语文版高中语文高一必修三第二单元测评a含参考答案
10页1、第二单元测评(A)(时间:120分钟满分:120分)一、基础知识(12分,每小题3分)1.下列词语中,每对加点字的读音都不相同的一项是()A.园囿/原宥噱头/戏谑风光旖旎/迤逦不绝B.缫丝/围剿蜕变/颓唐笑靥如花/因噎废食C.丝绦/绦虫请帖/字帖徇私舞弊/逊色不少D.怂恿/甬道挟持/采撷推诿扯皮/相貌猥琐解析:A项,yu,xu/xu,y;B项,so/jio,tu/tu,y/y;C项,to,ti/ti,xn;D项,yn,xi,wi。答案:B2.下列词语中,没有错别字的一项是()A.憔悴膻腥放冷剑乘坐火车不落窠臼B.殆尽篱笆假慈悲九州大地一愁莫展C.苟且松弛捋胡须唉声叹气川流不息D.祭奠结盟迷魂汤一幅对联天翻地覆解析:A项,“剑”应为“箭”;B项,“愁”应为“筹”;D项,“幅”应为“副”。答案:C3.下面均是摘自宋代词人的词句,按词风分类正确的一项是()无可奈何花落去,似曾相识燕归来。青山遮不住,毕竟东流去。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。三十功名尘与土,八千里路云和月。满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘。A./B./C./D./解析:A项,前一组为
2、婉约词,后一组为豪放词。答案:A4.依次填入下面文段中横线处的词语,最恰当的一项是()我时时徜徉在中国古典诗歌的天地里,最细微的感情,耐人寻味的思想,铿锵的节奏、宛转悠扬的韵律,言外不尽的神韵,更于诗人们对大自然叹为观止的描画。A.领略体会感受捉摸陶醉B.捉摸感受领略体会陶醉C.领略体会捉摸陶醉感受D.体会捉摸感受领略陶醉解析:这组词语的选择,主要考虑该词与其后宾语的搭配。如“感情”只能用“体会”,意思是“体验领会”,而其他词语都不合适。答案:D二、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成第57题。论“以文为诗”朱自清为什么到了宋代才有诗文分界的问题呢?这有很长的历史。原来古代只有诗和史的分别,古代所谓“文”,包括这两者而言。此外有“辞”“言”“语”。但这些都没有明划的分界,诗与史相混,从雅颂可见。诗、史、辞和言、语相混,从老子庄子等书内不时夹杂着韵语可见。至于汉代称为楚辞的屈、宋诸作,不用说更近于诗了。汉代是个赋的时代,那时所谓“文”或“文章”便指赋而言。汉代又是个乐府时代,假如赋可以说是霸主,乐府便是附庸了。乐府是诗,赋也可以说是诗,班固两都赋序第一句便说:“或曰:赋者,
3、古诗之流也。”赋出于楚辞和荀子的赋篇,性质多近于诗的雅颂,以颂美朝廷、描写事物为主,抒情的不多。晋以后的发展,才渐渐转向抒情一路,到六朝为极盛。按现在说,汉赋里可以说是散文比诗多。所谓骈体实在是赋的支与流裔,而骈体按我们说,也是散文的一部分,这可见出赋的散文性是多么大。赋是诗与散文的混合物,那么,汉人所谓“文”或“文章”,也是诗与散文的混合物了。乐府以叙事为主,但其中不缺少抒情的成分。它发展到汉末,萌芽了抒情的五言诗。可是纯粹的抒情的五言诗,是成立在魏、晋间的阮籍的手里,他的意境却几乎全是楚辞的影响。魏、晋、六朝是骈体文和五言诗的时代,但这时代还只有“文”“笔”的分别,没有“诗”“文”的分别。“有韵者文”,“无韵者笔”,是当时的“常言”。赋和诗都是“文”,和汉人意见其实一样。另一义却便不同:有对偶、谐声的抒情作品是“文”,骈体的章奏与散体的著述是“笔”。这个说法还得将诗和赋都包括在“文”里,不过加上骈体的一部分罢了。唐代的诗有了划时代的发展,所以当时人特别强调“诗”“笔”的分别。杜牧有“杜诗韩笔愁来读”的句子,可见唐一代都只注意这一个分别。杜牧称韩愈的散体为“笔”,似乎只看做著述,不以
4、“文”论。韩愈和他的弟子们却称那种散体为“古文”,韩愈创作那种散体古文,想取骈体而代之,也是划时代。他的努力是将散体从“笔”升格到“文”里去,所以称为“古文”。他所谓“文”,似乎将诗、赋、骈体、散体都包括在内,一面却有意扬弃了“笔”的名称。唐人连韩愈和他的追随者在内,都还没有想到诗文的对立上去。宋代古文大盛,散体成了正宗。骈体不论是抒情的应用的,也都附在散体里,统于“文”这一个名称之下。王应麟困学纪闻有评应用文的(骈体居大多数),虽分评,却都称为“文”,这个“文”的含义,正是韩愈的理想的实现。这样,“笔”既并入“文”里,“文笔”“诗笔”的分别,自然不切用了,于是诗文的分别便应运代兴。诗文的分别看来似乎容易,似乎只消说是“有韵者诗,无韵者文”就成了。可是不然,宋人将诗从文里分出,却留着辞赋,似乎自己找麻烦,但一看当时“文体”的赋的发展,便知道这是有道理的。因为成立了诗文对立的局势,而二者的分别又不在韵脚的有无上,所以有许多争议。争议虽多,共同的倾向却很显明,那就是风诗正宗。(选自朱自清文集,有删改)5.下列对“文”的表述,不正确的一项是()A.由诗与史组成的古代的“文”与“辞”“言”“语
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