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2015--2016学年度八年级语文下册第一单元第3课我的第一本书课件鲁教版

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    • 1、我的第一本书 牛汉,教学目标,知识与能力目标: 1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去”等词语; 2、整体感知文意,继续了解叙事性作品的文体特征; 过程与方法目标: 1、品评含意丰富的语句,养成正确的语感; 2、激活生活体验,感悟课文的思想内涵和情感蕴含; 3、培养语言表达能力; 情感与价值目标: 1、理解作品展示的苦难生活境遇,感悟知识改变命运的深刻内涵。,【教学重点】 、联系自己的学习经历,感悟知识改变命运的深刻内涵。 【教学难点】 、理解作品展示的苦难生活境遇,品味苦难对人生意义。,作者简介,牛汉,原名史成汉,1923年生,山西定襄县人。40年代开始诗歌创作,是“七月诗派”的重要成员。1955年由于受胡风事件的牵连,遭到两年的拘捕囚禁。“文革”期间,又被关入“牛棚”,从事强制性劳动。创作了不少诗歌作品,其中比较著名的有华南虎悼念一棵枫树半棵树等。出版的诗集有彩色的生活(1951)、爱与歌(1954)、温泉(1984)、海上蝴蝶(1985)、沉默的悬崖(1986)、牛汉诗选(1998)。 及自选集蚯蚓和羽毛等。,诗应该有属于自己的语言、情境、意象。我是老一代人,更偏重古典与现代

      2、沟通,强调诗的生命体验,强调生命的血肉感,没有真实的人生就没有我的诗。我这个人以及我经历的一切坎坷、屈辱都无法和诗剥离。我是历史的伤疤,活着的伤疤,我的肉体与心灵里里外外都是伤疤,每一首诗都是伤疤在诉说。读者如果能从我的诗中感受到历史的疼痛,我就知足了。,牛汉论诗,幽默(yu m):,凄惨(q cn):,奥秘(o m):,翻来覆去(fn f):,温厚(wn hu):,有趣或可笑而意义深长。,凄凉悲惨。,奥妙神秘。,一次又一次;多次重复。,温和宽厚。,掺和:掺杂混合在一起。 知书识礼:有知识,懂礼貌。指人有文化教养。 酷似:极像。,同学们,书籍是人类进步的阶梯,在今天这个知识爆炸的时代。从小到大,我们已经读了不少的书。想一想,你读的第一本书是什么?不少同学对自己读的第一本书已经记不清了,那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己读的第一本书却永志难忘。今天,我们将走进牛汉的随笔我的第一本书,去感受作者给我们带来的美好回忆。,情境导入,默读课文,思考:文章写了几个人?他们的性格特征?,聪明好学,父亲: 我: 弄不成: 乔元贞: 二黄毛:,温和、善良、乐于助人,善良、勤奋、调皮,勇

      3、敢、带点傻气,忠厚、没本事,文章围绕“第一本书”记叙了哪些事情?,整体感悟,开头,主体,结尾,开头:我的第一本书是: 朋友的疑惑:课本有什么好写的? 我的解释:这是一本“ ”的书。,整体感悟,主体: ,结尾:“我”的结论:,年前小学一年级的国语课本,让我一生难以忘怀,“我的第一本书”不同寻常的来历。,父亲带“我”离开本村到崔家庄念书,知道,所念的国语是“真正的第一本书”; 还回忆了念书给“我”的快乐及交代了 与“书”有关的几个同学朋友的命运。,人不能忘本!,整体感悟,开头,主体,结尾,(1-2)从一位诗人来访, 引出话题第一本书(难忘)。,(3-9)第一本书不同寻常的来历。,(10)进一步交代这是“真正的第一本书”,(11-13)与第一本书相关的人或事。,(14)呼应开头,表达对第一本书 的珍视铭记之情(不能忘本)。,本文的线索:,第一本书,父亲,我,亲情,乔元贞,我,弄不成,友情,师生之情,第一本书,认真读了课文后,请用简洁的语言复述课文情节。,想一想,1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?它有何含义?,“我的第一本书”不仅仅指那半本课本,也指“我”人生的第一课。这人生的第一课,蕴

      4、含着生活的艰辛,人间的温情,同学的友谊和上学的乐趣。,2、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的?,作者是怀着沉重的心情,敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的,感情复杂,百感交集,因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境,同时也映照着那个时代人们不幸的命运,以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。,3 、这一本书中蕴含了太多的情感,如果让你来品味,你能从中品出什么滋味?,甜: 同学、朋友之间深厚的情谊 父子之间亲密的关系 人与狗的默契和情趣 酸: 艰辛的生活,贫穷的生活环境 学习的艰难 人生际遇的差别,研读文章,体会重点句子的深刻含义,我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感到一点生命最初的快乐和梦幻。 当父亲听说我把那一半书给了同学时,为什么“深深叹着气”?“我”的父亲是一位怎样的父亲? 我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”?,研读体会,研读体会,1、我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。,作者对童年的感觉是辛酸的,因为童年生活是窘

      5、迫的,是艰苦而沉重的,哪有幽默可言?然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气,使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩起来,就会充满幻想,就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。,研读体会,2、当父亲听说我把那一半书给了同学时,为什么“深深叹着气”?“我”的父亲是一位怎样的父亲?,这深深的叹息,既包含着对儿子做法的默许,也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。“我”的父亲是一位知书识礼,非常疼爱儿子的父亲。,研读体会,3、我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。,枉,白白地,无价值地,无意义地。作者的第一本书,不仅是求知的第一本书,更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来,那么这几十年的读书和写书就失去了意义,变得毫无价值,因为你忘记了知识的源头和人生的起点,你忘记了过去,即忘本。,“双关”的修辞。“本”是指课本,即“我”的第一本国语课本;也指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。作者所指的主要是后者。,这本书既是作者求知的第一本书,也是他成长的第一站,是他 人生的起点与知识的源泉。作者一生的品格由此奠基,他从此 学会

      6、了同情弱者,感悟人生。,研读体会,4、作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”?,因为作者的第一本书,意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门,走进了知识的世界,更重要的是,那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书,更是人生的第一本书。,5、说说你从叙事中体会到了作者的哪些感情?,父子之情:父亲发现那本“凄惨的课本”只是叹气,在昏黄的油灯下为“我们两个的半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书。”可见父亲是一个知书达理、温和、善良的人,是一个既理解、尊重孩子,又对孩子负责的好父亲。 友情的珍贵:元贞的家太穷,买不起书,“我”便把这惟一的一本书分为两半,一人半本。在困难时伸出援助之手,使同学之间淳厚的友情显得弥足珍贵,温暖人心。 人与狗的乐:是我早已调教好的,只要主人下令,大狗便汪汪叫几声,来一个人狗合演“双簧戏”,给恶劣的生活处境带来一丝乐趣。,6、课文中哪些语句写出了作者对这一本书的难忘之情?,“可是这一本却让我一生难以忘怀,它酷似德国卜劳恩的父与子中的幽默,不过看了很难笑起来。” “这是我的第一本

      7、书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书。” “还应当回过头来说说我的第一本书,我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美。” “我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”,7、你认为作者在文中说的“人不能忘本”本是什么?,“本”运用了双关的修辞手法,既指课本,那一本国语教材,也指同学的友情、父亲的深情、童年的乐趣,人性中的善良、淳朴。,拓展延伸,畅所欲言,1、读了本文,你最大的感受是什么?难道仅仅是第一本书的故事吗?,2、没有课本的乔元贞却考了第一名,父亲也认为他比“我”有出息,作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息”:“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢?作者为什么要作这样的交代?,没有课本的乔元贞考了第一名,说明他是个聪明好学的孩子,这样的孩子是能成大器的,可是他在最需要学习的时候失学了,人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地文化、经济的极度贫困和落后,他一辈子只能在生存的底线上挣扎,还能有什么发展可言呢? 我并不比乔元贞聪明,而“我”后来到

      8、条件好一些的学校上学去(再后来,“我”读了中学,读了大学,成了诗人)。,拓展训练可选: 1说说自己读“第一本书”的经历、体会,互相交流。 2说说你对文中父亲、我、乔元贞、“弄不成”、二黄毛的看法。 3“我”把“父亲补全的装订好的课本”送给元贞的时候,两人会有怎样的对话?请你想象一下,然后揣摩人物的心理,作一段对话。,畅所欲言,文中“第一本书”不同寻常的经历,给了作者终生受用的精神财富。的确,恰如一位哲人所说,生活是一所大学。无论其中是不幸,还是喜悦,那都是记忆中挥之不去的风景,我们只要用心去体悟,亮色总是会有的,而且是扩展着的。,牛汉先生一生饱经沧桑,曲折的人生赋予他丰富的人生阅历和坚强的品格,我的第一本书是尝遍人间百味后唱出的,为我们展示出名利之外的一个纯然生命的境界人不能忘本。,牛汉先生一生饱经沧桑,曲折的人生赋予他丰富的人生阅历和坚强的品格,我的第一本书是尝遍人间百味后唱出的,为我们展示出名利之外的一个纯然生命的境界人不能忘本。,指人生成长历程中最初的、最有价值的奠基性的东西。, 恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮, 有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去, 我看见了火焰般的斑纹

      9、 火焰似的眼睛, 还有巨大而破碎的 滴血的趾爪!,华南虎,牛 汉,根 我是根, 一生一世在地下 默默地生长, 向下,向下 我相信地心有一个太阳 在驱遣慧眼的过程中, 你将会触摸到 那用生命编织的不散情结。,根 我是根, 一生一世在地下 默默地生长, 向下,向下 我相信地心有一个太阳 在驱遣慧眼的过程中, 你将会触摸到 那用生命编织的不散情结。,从文中“我”和乔元贞结局的对比,你懂得什么道理?,“知识改变命运”,考考你,1、对题目“我的第一本书”所包含的意思理解有误的一项是( ),A、指我拥有的那半本国语课本。,B、我出版的第一部诗集。,C、指我上的人生第一课,里面蕴含着生活的艰辛,人间的温情。,D、与书有关的童年生活、同学友谊,是作者生命最初的快乐与梦幻。,B,2、读了“我的第一本书”不同寻常的来历后,你能从中感受到哪些感情?,父亲的深情;同学、朋友间的友情;童年的乐趣(人与狗之间的默契、情趣);生活的苦难。,3、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书“的?,敬重、珍爱;复杂、百感交集:父亲的宽厚善良、纯真的友谊、孩提时代的快乐,考考你,课内语段阅读:第四段,1、“我”以为父亲会揍我,可是父亲并没揍我,你能说说为什么吗?,因为父亲有同情心,很善良。,2、文中所表现出来的同学、朋友之情可以通过哪两个细节体现出来?,我因元贞家买不起书,把我的书一分两半,一人一半;父亲了解元贞家的苦楚,深深叹着气。,3、父亲为什么说“元贞比你有出息”?,父亲认为元贞家那么贫困,元贞还坚持学习,他有顽强的毅力。,我的第一本书,同学情,父子情,童年乐趣,生命中最初的快乐与梦幻,文中的父亲是怎样的一个人,通过什么能够看出来?设想父亲夜晚为“我”修补的情景,展开合理的想象,把它扩写成一段完整的文字,要写出父亲的动作、神态和心理活动。,课后作业,或完成课后练习三,谢谢指导,

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