长度比较(新)
4页1、长度比较姜薇薇教学内容:九年义务教育课本一年级第二学期(试用本)P50P51页。教学目标:1、 会用目测的方法比较出一端对齐的两个物体的长度,初步感知长度概念。2、 会动手将物体的一端对齐,比较物体的长短。3、 知道比较柔软物体的长度时,要先将物体拉直。4、 掌握用数格子的方法比较物体的长度。5、 感受长度比较在生活中的应用教学重点:掌握长度比较的方法:将物体的一端对齐,看另一端,比较其长短教学难点:体会用数格子的方法来比较物体长短的优越性。教具、学具准备:课件、信封、彩绳、长方形纸等。一、创设情境,引入新课1. 这个双休日,老师带着4个小伙伴到上海体育馆去参加比赛,巧遇了一位体育明星,你们看,他是谁?(出示姚明的照片)可爱的小胖想要和姚明比身高,你觉得还需要比吗?为什么?是呀,姚明是小巨人,他们之间的身高差异太明显了!所以,我们只要用眼睛看一看,就能分出高矮了。(板书:看一看)2. 揭题小朋友们想不想自己也来比比身高,下面老师请两个小朋友来比一比,老师来帮帮*,你们觉得这样能比出高矮吗?应该怎么比呢?这就是我们今天要学习的“长度比较”。(板书课题)二、探索活动,归纳方法(一)直接比较
2、1、一端对齐请你说说看,应该怎么比?让两个人都站在地上,也就是“(一端对齐)”(板书)来进行直接比较(板书:直接比较)谁来说说比的结果如何?高矮是比出来的,单独一个人能说谁高谁矮吗?应该说谁比谁怎么样。【对比的作用是引导学生认识到直接比较应该建立在“同一横线上”的基础上的重要性。】2小练习(1)校园里有四面彩旗,你能看出哪面最高,哪面最低吗?你是怎样看出来的?因为四面彩旗的旗杆地面一端是对齐的,所以我们一下子就能看出1号旗最高,4号旗最低。(2)谁最高?谁最矮?按身高将名次排出来。四个小伙伴也来比高矮,最高的是谁?从高到矮,给他们排个名次,1、2、3、4,就写在练习纸上的括号里,完成练习纸上的练习一。交流反馈小结:刚才我们在比较长度,它们有一个共同的特点,那就是一端已经对齐,我们可以通过看另外一端来进行直接比较。3比铅笔(学生活动)(1)请你拿出你的铅笔,与你的同桌比一比,哪一支长呢?哪两个小朋友愿意来告诉大家你们是怎么比的?(2)交流(规范语言:我是这样比的,先把铅笔的一端在桌面上对齐,再比笔尖这一端,我发现)【学生们在进行比较的时候往往是把所有的铅笔竖在桌面上进行比较的,通过这样的
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