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2012年九年级上册语文苏教版故乡课件

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    • 1、回顾小说知识,小说以塑造人物为中心,通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说三要素:,人物、故事情节、环境,人物塑造方法:,外貌、语言、动作、心理。 (神态),故事情节:,开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声),环 境:,自然环境 社会环境,鲁迅小说创作谈:,我觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著(zho),是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然是推文艺 鲁迅(呐喊自序),为什么做小说,我仍抱着十多年前的“启蒙主义”,以为必须是“为人生”,而且要改良这人生。 鲁迅(我为什么做起小说来),云霄将军山学校九年级 蔡良炳 2011213,学习目标: 1把握作品,知道文中的人物、故事情节和环境; 2.品味作品,学习对比手法; 3.关注社会,激发对新生活的热爱与珍惜。,走近鲁迅,(18811936)生于浙江绍兴,原名周树人,字豫 才,我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小 说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有野草、朝花夕 拾呐喊、彷徨等。

      2、,在初中我们学过他的作品有:,风筝,鲁迅自传,中国人失掉自信力了吗,孔乙己,祝福(祥林嫂),药(夏老栓),鲁迅名言,1、悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看,喜剧将那无价值的撕破给人看。 2、有地方特色,倒容易成为世界的。 3、不满足是向上的车轮。 4、伟大的心胸,应该用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。 5、只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草。 6、生命是以时间为单位的,浪费别人的时间等于谋财害命,浪费自己的时间等于慢性自杀。 7、即使是天才,生下来的第一声啼哭也绝不会是一首好诗。 8、我好象是一只牛,吃的是草,挤出的是牛奶。 9、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 10、无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。 11、度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇。 12、心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷。 13、岂有豪情似旧时,花开花落两由之。,时代背景,写作背景: 1919年12月,鲁迅回故乡绍兴,接母亲到北京。在故乡,他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐,“希望”的破灭,心中感到无比的悲哀。1921年,作者依据这次回家的经历为题材,写了这篇小说。 文章是用第一人称“

      3、我”来写的,是作者所塑造的一个人物形象,不能指作者自己。,秕谷( ) 鹁鸪( ) 颧骨( ) 折本( ) 潺潺( ) 阴晦( ) 伶仃( ) 恣睢( ) 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然( ) 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ),掌握字词,b,b g,qun,sh,chn,lng dng,hu,z su,ch,hun,jing,hui,b,ch,s,di,wng,s,jn,nin,1、我回到阔别20余年的故乡,在故乡呆了大约多长时间?,初读课文 整体感知,“回故乡 在故乡离故乡”,3、 题为“故乡”,请你根据时间顺序,在“故乡”前再添一个词,概括全文结构层次。,(15),(677),(7888),2、这么长的时间,作者对每天都作了介绍吗?着重写了哪些天的事情?,约半个月左右,“第二日”;“一日是天气很冷的午后”; “又过了九日”,小说以什么为线索来组织故事情节?,以“我”在故乡的见闻感受为线索。,(线索:贯穿在整个叙事性作品的情节发展中的脉络),“回故乡 在故乡离故乡”,1、感知情节:,回故乡 在故乡 离故乡,开端 发

      4、展和高潮 结局,线索,2、感知环境:,记忆中的故乡-现实中的故乡,全文感情基调:,悲凉,故事情节,环境描写,人物形象,二十余年后“我”回故乡、在故乡、 离故乡所见所闻所感,闰土、杨二嫂、主人公“我”、 宏儿、水生,记忆中的故乡、现实中的故乡,小说以时间(回故乡、在故乡、离故乡)为序,以“我”回故乡的所见所闻为线索逐步展开情节。,故事情节,回故乡 1-5自然段,回乡时间:,回乡原因:,所见景象及心情:,在故乡 6-77自然段,到家那天:,过了三四天:,又过了九天:,离故乡 78段-结尾,船上谈话,“我”的感受,母子见面,回忆少年闰土,见到杨二嫂,见到了闰土,动身启程,严寒的冬天,卖屋、搬家,萧索、悲凉,开端,发展与高潮,结局,阅读15段,思考以下问题。,1、第1段中的“冒着严寒”说明什么?,2、第2段描写了哪些景物,起什么作用?,3、如何理解第3段的含义?本段在文中起什么作用?,4、怎样理解“故乡本也如此,虽然没有进步,也未必有我所感的悲凉”?,1、第一段中的“冒着严寒”说明什么?,“冒着严寒”写回故乡的季节,写出我回故乡急切心情 。,渲染了一种沉寂、荒凉的气氛,不仅烘托了“我”悲凉的心

      5、情,而且也揭示了当时中国农村荒凉破败的社会环境。,2、第2段描写了哪些景物,起什么作用?,天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。,3、如何理解第3段的含义?本段在文中起什么作用?,先用一个感叹句“阿!”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料,因而产生怀疑,但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定,反映“我”的复杂思绪,沉重的心情,为下文作铺垫。,在文章结构上起承上启下的作用。,4、怎样理解“故乡本也如此,虽然没有进步,也未必有我所感的悲凉”?,眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差,心中疑惑既而感到悲凉,只得自我安慰,实则流露出一种忧愤之情。,第一部分:回故乡 (1-5节),回乡时间,回乡原因,回乡所见景象,回乡心情,深冬,卖屋、搬家,萧索,悲凉,描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。,故乡除了景物的变化外,还有什么变化?,人的变化,第二部分: 在故乡 (6-77),到家那天(6-52),过了三四天(53-76),又过了九日 动身启程(77),母子相见(6-8),回忆少年闰土(9-33),见到杨二嫂(34-52

      6、),见到闰土,写“我”回故乡的见闻与感受。,阅读第二部分,思考以下问题。,1、小说刻画了哪几个人物形象?,2、主要采用了什么方法来刻画人物形象?,闰土,杨二嫂,“我”,外貌描写、语言描写 、动作描写,西瓜田里的少年闰土,捕鸟的少年闰土,中年闰土,少年闰土,中年闰土,外貌,十一二岁,紫色圆脸,头戴小毡帽,颈套银项圈,红活圆实的手,脸色灰黄,很深的皱纹,头戴破毡帽,身穿极薄的棉衣,手又粗又笨而且开裂,动作 语言,手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔滔不绝,现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续,对“我”的态度,只是不怕“我” 不到半日,便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛,对生活的态度,热爱生活,农村生活知识丰富,态度恭敬,称“我”为“老爷”,要一副香炉和烛台,健康、壮实,饱经风霜,活泼机智,亲切无间,无忧无虑,快乐纯真,苦不堪言、麻木迟钝,隔了一层可悲的厚障壁,悲苦无奈,寄希望于神灵,生气勃勃、热情 开朗、勇敢善良,小英雄,木偶人,苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝,少年闰土,中年闰土,为什么?,什么原因使闰

      7、土前后判若两人?,“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。,多子多福的封建意识,天灾,人祸(帝、封双重压迫的具体体现),(是岁月流逝的痕迹?),小结:,表层原因:多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因(根本原因):帝国主义、封建主义双重剥削和压迫,农村经济衰败,农民生活的贫困,封建传统观念(即礼教、等级观念)毒害,使闰土发生了巨变,他是在生活的重压下艰难地挣扎着 的中国广大劳苦民众的代表,闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。作者塑造这一形象的目的,也就在于突出闰土的悲剧性,揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。,小结:作者运用对比的手法,从不同角度写了闰土的变化。这样描写有什么作用?,眼前的杨二嫂,“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉,颧骨没有这么高,嘴唇也没有这么薄”“因为伊,这豆腐店的买卖非常好”,凸颧骨,薄嘴唇,50岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,“不认识了么?我还抱过你咧!” “忘了?这真是贵人眼高”,“阿呀呀,你放了道台了,还说不阔?你现在有三房姨太太;出门便是八抬的大

      8、轿,还说不阔?吓,什么都瞒不过我。”,“阿呀阿呀,真是愈有钱,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有钱”,说明杨二嫂年轻漂亮,安分守己。,说明杨二嫂老丑而瘦,表现杨二嫂势利、尖刻,“迅哥儿你阔了,搬动又笨重,你还要什么这些破烂木器,让我拿去罢。我们小户人家,用得着。”,表现杨二嫂贪婪的性格,“圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。”,表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。,“那豆腐西施的杨二嫂,自从我家收拾行李以来,本是每日必到的,”,贪婪,“前天伊在灰堆里,掏出十多个碗碟来,议论之后,使定说是闰土埋着的,他可以在运灰的时候,一齐搬回家里去”,贼喊捉贼,杨二嫂发现了这件事,自己很以为功,便拿了那狗气杀,飞也似的跑了,亏伊装着这么高底的小脚,竟跑得这样快。”,表现杨二嫂自私、贪婪,杨二嫂的变化,年轻漂亮端庄文静 豆腐西施,泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规,杨二嫂为什么也发生这么大的变化?,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪(或:市侩)的恶习使她发生了这么大的变化。,她是庸俗的小市民的典型代表 可笑、可气、可恨、可怜,封建 主义,帝国 主义

      9、,变,活泼的 小英雄,守旧的 木偶人,文静端庄的豆腐西施,泼辣自私刻薄的圆规,小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同?,同:,都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物;,都通过对比写出了人物的前后变化。,异:,写闰土是先回忆,再眼前,因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。,写杨二嫂则是先闻其声,再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。,辛亥革命的不彻底性造成的农村破产人民生活痛苦的现实,表达作者对现实社会的不满,对新生活的渴望。,对比及作用 这 一切的变化说明了什么?,回故乡急切:“冒着严寒” 见故乡悲凉:“我的心禁不住悲凉起来了”, 忆故乡沉重、忧愤:“阿!这不是我二十年来时时记得的故乡?” 忆闰土高兴、佩服、依依不舍:“我这儿时的记忆,忽而全都闪电似的苏生过来,似乎看到了我的美丽的故乡了。”,理解探究一 阅读课文,指出表现“我”心情变化的语句,说一说“我”对故乡有一份怎样的感情?,见杨二嫂惊吓、困窘:“我愕然了”;“我知道无话可说了,便闭了口,默默的站着” 见闰土兴奋、惊异、悲哀:“我这里很兴奋,但不知道怎么说才好”;“我似乎打了一个寒噤” 离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来:“现在却突然模糊了,又使我非常的悲哀”;“我在蒙胧中,”,理解探究一 阅读课文,指出表现“我”心情变化的语句,说一说“我”对故乡有一份怎样的感情?,在文中找出描写“我”的心情的句子,分析“我”的心情是如何变化的?,回故乡急切 见故乡悲凉 忆故乡沉重、忧愤 忆闰土高兴、佩服、依依不舍 见杨二嫂惊吓、困窘 见闰土兴奋、惊异、悲哀 离故乡失望、气闷、悲哀、憧憬未来,第三部分:离故乡 (78-88),船上谈话,“我”的感受,(78-83),(84-88),

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