离子反应说课-课件-ppt1
22页1、离子反应 第一课时 说课稿,化学与材料科学学院,重点难点,教学目标,教法学法,教学设计,教材分析,本节教材是人教版化学必修1第二章第二节的内容,是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。从教材的体系看,它是初中学习溶液导电性、酸碱盐知识的延续和深化,又是高中学习电解质溶液理论知识的基础,所以从知识体系看起到了承上启下的作用。从研究方法看,它是研究化学反应分类标准的另一种形式以及从本质分析化学反应的原理基础,是学生进一步学习化学、从事化学专业必备的重点知识和能力。掌握好这一内容,既巩固了初中学过的电离初步知识,又为选修四电解质溶液的学习奠定了一定的基础。进而使学习者揭示和理解溶液中化学反应的本质。,教材分析,通过对溶液导电性的分析,从宏观、微观、符号三个水平 上建立对电离的认识。 初步了解电解质的概念;学会常见酸、碱、盐电离方程式 的书写;能从电离的角度认识酸、碱、盐的本质。 认识电解质在溶液中反应的本质。,1 化学概念是化学基础知识的核心,在教学中,创设各种景景,运用有效手段,让学生体验、探究概念的形成及发 展过程。 2 化学原理反映着化学现象及事实的本质,有严密的逻辑性,引领或启发学生
2、通过逻辑思维过程的一种探究方式而发 现或总结出原理,从本质上认识、掌握原理。,学科思想是学科的灵魂,学生具备了相应的学科思想,就会从本质上获得学科研究的基本方法,从而就会具备创新能力和终身学习的动力。,教学目标,教学重点 从宏观、微观、符号三个水平上建立对电离的认识。,教学难点 认识电解质之间的反应本质,实践法、发现法,教法,2 激发兴趣 概念形成 科学本质,1 创设情境 学生体验 逻辑思维,自主学习,探究学习,合作学习,学法,教学设计,环节 1,环节 2,环节3,设计方案 寻找原理,创设情境 引入新课,实验探究 解决问题,拓展应用 巩固升华,复习,Fe、Cu能导电的原因是什么?,分析:,Fe、Cu能导电,原因,有自由移动的电子存在,思考1:下列物质中哪些能导电?为什么能导电? 盐酸、NaOH溶液、NaCl溶液、铁、Cu、 蔗糖溶液、酒精溶液、NaCl固体,思考2:在盐酸、NaOH溶液、NaCl溶液里的自由移动的离子是怎样产生的?,为什么电解质在 一定条件下可以导电?,以氯化钠的水溶液为例,来研究原因,因为氯化钠溶于水后,在水分子作用下解离出了自由移动的阴、阳离子,在通电条件下,这些离
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