一年级数学下册数的大小比较说课稿
3页1、一年级数学下册数的大小比较说课稿凉州区高坝镇台庄小学:齐惠英我给大家说课的题目是数的及比较大小,我从教材、教法、学法、教学过程、学习评价四个方面来谈一谈。 一、说教材 1、教材分析:本节课是义务教育教科书数学一年级下册第四单元“100以内数的认识”第42页内容“数的大小比较”.学生在此之前,已经学习了20以内各数的认识及比较大小,这为过度到本节的学习起着铺垫作用。百数表格图有助于学生形成初步的数感,“做一做”可以帮助学生进一步巩固比较两个两位数大小的方法。 2、教学目标 知识目标:掌握两位数的大小比较,区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比较。能力目标:在观察、操作、比较的活动过程中,培养学生观察、思考的能力。 情感目标:通过学习,培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。 3、教学重点、难点: 重点:掌握两位数的大小比较。难点:区别十位相同和十位不相同的两位数的大小比较。4、教学准备:多媒体课件。二、说教法、学法 数学课程标准指出:“数学学习是数学活动的教学,是师生之间、学生间交往互动与共同发展的过程。”因此教师是学生教学活动的组织者、引导者与合作者。在本课教学中让学生认
2、识了数的组成,对数的顺序有了一定的认识,同时也激发了学生的学习兴趣。再让学生从生活中的实物来比较,引申到用计数器,最后总结归纳出比较两个两位数大小的方法。这种教法一改过去的例题示范讲解练习的教学模式。引导学生积极投入的观察、探索的活动中,真正体现了教师的引导者、组织者的角色特征。 三、说教学过程 (一)复习 首先进行数的组成的复习,使学生对100以内的数有更好的认识,并做了简单数的比较,为本节课的学习做一个铺垫。 (板书课题:比较数的大小)(二)探究新知 课件出示情景图一:小松鼠我捡了42个贝壳,小白兔我捡了37个贝壳。它们谁捡的多?两位数家里的客人要进行比大小的比赛,我们来给它们当裁判好吗?1、十位不同的数比大小先让学生利用实物的多少比较相应数的大小,接着在做一做中直接比较数的大小。两人小组进行交流,之后在班上交流学生的不同比法。比较学生的各种比法后,引导学生思考:如果没有图,怎样比较两个数的大小?能不能找到一个较方便的比较方法呢?由此引入用计数器表示的两个数比较大小的问题。用计数器摆出情景图中的两个数42和37,然后想一想怎样比,就能很快知道哪个数大?师结:两位数比较大小,先看十位上的数,十位上的数大的那个数就大。2、十位相同的数比大小课件出示情景图二:小松鼠我捡了23个贝壳,小白兔我捡了25个贝壳。它们谁捡的多?现在第二场比赛开始了,选手是两位数中的23和25,你们说哪个大?为什么呢?再用同样的方法完成情景图二中比较23和25的大小。听了学生比较的方法后引导学生归纳比较小结:两位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位上的数大的那个数就大。3、总结:两个两位数大小的一般方法:先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,则这个两位数就大。这个过程体现儿童从具体到抽象的认知特点,便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。四、说学习评价 教学中我采用了师评、互评相结合的评价方式,我注重对学生动手能力、语言表达能力,以及学习热情的评价,以此来发挥评价的作用。
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