学校校本研训方案

1、学校校本研 训 方 案 “校本研训”就是以校为本的教学研究与培训。它是立足学校，由学校组织施行的一种教师教育培训模式。以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，理论和专业人员共同参与。“校本研训”的目的是建设一支数量充足、素质较高的教师队伍；是扎实推进素质教育、全面提高教育质量的关键。为此，必须倡导教师教育的新理念，促进教师提高自我反省思考能力，努力提高教师专业发展水平，建立一种更为有效的教师培养与培训体制,根据我校教师队伍的实际情况，我们大庸桥中心学校以新课程改革为核心，从适合教师学习研究提高的实际情况出发，特制定突出学校特色的校本培训方案。具体方案如下：一、指导思想认真贯彻落实全国和基础教育工作会议精神，继续贯彻实施教育部中小学教师继续教育规定，以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以实现学校办学总体规划，实现学校的全面发展和可持续发展，实现“以学生发展为本，以教师发展为本，以学校发展为本”的理念为根本方向；以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。坚持理论与实践相结合的原则。二、基本情况分析我

2、校地处城乡结合部，随着城市的发展，越来越多外来务工人员及农民工子女进入我校学习，学校迅扩大，教师队伍面临着严峻的挑战。我校一线教师61名，以中、老年教师为主；青年教师少，多为代课教师；中专以上学历占91.2。老教师经验丰富，却已即将退休；中年教师教育教学能力强，科研能力高，教学有专长，但任务繁重；青年教师思维活跃，领悟力强。由此，中、青年教师既是全面提高我校教育教学质量的主体力量和生力军，又是促进教育发展的引领者。在新课程日益深化的今天，迫切要求教师与课程共生长、共发展，如何造就一支具有现代教育观念，较高教育理论水平，较强的教育教学能力，熟练掌握现代教育技术，在教育教学中能够起到示范、辐射、指导作用的各级骨干教师队伍是当务之急。三、培训目标1、更新教育观念，掌握学科课程的基本理念，能在教学过程中体现新的教育理念。2、理论与实践相结合，探索实施新课程的有效途径。3、深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现的问题。4、建设一支师德高尚、业务精良、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍。5、培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研

3、究型教师形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。四、培训对象本校所有一线教师。五、培训形式建立学科带头人制度，积极开展“请进来、走出去”活动，通过专家引领，名师示范、同伴互助，在本校教师之间、校校教师之间、名师专家和普通教师之间积极开展多种形式的教学研讨活动。加紧培养青年骨干、名优教师、组织业务骨干，中、青年教师参加教学观摩，业务培训和学术研讨，学习先进的教学经验和新课改业务理论。建立推门听课制度。提高随堂听课的质量。教导处组织行政、中层、骨干深入教学第一线，经常进课堂听课，了解课前准备和课堂效率，教师是否准确把握教材重点、如何突破难点。每次检查前让教师简单介绍自己的教学思路和课前准备工作，课后教导处对备课和课堂作业进行查阅，及时了解这堂课的效率。针对教学能力薄弱的教师进行跟踪听课，教导处加强指导，帮助教师提高业务能力。健全教研制度。教研组内以说课、听课、评课等多种方式“以老带新 、以强带弱”个别指导相结合，交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。开展语、数、术科课堂教学比武。同时，要求每位教师结合自身教学实践总结、反思，至少每周一篇“教改周

4、记。” 总之，在培训形式上努力做到不断创新，重视培训的针对性与实效性。六、培训内容、安排及方式结合我校教师群体的实际情况和课改的实际工作需要，我校校本培训主要进行以下几个方面的培训学习。1、教育观念的更新 时间安排：新学期初，集中学习时 主要负责：业务校长 宋维琼 培训方式：集中培训 达到效果：通过对现代教育理论的学习，逐步形成新的教育育教学行为，反思自己的教育理念及教育行为，及时修正自己的教育教学行为，使之更符合新课程的教学要求。2、课程标准的解读。 时间安排：第一周 教师例会 主要负责：教研室 覃红英 培训方式：集中培训 达到效果：明确课程目标决定了课程的性质、类型、内容、形式和手段。强化目标意识，重视目标研究，体现教学目标的多元化，是进行新课改的重要教学环节。各学科以课程标准学习为主的校本培训是重要的内容之一。 3、教材研究。 时间安排：第一周 主要负责：各教研组长 培训方式：集中培训 达到效果：通过研究教材，领会编者意图和编排特点是用好教材、用活教材的基础，也是提高教学质量的前提条件，这也是我们进行教学研究的立足点。4、教具制作与使用。 时间安排：第一周至第四周 主要负责：各教

5、研组长 培训方式：分散培训 达到效果：以年级为单位，同学科通过教具的制作利用有限的资源，使某些抽象的教学内容具体化、形象化、直观化，提高教学实效。5、教学案例分析、教学设计、观摩研讨、听课评课、说课 时间安排：第三周至第十八周 主要负责：教务处、教研室 培训方式：集中培训与分散培训现结合 达到效果：教学实践是教师工作的重要环节，新的教学理念的体现，教师的教育教学能力的反应都是通过教学过程的点点滴滴来体现和反应。因此在校本培训中，以实践操作为主的策略研究是重中之中。通过教学案例分析、教学设计、观摩研讨、听课、评课、说课等的培训进一步提高教师自身素质。6、问题研究、经验交流 时间安排：第三周至第十八周 主要负责：教务处、教研室 培训方式：集中培训 达到效果：教师提出教育教学过程中的问题与困惑，组织教师进行研究及经验交流，解决问题，解除困惑。7、现代教育手段应用 时间安排：第六周至第十五周 主要负责：教务处、教研室 培训方式：集中培训 达到效果：会熟练运用多媒体设备查找组合教学资料，完成现代化教学。会制做教学课件。8、课题研究的探索。 时间安排：第二周至第十九周 主要负责：教务处、教研室 培

6、训方式：集中培训与分散培训相结合达到效果：教而不研则浅，研而不教则空。在教学这一项具有复杂性和创造性的劳动过程中，结合自己的学习和工作进行探究，做到“教与研”紧密结合。七、组织与管理我校建立以骨干教师为主体的校本培训骨干队伍，充分发挥各级骨干教师的带头作用。学校根据实际需要聘请或指定岗位培训主讲教师或指导教师，主讲教师或指导教师由学校认定、登记、备案。校长是学校教育资源的整合者、调配者。我校明确校长为校本培训第一人，由校长室负责规划及宏观指导，办公室负责管理协调、监督考核，教导处负责组织实施、业务指导，总务处负责后勤保障。 1、学校建立继续教育校本培训领导小组，健全相应的规章制度，构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训有专人负责。 2、积极参加省、市、区组织的各项教研活动，以教研组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设；教、研、训相结合，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。3、教研组负责本学科校本培训的计划、组织和具体实施工作。做好本部门校本培训活动记录，收集、提交活动过程材料。定期汇报校本培训工作的进展情况，并提交相关书面材料。4、备课组负责本备课组专题活动的组织和具体实施工作。做好活动的过程记录、资料整理、提交相关书面材料。5、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，学习培训活动的材料，教师个人档案认定材料等。八、考察与考核1 考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。 2 各教研组将“优质课”评选课堂教学评估表交回教务室，根据考核评分，评选优质课及经过培训进步较大的青年教师，给予奖励。

《学校校本研训方案》由会员小**分享，可在线阅读，更多相关《学校校本研训方案》请在金锄头文库上搜索。