岁多元多方向，浅层次的学习。 6-12岁：单一、独立的深层次的学习。 吸收性心智。（玛利亚.蒙特梭利）,儿童学习的基本动力,学习的三动力：兴趣、好奇、需要 。 好奇没有经验； 兴趣有经验的； 需要对事物的欲望或要求。 马斯洛需要说 ：生理、安全、归属与爱、尊重和自我实现。,儿童学习的周期：,儿童学习是渐进性的过程，而不是跳跃式的过程。 学习挫折实践跟随实践挫折跟随实践挫折跟随 幼儿学习的有意注意时间： 小班幼儿35分钟， 中班幼儿10分钟左右， 大班幼儿1015分钟。, 新纲要对幼儿学习的要求,教育活动内容的选择应“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。 “各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。 如何引起幼儿的有意注意、有效激发孩子的学习兴趣，就显得尤为重要。,树立正确的教育观，学习观，儿童观，价值观。 了解儿童，读懂儿童。 敬畏生命，向儿童学习。 教师的态度：做个有趣的人，脱去教师的外衣，让孩子因为喜欢你、信任你、跟随你，

3、从而喜欢学习。 强化的措施：善用正强化的激励措施 慎用负强化的措施。,二、激发幼儿学习兴趣的有效策略,幼儿感兴趣的事物: 最喜欢玩沙玩水，喜欢玩游戏，喜欢颜色鲜艳、生动形象的玩具，喜欢富有变化的新鲜事物，喜欢小动物 生活中的学习 生活即教育，游戏即学习，学习无处不在，学习蕴含于孩子的一日生活之中。 及时捕捉幼儿感兴趣或关注的事物，并创造条件，提供刺激，诱发经验，满足其发展的需要。,集体教育活动的学习,1、教学语言 ： （1）生动 形象，夸张，富有童趣； ( 2) 幽默 活跃气氛，交流情感的润滑剂； ( 3) 神秘引起注意，激发兴趣； (4) 态势表情和体态语言； （5）正面语言鼓励、肯定、赏识、赞美，相信，示弱，等待。 （6）幼儿能听懂符合幼儿年龄、生理、心理、学习等特点。,2、教学手段,(1)游戏化： 我们要创设多类型游戏激发幼儿学习的兴趣。 （2）直观教具：要善于运用各种直观教具激发幼儿学习兴趣。如：颜色鲜艳的、安全方便的、生动有趣的、随手可得的生活教具。 （3）电教化 ：电子课件、音像视频图像等。 （4）多样化 ：动静结合，集体、小组、个别学习互相交替，提问、方法、形式的多样性等

4、，不断激发幼儿的学习兴趣。,3、教学技巧 （1）有趣导入 游戏、故事、歌曲、教具、图片、课件、儿歌、谜语、悬念、情景表演等 。 （2）有序展开 由外至内，由浅入深，由少到多，由易到难，层次清晰，层层递进， 自然过渡，富有挑战 。 （五大领域教学举例）,（3）自由尝试,杜威的 “从做中学”。让幼儿自己自由尝试，调动幼儿的多种感官，帮助幼儿在自主、愉快的氛围中获得知识和技能，使幼儿在原有的基础上获得更大的进步。 提供充足的操作材料；（人手一份） 创设开放的操作空间；（适宜的环境和时间） （4）有效指导：及时有效的介入指导。（不要急于纠错） （5）正确评价：积极正面的多元评价。（成功感） （6）巧妙应对突发事件。,案例1： 幼儿园大班科学教案：沉浮游戏,活动目标： 1.乐意参加探索沉与浮的小实验。 2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。 3.能用|记录结果，表示上浮和下沉。 活动准备： 1.每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。 2.每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。 3.钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。 4.人手一个夹子，一张记录纸

5、，一支笔，两个小箩筐。,活动过程： 一、猜测活动： 师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？ 幼：是钥匙、小木块、玻璃球？ 师：今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢？你们猜猜看？ 幼：师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告诉老师。,二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象。 三、认识沉与浮： 师：刚才你跟谁玩了，发现它怎么了？小朋友真棒，你们在玩中发现了沉与浮的现象，那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗？ 四、记录活动： 1.师：老师这里也有两位物品，它们是谁呀？它们会沉还是会浮呢？我也来玩一玩吧，我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的，我要把这个发现用标记记录下来，你们会把你的发现记录下来吗？,2.交代操作要求： 师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其他物品宝宝都玩一玩，把你的发现全部记录好。明白了吗？ 3.幼儿操作记录。 4.幼儿讲解操作结果。 五、游戏：找家。,师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物

6、品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看！这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。有没有小朋友知道这分别是谁的家？请小朋友把物品宝宝送回家吧。 师：大家都为物品宝宝找到了家，那我们来看看，小朋友们找的对吗？,六、今天我们与物品宝宝们玩得很开心。有一对小朋友也来凑热闹了。 瞧！他们来了。出示两个球，沉与浮，水的背景图。 它叫浮浮，它叫沉沉，它们是一对好朋友。可是它们从来没有手拉手一起做过游戏。因为浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不会浮到水面上来。咳！真是伤脑筋啊！小朋友们帮忙想想办法，好让这对好朋友一起手拉手做游戏。,1.教师橡皮泥师范如何从沉到浮。 2.幼儿操作。 3.将自己尝试结果告诉老师。 七、结束小结。 师：小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。,案例2、 物体的沉与浮：大班科学活动,活动目标： 1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。 2、探索调节物体沉浮的方法。 3、培养幼儿的创造

7、性思维，发展幼儿探索求知的精神。 活动准备： 1、各种试验材料（乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸）若干。 2、幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。 重点与难点 ：探索、发现使物体沉或浮的不同方法。,活动过程： 一、创设情景。 幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。 二、幼儿尝试（一） 教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么？ 幼儿尝试 得出结论： 有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。 教师总结（演示课件）：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。,三、幼儿尝试（二） 教师提出尝试题：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢？（插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮）。 各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。 教师总结（演示课件），验证幼儿猜测的正确与否。对不同意见（如同一种物体，有的 幼儿认为沉，有的幼儿认为浮）通过实验验证，统一认识。,四、幼儿尝试（三） 教师提出尝试题：怎

8、样让浮的物体沉下去？让沉的物体浮上来？ 幼儿尝试 得出结论： 往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去；把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。 教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。,五、幼儿尝试（四） 教师提出尝试题： 1、故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢？ 幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。 教师演示课件，验证答案。 2、有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开？ 幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。 教师演示课件，验证答案。,六、幼儿尝试（五） 教师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用？ 幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。 教师总结（演示课件）： 沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。 活动延伸：在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。,案例3、小班手指点画“小蝌蚪”,活动目标： 1.学习用手指压

9、印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。 2.训练幼儿细致的观察力。 3.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。 活动准备： 1.在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。 2.将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色彩笔。 3.范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。,活动过程： 1.教师引导幼儿观察： （1）从自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。 （2）教师和幼儿边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。 小蝌蚪，游呀游，摇摇尾巴点点头。小蝌蚪，真快乐，边找妈妈边唱歌。,2.教师引导幼儿画小蝌蚪。 （1）教师：“每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请小朋友想想，你可以怎么做，能画出可爱的小蝌蚪呢？”让幼儿自己探索着画，老师在旁边指导。 （2）请画的好的幼儿到前面画一画。 （3）教师祟范画，并讲解小蝌蚪的画法： 先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想画向不同方向游，只需变换不同的方向压印。,（4）幼儿再次作画：教师指导。 A注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。 B每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。 C蝌蚪尾巴不宜太长。 D大胆作画，仔细操作，保持画面干净。 3.幼儿作业后要求用肥皂洗净手。 4.活动延伸： 幼儿头戴小蝌蚪头饰，作小蝌蚪找妈妈的游戏。,案例4、小班手指点画“小蝌蚪”,教学目标: 1、培养幼儿对美术的兴趣以及幼儿对美的初步感受能力和理解能力。 2、培养幼儿对大自然的热爱之情。 3、幼儿学会用手指点画蝌蚪。 教学准备: 1、选择在春天进行完春游活动以后上本课时。 2、鱼缸若干,里面装上小蝌蚪和少量水草分别摆在每个小组的正中间并用毛巾盖住。 3、调好的黑色颜料(一组一份)、彩色笔(一人一份)、纸张(一人一

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