【人教部编版】2019年春七年级下册语文作文教案 第3单元《抓住细节》
4页1、1 抓住细节教学设计 一、教材分析 本单元的写作要求是“抓住细节” ,这一单元的写作目的是指导学生抓住细节,刻画人物,表 达情感。教材中首先指出什么是细节描写;接着列举阿长与中的例子帮助学生更 好理解;然后通过回忆学过的课文内容,简短记录记忆深刻的细节的方式,更好的体会细节描 写的作用;最后提示学生细节描写要注意的问题:要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描 写,才能更好地表现事物特征或作者情感。 二、学情分析 七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主,他们虽然有小学六年写作经验的积累, 但是缺少对人物、生活细致的观察。记叙事件不具体,很笼统,描写人物和写景状物时,不会 抓住细微处具体刻画,造成文章空洞,缺少细节,不能很好刻画人物,表达情感。因此,对学 生进行细节描写的指导与训练尤为重要。 三、教学目标 1.了解细节描写及常见类型,理解细节描写在写作中的作用。 2.学习捕捉生活的细节,描写生动的细节。 3.在写作中运用细节描写来表达情感。 四、教学重点 掌握几种细节描写的方法并会运用。 五、教学难点 学会运用典型、生动的细节来表达真情实感。 六、教学准备 学案:人物描写分析材料
2、七、教学时数 一课时 八、教学过程 (一)对比句子明确什么是细节描写 导语:请同学们读两个句子,帮助老师判断哪一句更好。 句子 1:烈日当空,火热的太阳炙烤着大地,热极了。 句子 2:烈日当空,火热的太阳炙烤着大地,道路两旁的庄稼热得低下头,弯下腰;河里的水 烫手;地里的土冒烟。 出示任务:1.你认为哪一个句子好?为什么? 2.第 2 句比第 1 句增加了一些内容,说说增补了哪些内容? 3.什么是细节描写:细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。 小结:根据表现内容,细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。大家 之所以认为第二个句子好,正是因为与第一个句子相比较,第二句对周边景物进行了更加细致 的描写,更好表现了天气的炎热。因此,要想更好表情达意,抓住细节描写是非常重要的。 (二)欣赏典型细节描写体会细节描写作用 1.有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里他面色死灰,两只眼上 都结着一层翳他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸 2.父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏 黄泥的节奏一起一
3、伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。 3.尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之,久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。 出示任务:请同学们欣赏以上带有细节描写的语段,并说一说分别运用了什么细节描写,这些 细节描写好在哪里,有什么作用。 反馈指导: 1.作者对老王来送香油和鸡蛋时的动作、肖像细节进行描写,写出了作者当时惊讶又有些害怕 2 的心态,为后文表达内心的愧怍做了很好的铺垫,这种真实的感受,让读者也仿佛置身文中, 令人难忘。 2.作者对父亲踩黄泥的细节描写,很好地表现了父亲的勤劳能干。 3.作者描写了卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作,只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句, 就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理,非常精彩。 小结:细节描写有很重要的作用,在写人记事的文章里,如果没有细节描写,就没有一个个有 血有肉的人物。细节描写是塑造人物形象,彰显人物个性的关键。在写景的文章里,细节描写 能更好地突出景物的特点,起到以小见大、画龙点睛的作用。 (三)回忆生活细节总结细节描写方法 请同学们说说你曾经留心过的生活细节。当我冬夜苦读时,母亲为我送来热腾腾的奶茶,这是 一个
4、爱的细节;当我不小心犯错时,父亲的手掌愤怒举起又轻轻落下,这是一个爱的细节;当我 _时,老师(同学、父母) _,这是一个爱的细节。 出示任务:回忆生活中的点点滴滴,讨论细节描写的方法。 指导反馈: 1.善于仔细观察身边的人和物,用心去感悟。发挥想象和联想,做生活的有心人。 2.写人记事的时候,要抓住人物的特征,善于运用外貌、语言、动作、心理、神态等描写方法。 3.用心灵捕捉身边的一人一事一物,养成反思、省悟的习惯,在描写中渗透个人独特体验。 (四)学习细节描写方法学会运用 1.那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。 课文示例:他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,捧上 系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。 出示任务:先让学生比较后分析总结其中的方法,教师引导补充。 指导反馈:这段文字增加了许多动词,从而把整个捕鸟的过程描写得细致、生动、到位,这种 方法就是细化动作,延长过程 学以致用:她好不容易捉住了一只蝴蝶,一不小心又让蝴蝶飞了。 出示任务:细化动作,延长过程,具体写出动作的过程。 提示:细化“好不容易” “捉住
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