(人教版必修一)(课时作业与单元检测):第6课_鸿门宴含参考答案
14页1、第6课鸿门宴第1课时导学与探究1字音(1)给下列加点的字注音飨士卒()鲰生()樊哙()目眦() 彘肩() 啖食()刀俎() 杯杓() 参乘()瞋目() 芷阳() 斗卮()不胜()(2)给多音字注音为数得 间2辨形组词 3词语释义飨:_幸:_故:_游:_活:_婚姻:_非常:_秋毫:_跽:_细说:_刀俎:_再拜:_4名句填空(1)如今_,我为鱼肉。(2)所以遣将守关者,_。(3)今者项庄拔剑舞,_。一、整体感知(一)实词1通假字(1)成五采:_(2)距关,毋内诸侯:_(3)张良出,要项伯:_(4)愿伯具言臣之不敢倍德也:_(5)旦日不可不蚤自来谢项王:_(6)令将军与臣有郤:_(7)因击沛公于坐:_2古今异义(1)沛公居山东时古义:_今义:_(2)沛公奉卮酒为寿,约为婚姻古义:_今义:_(3)所以遣将守关者古义:_今义:_3一词多义(1)谢(2)(3)去4词类活用(1)沛公军霸上:_(2)籍吏民:_(3)范增数目项王:_(4)刑人如恐不胜:_(5)沛公欲王关中:_(6)道芷阳间行:_ (二)虚词(1)且(2)然(3)为(三)文言句式(1)沛公之参乘樊哙者也:_(2)所以遣将守关者,备他盗之
2、出入与非常也:_(3)如今人方为刀俎,我为鱼肉:_(4)若属皆且为所虏:_二、深层探究1本文虽是项羽本纪中的节选部分,但故事情节完整,跌宕起伏,结构严谨,前后呼应,人物形象栩栩如生,试梳理。2情节波澜起伏是本文的显著特点,试分析鸿门宴上双方的形势关系是如何转换的。三、技法迁移映衬、对比、烘托手法的运用文本回顾项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的:项羽刘邦在优势下恃勇骄横,毫无远虑在劣势下,忍辱负重,善于保存自己刚愎自用,又拙于应变善于采纳意见,又随机应变用人唯亲,致使谋臣不能施其谋,将士不能效其力知人善任,谋臣能从容定计,将士能临危授命养奸贻患,又自绝敌营内应有奸必肃,能争取敌营的人为自己效劳映衬、对比、烘托的手法能使人物的形象更生动、更鲜明、更突出。技法点拨运用烘托手法应注意如下几个方面的问题:可以物烘托人。如高适的别董大首二句“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”,直接状写眼前之景,展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。通过这送别时的环境描写,烘托出离愁别恨的低沉气氛。可以人烘托人。如著名的汉乐府民歌陌上桑,对罗敷外貌
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