2014届高考语文必修复习学案：大堰河—我的保姆人教版

1、第一单元,第3课 大堰河 我的保姆,晨读 新课启航,识记 知识必备,探究 文本研读,领悟 学海览胜,积累 写作点滴,片段背诵,应用 体验之旅,资料助读,整体把握,文本层析,写法借鉴,高考对接,素材档案,佳作欣赏,母 爱 1人间最无私、最伟大、最崇高的爱，莫过于母爱。无私，因为她的爱只有付出，无需回报；伟大，因为她的爱寓于普通、平凡和简单之中；崇高，是因为她的爱是用生命化作乳汁，哺育着我，使我的生命得以延续，得以蓬勃，得以灿烂,2母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。母爱像火红的太阳，母爱像黑夜里的油灯，母爱像冬天里的毛衣，母爱更像山间的溪水，一点一滴的细流汇成潺潺的溪流，一点一滴的关怀汇成浓浓的母爱。,3这个世界上有一种非常珍贵的东西叫母爱，母爱像春天的雨露，悄悄滋润着我们的心田；母爱像和煦的春风，安抚我们的心灵；母爱又像一叶扁舟，载着我们越过一切困难。假如母爱是蓝天，我们就是天空下自由飞翔的鸟儿；假如母爱是森林，我们就是森林中快乐奔跑的小鹿；假如母爱是大海，那我们就是水中自由游动的鱼

2、儿。我们的一切都来自于母亲，母爱是世界上最无私最真挚的爱。,卓越的民族诗人艾青 艾青(19101996)，中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄。浙江省金华人。 1929年到巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中大堰河我的保姆发表后引起轰动，一举成名。1941年赴延安，任诗刊主编。他在遍地抗日烽火中深切,地感染到时代的精神，汲取了诗情，抗战期间成为他创作的高潮期。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。直到1976年重又执笔，出现了创作的另一个高潮。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职，出访了欧、美和亚洲的不少国家。 主要作品：诗集大堰河北方向太阳归来的歌等，论文集诗论艾青谈诗等，自传体抒情长诗大堰河我的保姆。,艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母 的”，因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中 开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被 歧视的空气

3、里长大”的。1932年诗人加入“中国左翼美术家联,盟”。7月12日，艾青和其他12名青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑六年。大堰河我的保姆即写于诗人在监狱的日子里。当他看见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下了这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇。,1叙事诗和抒情诗 这是按照作品内容的表达方式划分的。 (1)叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。史诗如古希腊荷马的伊里亚特和奥德赛；故事诗如我国诗人李季的王贵与李香香；诗体小说如英国诗人拜伦的唐璜，俄国诗人普希金的叶甫盖尼奥涅金。,(2)抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。如情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和讽刺诗。这类作品很多，不一一列举。 当然，叙事和抒情也不是绝然分割的。叙事诗也有一定的抒情性，不过它的抒情要求要与叙事紧密结合。抒情诗也常有对某些生活片断的叙述，但不能铺展，应服从抒情的需要。,2格律诗、自由诗和散文诗 这

4、是按照作品语言的音韵格律和结构形式分类的。 (1)格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、 句式排列等有严格规定，如我国古代诗歌中的“律诗” “绝句”和“词”“曲”，欧洲的“十四行诗”。,(2)自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、音调都比较自由，语言比较通俗。美国诗人惠特曼(18191892年)是欧美自由诗的创始人，草叶集是他的主要诗集。我国“五四”以来也流行这种诗体。 (3)散文诗：是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品有诗的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，像散文一样不分行、不押韵，如鲁迅的野草。,3现代诗和当代诗 按照诗歌发展的阶段分类。 (1)中国现代诗歌：20世纪上半叶以前的诗歌称为中国现代诗歌。 (2)中国当代诗歌：20世纪下半叶以后的诗歌称为中国当代诗歌。,j,b,w,xi,ti,ch,zo,po,po,bo,i,y,zi,zi,qi,qi,shu,sh,sh,bei,b,苔,笞,谄,掐,碾

5、,辗,忸,钮,箕,萁,堰,偃,三、用准词语 (一)词语辨析 1飘零 飘泊,飘泊,飘零,孕育,养育,2.孕育 养育,(二)词语解释 1词义理解 (1)忸怩不安：形容不好意思或不大方的样子。 (2)天伦：指父子、兄弟等关系。 (3)赡养：供给生活所需，特指子女对父母在物质上和生活上进行帮助。,“抚养”一般用于上对下，而“赡养”一般用于下,对上。“抚养”应改为“赡养” 。,大堰河我的保姆是一首带有自传性的抒情诗，成功地塑造了保姆大堰河这一中国贫苦母亲勤劳淳朴的形象，抒发了诗人对大堰河的怀念与歌颂。,1第6节，主要运用了什么表现手法？其作用是什么？ 提示：对比。这一段极力铺陈地主家生活的奢华与第四段大堰河家的贫穷形成鲜明的对比，揭示了黑暗社会制度的不合理，激起了人们对旧社会的愤恨和诅咒。 2第7节，这一节的首尾反复对刻画人物形象有什么作用？ 提示：首尾的反复，表现了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和“我”的一家所作的牺牲，表现了一个社会底层劳动妇女的伟大。,4第8节，这节诗中的几个富有典型意义的细节表现了大堰河怎样的品质？这样写有什么作用？ 提示：这几个感人的细节，反映出大堰河像

6、爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽的内心世界。特别是那个梦，表现了她在乳儿身上寄予了美好的梦想，与后文她死后的凄惨形成对比，增强了悲剧性、感染力。,5第9节，诗人为什么要写她死时丈夫和儿子的表现？ 提示：这样写反映了大堰河深受丈夫和儿子的热爱， 也说明了大堰河在爱人心中的地位，从侧面反映了她的勤劳、无私的品德。,6第10节，这节诗中运用的六个数量词组有什么表达作用？ 提示：“四十几年”“数不尽”表明大堰河一生凄苦之 沉重，是对她悲惨一生的概括；“四块钱”“几束”“几尺长方”“一把手”表明安葬之菲薄，正是大堰河悲惨人生的真实写照。两组数量词组对比鲜明，蕴涵着诗人对不公平社会的愤慨，也包含着诗人对大堰河深深的悼念和歉疚。,7第11节，诗人为什么要叙述大堰河死后家人的遭遇？ 提示：诗人从大堰河悲惨的一生进而写到她一家人的悲惨遭遇，这是旧中国农民家庭的缩影，揭示了旧中国农民的悲惨命运，诅咒和控诉了不合理的社会制度。,1用细节塑造人物 这首诗几乎通篇选用日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨，把它们化成叙事性的诗句，给人强烈的画面感和情感冲击力。例如诗的第

7、四节，诗人连用八个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这位勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。,2用对比的手法表情达意 第四节、第六节，两个家庭生活状况的对比，突出了阶级之间经济鸿沟的明显；诗人在“自己家”与“大堰河家”受到不同待遇、不同感受的对比，显示出了诗人的亲疏与爱憎；大堰河的梦想与现实、生前与死后凄凉，这些对比，无不有力地揭示了诗歌的思想内容。,3用反复、排比深度刻画 这两种手法经常一起使用，如第四节的八个排比，一方面具体地叙述了大堰河承受着常人难以想象的繁重劳动，歌颂了她任劳任怨的品格；另一方面，表明她在劳动的同时，无微不至地关心着乳儿，歌颂了她的美好心灵。这样，用墨很省，但内容更加丰富，形象更加生动。,排比手法的运用技巧 1连续设问成排比 这种方法结合了设问、排比两种修辞手法，通常连续的设问形成排比结构，在一次次的问答中，层层深入，加强文意。 人生苦闷吗？不，我们有激情，我们会欢笑。在人生旅途中，我们要学习、要奋斗、要追求，我们会有自己的事业，会为成功去努力打拼。人生是如此丰富多彩，何谈苦闷？,人生如戏吗？不，我们在用自己的生活一天天、一月月、

8、一年年地填补岁月的空白，我们会和父母、老师、同学、朋友一起用真情去演绎人生。人生不是戏，我们更不能游戏人生。 人生如梦吗？不，它并非梦幻，而是真实的存在。经过我们的奋斗和追求，我们的梦一定会实现。 评析：三个设问，三个有力的回答，从不同的层面阐述了关于人生的看法，设问使文章有了含蓄美，排比的格式使文章有了形式美。,2巧设博喻成排比 这种方法结合了博喻和排比两种修辞手法，针对同一事物，连续设喻，以求穷形尽相，生动活泼。 感动好像暖暖的春风，“二月春风似剪刀”，给大地带来春的消息，让世界充满生机和活力。 感动仿佛隐隐的春雷，驱散了人们心中的阴霾，使沉睡者苏醒，使懒散者振奋。,感动犹如纤纤的春雨，滋润了干涸的心田，“好雨知时节”、“润物细无声”。 评析：以春风、春雷、春雨连续为喻，充分地写出了“感动”带给人们的温馨、振奋、滋润。比喻得当、贴切，全面。诗句的引用、排比的形式增添了文句的韵味。,3同类连缀排比 这种方法主要是利用同类词语进行加工形成排比形式。 我们都来选择和气，以和待人吧，你会发现那是一种多么高尚的品质 跌倒时，它给人们阳光般的援助； 迷惘时，它给人们星光般的鼓励； 失落时，它给

9、人们清风般的慰藉； 无助时，它给人们波涛般的勇气。,评析：这一例中，有三组词语，跌倒、迷惘、失落，无助，阳光、星光、清风、波涛，援助、鼓励、慰藉、勇气，每一组词语都是同类的连缀组合。写这种排比句，关键是要把这种词语选择好，写句子很容易。,4连续假设构成排比 这种句子一般是将假设和排比结合到一起，同时在假设中往往又有对比的因素。 也许你是一支燃烧失败、一出世就遭冷落的瓷器，没有凝脂样的釉彩，没有精致的花纹，可当你摒弃了杂质，由泥胚变成瓷器的时候，你的生命已经在烈火中变得灼人又亮丽，你应该因此而欣慰。 也许你是一块矗立山中、终日承受日晒雨淋的顽石，丑陋不堪而又平凡无奇，在沧海桑田的变迁中，被人千百年地遗忘在那里，可你同样应该自豪：长久的屹立不倒，便是你永恒的骄傲。,也许，也许，也许你只是一朵残缺的小花，只是一片熬过旱季的叶子，或是一张简单的纸，一块无奇的布；也许你只是时间长河中一个匆匆的过客，不会吸引人的半点目光和惊叹，但只要拥有一双手，你就能为自己鼓掌。 评析：三个“也许”，三个假设，假设之中有比喻，假设之中有对比，语言整齐之中有变化，句式运用有新意。这一段文字表达效果极佳，从根本上说，还是修辞运用得当的结果。,5变换时空成排比 这种方法是一种较好掌握的修辞运用技巧，其方法是根据时间、空间的变换从多方面阐述话题，使之丰富多彩。 展望未来，是李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 回顾历史，是晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。 何必沉醉于未来，幻想明天。 何必无奈于过去，怅恨昨天。,评析：变换时空，构建排比，是一种较为简单的方法，在写作中可广泛运用。在上例中，是时间变换，类似的还有“清晨、中午、傍晚” “春、夏、秋、冬”；也可以是空间变换，如“平原、高原、丘陵” “江河、湖泊、海洋” “森林、草原、沼泽” “大地、天空、宇宙”等。,6物类变换成排比 这种方法主要是通过物类的变换形成排比，这些物类可以是动物，可以是植物，可以是景物。 鱼儿喜欢清澈的河水，那是它的家园。 花儿喜欢肥沃的土壤，那是它的家园。 鸟儿喜欢澄澈的天空，那是它的

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