揭开货币神秘面纱课件（人教版必修1）

1、,第一单元,第二单元,第三单元,第四单元,本单元是“经济生活”的起点，在全书中起着引领和导入作用。一方面，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费切入，有助于教材更贴近我们的生活。另一方面，消费是生产的目的，对生产、分配等具有反作用。 本单元有四大线索：一是以价格为中心，掌握影响价格的因素以及价格变动的影响；二是以消费为中心，掌握影响消费的因素以及如何进行消费；三是以货币为中心，掌握货币的发展历程：商品货币纸币；四是树立两大观念，即树立正确的消费观，树立正确的金钱观。,日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。,1.货币是用来干什么的？,用来购买商品（和服务）,zxxk,第一课 神奇的货币,揭开货币的神秘面纱,自探要求： 看书10分钟左右，完成以下三项任务： （自主阅读教材48页） 1、请大家阅读课本，独立解决问题。 2、自己组织，初步形成系统答案。 3、如果发现新的问题，请标出以备继续探究。,设疑自探,设疑自探（学生展示）,1.货币的本质 （1）商品的含义及属性 （2）商品交换的四个阶段 （3）金银作为货币材料的优点 （4）货币的含义和本质 2.货币的基本职能 （1）价值尺度 含义 、价

2、值与价格关系、使用的是_的货币 （2）流通手段 含义、商品流通的含义和对生产者的启示、使用的是_的货币 （3）货币的其他职能 3纸币 （1）纸币的优点及其含义 （2）纸币的发行量必须以_为限度,解疑合探,合探要求： 1、根据自探情况，个人没有解决的问题，请在小组内互讲互学。 2、组长认真负责，确保人人参与，热烈讨论。 3、讨论中需简要整理答案，并做好展示准备。,我展示 我精彩,展示要求：行动迅速，字体工整。 条理清晰，要点简练。（板书） 声音洪亮，吐字清楚。（口头） 组内补充，彰显智慧。 其他同学：继续讨论，关注展示结果，做好评论准备！,我评价，我最棒,评价要求: 1.先以10分为满分进行打分； 2.说出扣分原因，表达自己观点; 3.充满激情，声音洪亮，神态自然。 4.及时指出优点与不足，画出要点，用红色粉笔写出补充内容。,探究一、什么是商品？,，,质疑再探,练习：判断下面哪些是商品,张老伯在菜园种了100斤白菜，用于自己食用，白菜是商品吗？ 中秋节快到了，小李同学在华堂商场买了一盒月饼，送给了爷爷。月饼是商品吗？ 回收的矿泉水瓶是商品吗？ 货架上待售的罐头是商品吗？ 货架上过期的牛奶

3、是商品吗？,商品,用于交换的劳动产品,正在或等待,注：交换以后则成为消费品,思考： 商品有什么基本属性（特点）,商品 是用于交换的劳动产品,使用价值,价值,重要概念：凝结在商品中无差别的人类劳动,有使用价值的东西不一定是商品，有价值的东西一定是商品,探究二: 货币是商品发展到一定阶段 的产物,zxxk,第一阶段：偶然的物物交换,等 价 物,能够表现其他商品价值大小的商品,第二阶段：扩大的物物交换,一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。,这个故事说明什么？,交换越经常,范围越扩大, 物物交换的缺点就越突出,zxxk,第三阶段： 一般等价物为媒介的交换,一般等价物,从其他商品中分离出来，可以直接和其它

4、一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品,同样是一种商品,但不同于其它商品 成为媒介,实现了买和卖的分离,买卖分离,一般等价物,第四阶段： 以货币为媒介的商品交换,金银固定充当一般等价物,物物交换,商品商品,商品一般等价物商品,货币的产生过程,出现 一般等价物,金银固定充当一般等价物,货币产生,为什么金银可以固定充当一般等价物？,请你总结,金银天然不是货币， 但货币天然是金银。,拓疑所思,探究三 国家是否可以任意发行纸币？,通货膨胀与通货紧缩 （计算 原因 表现 影响）,第二套人民币,学.科.网,1、流通中的货币量_标准,国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量要以流通中所需要的货币量为限度。,zxxk,2. 计算 假设一定时期内 流通中实际需要的货币量是1000亿元 纸币的发行量是1000亿元,商品可供量不变,1元纸币=,1,元 货币购买力,纸币的发行量是2000亿元,1元纸币=,0.5,元 货币购买力,降低,纸币贬值,物价上涨,购买力,19371949年民国时期100法币购买力的变化,左边材料说明什么问题?,纸币贬值，存款所代表的实物量减少，即实际收入减少；如果收入又

5、没有变化，则人民生活水平下降，购买力降低，商品销售困难，造成社会秩序混乱。,3.影响 国家有权发行纸币但不能任意发行纸币,通货膨胀：指经济活动中出现的全面、持续的物价上涨的现象。,通货紧缩：指经济活动中出现的物价全面持续的下跌的现象，通常伴随着经济衰退出现。,总之，通货膨胀和通货紧缩都会影响正常的经济生活和社会经济秩序，因此，必须采取切实有效的措施。,课堂小结：,揭开货币的神秘面纱,货币的本质,货币的产生发展过程（商品）,货币的本质（一般等价物）,货币的职能,基本职能,一般职能,价值尺度,流通手段,贮藏手段,支付手段,世界货币,纸币的产生及其本质,纸币的产生过程,纸币的含义,纸币的本质（价值符号）,正确对待人民币,电子货币,复习完本课,这些问题你能回答了么?,1.为什么货币能购买商品? 2.人们从一开始就使用货币购买东西吗? 3.货币是什么时候产生的? 4.Q币是货币吗？为什么会存在？ 5.今天普遍使用的货币和以前的一样吗？ 6.纸币时政府想发行多少都可以吗？多了少了会怎样？ 7、不同国家做买卖用的货币不一样怎么办？,一般等价物,货币不是从来就有,是一定阶段才产生的,当金银固定充当一般

6、等价物的时候,本质上是货币符号，在一定领域内起到流通手段的作用,在某些领域使用信用卡或支票,计算公式 通货膨胀 通货紧缩,汇率换算,练习,1、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是 商品和货币是同时产生的 货币是商品交换长期发展的产物 货币是一个历史范畴，商品是随着人类社会的产生而产生的 先有商品后才有货币 货币是一种特殊的商品 A、 B、 C、 D、,运用拓展,2、消费者在评价上海通用汽车公司生产的小车时说：“这车小得有点可爱，让人感觉很温馨，这小车定价10万元，是物有所值。”这小车定价10万元，这里的“10万元”是: A、现实的货币 B、观念上的货币 C、货币的符号 D、金属货币,3、某国去年的商品价格总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿元。假如今年该国商品价格总额增长10%，其他条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为 A、1.8万亿元 B、2万亿元 C、2.2万亿元 D、2.4万亿元,C,将下列问题答案整理到作业本上。 （要求：第一行中间写日期，抄题作答，字迹工整、规范） 1.商品的含义 2.商品属性 3.货币的含义与本质 4.货币的基本职能及其它职能 5.商品流通公式 6.金属货币与纸币的优缺点 7.通货膨胀和通货紧缩的表现,zxxk,zxxk,作业,设疑自探（学生展示）,1.商品的含义及属性 2.货币的产生与本质 3.货币的基本职能 4.金属货币与纸币的优缺点 5.纸币的发行量的计算 6.通货膨胀和通货紧缩的成因与影响,

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