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大自然的启示说课稿

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1、大自然的启示说课稿一、说教材。大自然的启示是人教版实验教材四年级下册第三单元中的一篇独立阅读课文。有两篇科普小短文组成。打扫森林讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。人类的老师短小而又充满趣味，通过生动的事例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造，告诉人们要利用大自然的规律，科学合理的开发、利用大自然，为人类服务。本课的教学目标是：1、认识8个生字。2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。教学重点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。二、说教法：指导学生自学。三、说学法：自主、合作、探究的学习方法。四、说教学过程及设计理念：（一）复习导入以本单元学过的课文给我们的启示导入新课，并指出与其它课文的不同，有小标题。（二）整体感知课文，把握课文内容。在这个环节中我设计了两个小环节，即：1、自读课文，把课文读通顺，同桌检查生字词。

2、2、快速浏览课文，这两篇课文各讲了什么内容？目的在于让学生把课文读通顺，并整体把握课文内容，概括出课文内容。（三）抓住重点，合作探究。因为这是一篇自读课文，在这个环节中，我设计的意图是指导学生自学，所以我让学生根据自学提示，先自主学习，有不懂的地方在小组内交流、讨论自己的看法。在汇报时有说不好的地方我适当点拨、指导，在汇报感受深刻的句子时，让学生联系上下文或结合搜集到的资料谈体会，教给学生学习方法。并根据学生的汇报随机指导朗读。在学生体会了重点句后，我又让学生比较两篇短文的异同，让学生对课文内容有更深刻的认识。（四）整合知识，深化认识。在这个环节中我创设了这样一个情景：假如这两篇短文的主人公林务官和科学家们应邀参加中央电视台的人与自然栏目的节目录制，面对镜头，他们分别会说些什么？目的在于拓展学生的思维，激发学生的想象力，对两篇短文的主人公再认识，深化文章主题。（五）板书设计板书以两篇小短文的标题，概括出了主要内容，无知违背、认识利用（自然规律），违背就会受惩，利用就会受益，简单明了，也富有概括性。大自然的启示说课稿说教材美丽的大自然中蕴藏着许多的秘密，许多的动物都有特殊的本领，这些秘

3、密吸引着幼儿，会激发他们探索的欲望和兴趣，他们会快乐的探索寻找。创新源于感性知识的积累和生活经验的丰富，围绕着动物展开一系列的创新思维活动，将会让幼儿在原有的生活经验的基础上感受创新思维的乐趣。培养幼儿良好的创新思维习惯。教学目标1、培养幼儿热爱大自然的情感。2、感受大自然中一些动物的奇妙趣事。3、感知并初步了解仿生发明，激发幼儿发明的欲望。教学重、难点激发幼儿发明创造的欲望，了解大自然为人类的发明提供了什么启示。教学准备1、知识经验准备：事先让孩子了解有关动物特殊本领的知识以及寻找生活中模仿动物本领，发明创造的物品。2、有关动物的图片，实物图片，蜥蜴的变色视频。教学法本次活动前让幼儿通过各种途径搜集资料，积累对大自然的感性知识经验，寻找大自然给人类的启示。活动中注意体现出创新思维的多种形式：扩散思维活动，模仿活动，由一点向多点发散思维活动，创新想象与操作活动等，培养幼儿良好的思维品质，为以后创造力的发展打下基础。教学过程整个教学过程分为五个部分进行。第一部分：谈话导入。师：询问幼儿，在美丽的大自然里蕴藏着许多秘密，有许多的动物都有着一些特殊的本领，非常的奇妙。现在哪一个小朋友

4、来说一下你都知道那些小动物的特殊本领。此环节教师可以做适时的引导，帮助幼儿更好地思考与表达，幼儿说完教师及时作总结评价，方便幼儿更好的理解。第二部分：观看蜥蜴变色的视频。1、请幼儿观看视频，并提醒幼儿仔细观察，看蜥蜴会发生什么变化。2、提问：你发现蜥蜴的身体颜色有什么变化？幼儿讲述完毕后教师总结。小结：大自然这么奇妙，他给我们人类带来了很多帮助，人们看到这些奇妙的现象，受到了很多的启发，从而模仿这些有趣的现象，进行了很多的发明，你知道有哪些吗?鼓励幼儿联系生活大胆想象，描述。教育幼儿养成仔细观察的习惯。第三部分：观看防生图片。今天老师带来了几种有趣的仿生图片，你们想不想看一看？1、依次出示吊车、人高空作业的图片，请幼儿说一说这些发明模仿了谁？并说出理由，再出示被模仿的动物进行总结。2、出示蝙蝠，响尾蛇的图片请幼儿根据这些小动物的特点说一说能发明什么？出示实物图片进行总结。第四部分：我的创造发明请幼儿运用肢体语言模仿小动物的特殊本领进行发明创造。鼓励幼儿大胆想象，表现。锻炼幼儿的口语表达能力和肢体表现力。第五部分:操作1、幼儿将自己的发明创造画下来，进行展览。2、教育幼儿要热爱大自然，保护大自然。培养幼儿热大自然的情感。教学反思整节课运用动静结合的方式，通过想一想、试一试、学一学、演一演、说一说、做一做等多种形式围绕仿生开展创新思维想象活动。幼儿能积极主动的参与活动。注意调动幼儿主动参与意识，鼓励幼儿大胆想象，教师作为引导者、帮助者、支持者参与活动，能够恰当的引导幼儿，并对幼儿及时给与鼓励和正面评价，使幼儿能大胆主动的参与到创新思维活动中，体验发散思维的乐趣。

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