小毛虫教学设计
5页1、本单元以“世界之初”为主题,教学重点是“根据课文内容展开想象”,是本册第二单元“读句子,想象画面”训练的发展和提升,引导学生通过想象深入理解课文内容。而本课的教学重点在于充分引导学生抓住重点词句,展开想象,读好第二、三小节的疑问句。难点则是在此基础上,仿照第二或第三小节的句式说一说,展开想象进行表达训练。二年级的学生经过一年多的学习,已经积累了一定的识字方法,具备了初步自主学习的能力。识字教学可引导学生归类识字、联系上下文识字等多种方式自主识字。在阅读方面,大多数学生有了一定的语言积累和口语表达能力。针对本课重点词句的朗读需要进一步指导,引导学生可以结合语境和关键词句进行品读,运用多种阅读方法感受想象的奇妙,拓宽学生思维空间,模仿句式练习说话,鼓励学生敢于想象,敢于大胆地表达自己的想法,培养学生的创造性想象能力。二年段的朗读在强化“正确、流利”的前提下,要引导学生在具体的语境中体会角色的心情读出不同语气、读出重音,开始向读出情感、读出理解过渡。本课的教学重点在于读好课文,体会文中奇妙的想象,明白文章告诉我们的道理;难点在于发挥想象讲故事。二年段识字既保证量的积累,也重视识字方法的学习和
2、识字能力的培养,重视词汇的积累及扩展。对于长句和重点词句的朗读需要进一步指导。学生可以结合语境和关键词句进行品读,运用多种阅读方法感受想象的奇妙,利用课文留白,引发想象。阅读能力是读出来的,作文能力、说话能力是在实践当中形成的,要重视学生学习活动的设计。本课学习效果评价标准与教学目标一致,主要的评价手段有教师口头评价、同伴评价、星级评价等。二年级的孩子正是思维最活跃浪漫的时候,他们怀抱着对这个世界的好奇心和探索欲,亟需这样有趣的作品为他们搭构想象的阶梯。此外,他们已经形成对语言的初步感知能力,有主动朗读的欲望和预习的习惯,并对需要动手操作和合作完成的课堂活动充满激情,因而,在教学过程中,将利用圈画词句,图片展示、表格填写、漫画说讲等策略激发学生的学习兴趣,设计相关的课堂游戏和合作活动,推进教学目标的落实。并针对学生的生字认读是否达标、课文梳理是否准确、语言感知是否到位、迁移运用是否合理等方面进行反馈与评价。【教学目标】1.认识7个生字,运用借助图片、做动作等形式读准并理解“尽管、尽心竭力、可怜、挪动、笨拙”等词语,会写“纺、织、编”三个字。2.联系上下文和抓住“挪动”等关键词句感受小毛
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