您所在位置：网站首页 > 办公文档 > 工作范文2015年高中语文第三单元社科科普文第10课米洛斯的维纳斯区级公开课课件北京版必修1

2015年高中语文第三单元社科科普文第10课米洛斯的维纳斯区级公开课课件北京版必修1

22页

卖家[上传人]：繁星

文档编号：88210436

上传时间：2019-04-20

文档格式：PPT

文档大小：631KB

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

15 金贝

/ 22 举报版权申诉马上下载

文本预览

下载提示

常见问题

1、米洛斯的维纳斯,教学重点: 1、结合关键语句理清文章的思路 2、深刻探讨文中关键句的含义,教学难点： 1、掌握文章三部分之间的有机联系 2、理解关键词语的含义。,销售 (xio) 气氛 (fn) 迥然(jing) 回溯(s) 玉笏(h) 驰骋(chng) 魅力(mi) 髋部(kun) 攫住(ju) 矫揉jio ru) 毋庸赘言(zhu) 丰腴(y) 脊背(j) 匀称(yn chn),预习探究，探讨文章的主旨,问题： 1、阅读课文，进行层次划分，并且找出作者的基本观点 2、维纳斯的双臂的失去给了作者怎样的感受？他是怎么解说这种感受的？ 3、作者对恢复维纳斯双臂的方案有什么看法和感受？用原文谈谈作者产生这些感受的真正的原因是什么？,明确：根据行文的思路，共分三层。第一层（13），第二层（46），第三层（7）。基本观点是她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。,2、明确：感受为：“这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃” 解说：那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛，正深深地孕育着具有多种多样的可能性的生命之梦，出乎意料的获得一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着

2、可能存在的无数双秀美的手臂，是向着无比神秘的整体美的奋然一跃。,3、字里行间倾注的感情：“倒人胃口的方案” “奇谈怪论” “自找烦恼”，“恐惧、空虚”，“怀着一腔怒火”，并且注意，所有的这一切，作者“用的正是艺术的名义”，由此能够看得出作者对恢复双臂方案的极端厌恶。原因：“这一方是包孕着不尽梦幻的无，而那一方却是受到限制的、不充分的有。” 可见，失去双臂的维纳斯格外的迷人，散发着梦幻般的色彩，而复原内的维纳斯却根本不能产生超越“丧失”的美感。,课堂探究： 1、假如维纳斯失去的不是胳臂而是其他部分，那么她的艺术效果又将会是怎样？（用原文回答） 2、为什么只有失去“双臂”，才会放射出变幻无穷的生命光彩呢？ 3、分析各层次之间的内容关系,明确： 1、这座雕像兴许就不可能放射出变幻无穷的生命光彩了,2、“手是人同世界、同他人或者同自己进行千变万化交涉的手段。”“是这些关系的媒介物，或者是这些千变万化交涉的原则性方式”，“反过来讲，米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂，才奏响了追求可能存在的无数双手的梦幻曲。”，就是说，失去双手恰好给了人们想象的空间，使人们想象出了她以各种各样形式出现的双手所带来

3、的魅力。,3、明确：文章的第一部分从正面论述失去双臂却能带来整体艺术效果。第二部分，从反面论述复原双臂的维纳斯反而不会超越“丧失”的美感。第三部分利用雕塑美学理论来侧面探讨米洛斯的维纳斯必须失去“双臂”才可能存在梦幻曲。除此而外，失去肉体的任何一部分都不可能产生此效果，也就是说并不是随意的缺失都会形成“美”，这样更增加了作者观点提出的坚定性。,中的语句理解以及相应的拓展训练。,关键语句的理解: 1、如何理解“也就是说，使人不能不感到，这座丧失了双臂的雕像中，人们称为美术作品命运的，同创作者毫无关系的某些东西正出神入化地烘托着作品”中的加线词语和全句的含义。,明确：结合下文来看，“美术的命运”是指观赏者留下回味余地和想象的空间的艺术表现手法。“某些东西”应指欣赏者对残臂造型的美丽想象，即产生的艺术效果。如后文所说的“散发着一种难以准确描绘的神秘气氛”“孕育着具有多种多样可能性的生命之梦”“暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。” 全句的含义：由于双臂的残缺，反而给人驰骋想象的空间，想象出无数双秀美的玉臂，残缺造成了神秘的气氛，种种虚象绝妙地烘托着这座雕像。这种“丧失”的美感与创作者是毫无关系

4、的。艺术效果提升了这尊雕像的艺术价值，使她超越了时空，走向了世界，走向永恒，成为不朽的杰作。,2、任何理解“我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。”,明确：这是一句哲理性的阐释，如果手臂完好无损，无论多么美妙，也只是一中特定的形态，是受到它自身造型限制的“特殊”。手臂残缺，则唤起了人们无穷的想象，想象出无数双秀美的玉臂，那是不定型的“普遍”和“完整”。维纳斯丧失双臂，在艺术效果上，是一种质的飞跃。,3、如何理解“人们只要一度被这神秘气氛所迷，必将暗自畏惧两条一览无余的胳臂会重新出现在这座雕像上。哪怕是两条如何令人销魂勾魄的玉臂！”,明确：双臂残缺的维纳斯具有“丧失”的美感。迷人的神秘气氛，如果一旦复原，就没有这种美感和气氛了，欣赏价值就差远了。,4、解读：如果发现了真正的原形，我对此无法再抱一丝怀疑而只能相信时，那我将怀着一腔怒火，否定掉那个真正的原形，而用的正是艺术的名义。,明确：作者认为，真正的原形，有手臂的维纳斯，远没有双臂残缺的维纳斯那样富有无比神妙的整体美。从艺术性上讲，应该肯定的应是双臂残缺的维纳斯。,5、解读：而背负着美术作品命运的米洛斯的维纳斯那失去了的双臂，对这些比喻、赞颂来说，却是一种令人难以相信的讥讽。,明确：从前文来看，人们很看重“手”的作用。而维纳斯却是因为双臂的残缺才有了非凡的艺术效果。这样看来似乎可以说是对上述观念的嘲讽。,以生活的名义：,用意志，创造美！,作业：你如何看待生活中的残缺？,霍金,史铁生,

《2015年高中语文第三单元社科科普文第10课米洛斯的维纳斯区级公开课课件北京版必修1》由会员繁星分享，可在线阅读，更多相关《2015年高中语文第三单元社科科普文第10课米洛斯的维纳斯区级公开课课件北京版必修1》请在金锄头文库上搜索。

点击阅读更多内容

TA的资源