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研究学前儿童心理的方法

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    • 1、第四节 研究儿童心理的方法,学前心理研究的类型 (一)纵向研究和横向研究 所谓纵向研究又称追踪研究, 就是在比较长的时间内对某个或某些儿童进行追踪研究,以查明随着年龄的增长,其心理发展的进程和水平的变化。,例如,我国最早的儿童心理学家陈鹤琴于1919年留学回国后,就在南京高等师范学校讲授儿童心理学课程。他对他的儿子陈一鸣从出生到大约三岁进行了长期的观察,作了日记式的记录,而且还作了摄影记录见陈鹤琴著儿童心理之研究(1925)。在他的影响下,以后有很多人从事和这类似的研究,如葛承训的一个女孩子的心理、费景瑚的均一六个月心理的发展等。,纵向研究的时间可长可短。长者可达几十年,短则可以是几个月。 短时的纵向研究一般只适用于年龄较小的婴儿。,纵向研究要注意时间的安排问题。如果研究者与研究对象生活在一起,可随时进行研究。否则,研究可在一定的时间间隔内进行。 时间的间隔应该固定,间隔的长短要考虑到儿童的年龄。年龄越小,心理的发展变化越大,间隔的时间应越短。,所谓横向研究,是在同一时间内,研究某一年龄阶段或几个年龄阶段儿童的心理发展水平,以了解儿童心理发展的规律和年龄待点。 横向研究应特别注意研究对

      2、象的典型性。应慎重确定研究对象的年龄及年龄组的划分。要使研究对象达到足够的数量。并且照顾到研究对象的生活和教育背景。,一般来说,儿童年龄越小,年龄组内的儿童年龄差距应越小,这样有利于发现心理发展的质变和关键年龄。 纵向研究和横向研究各有优缺点。 鉴于两种研究类型各有千秋,在许多情况下,可以根据需要兼而用之,以取长补短。,以时间划分的研究方法,这两个类型的研究各有优缺点 。 横向研究 比较节省时间和精力。 获得信息量大,数据比较有代表性和稳定性。 对每个年龄组儿童的个性重视不足,没有个性的数据; 容易形成抽样误差,造成虚假结果。 纵向研究 直接地测量个体变化的速率,取得发展的第一手资料。 耗时费力,对象有时缺乏典型性,且难以保持长期的合作关系。,概念:研究者通过感官和辅助仪器,有目的、有计划地考查处于自然情境下的学前儿童在日常生活、游戏、学习过程中语言和行为的表现,然后进行分析处理,从而判断儿童心理活动特点和规律的方法。,根据方式划分的研究方法之观察法,优点 通过观察直接获得资料,不需中间环节,资料较真实; 在自然状态下观察儿童,能获得生动的资料; 观察具有及时性,能捕捉到儿童正在发生的

      3、现象; 观察能搜集到一些无法言表的儿童活动资料。 局限 受时间限制; 受观察对象限制; 受观察者本身限制; 不适应大面积调查。,观察法的优缺点,观察前观察者要做好准备 确定要观察的问题 制定观察计划 选择观察内容 设计观察提纲 进行观察 尽量使儿童保持自然状态 尽可能考虑各种误差 观察的次数要多,儿童的行为不稳定,观察应排除偶然性 观察记录 要求详细、准确、客观,不带任何主观偏见 程序和格式 记录的语言 观察者的反思 撰写观察报告,观察法的运用和注意事项,观察报告的格式,观察报告的资料必须真实,内容应简明扼要,能反映出观察对象的情况及观察者的体会和思考。 观察报告题目 观察时间和地点 观察目的 观察对象的基本情况 参加观察人 采用的观察方法 观察的过程记录 观察分析,二、研究学前儿童心理的常用方法 (一)观察法 1定义 2主要策略 3. 运用观察法时应注意的问题,1、观察法定义 观察法研究学前儿童最基本的方法 1.定义:就是在自然的条件下,有目的、有计划地观察记录儿童的语言和行为表现,从而判断儿童心理活动特点和规律的方法。 2.类型: (1)从时间,分为长期观察和定期观察 (2)从范围

      4、,分为全面观察和重点观察 (3)从规模,分为群体观察和个体观察,2、运用观察法时应注意的问题,观察法: 观察法要求有一定的技术训练. 运用观察法研究学前儿童心理时应注意: 1.观察前观察者要做好准备 2.观察时尽量使儿童保持自然状态 3.观察记录要求详细,准确,客观 4.观察应排除偶然性,一般应在较长时间内系统地反复进行,3.观察法的实施 确定要观察的问题 制定观察计划 选择观察内容 设计观察提纲 进行观察 观察记录的程序和格式 观察记录的语言 观察者的反思 撰写观察报告,(二)调查法 调查法:通过家长、老师或其他熟悉被查儿童的人,以了解学期儿童心理的方法。 调查法可以采用当面访问的形式,也可以采用书面调查的形式,也就是问卷的形式。,调查法包括: 1、谈话法:根据一定的研究目的和计划直接询问儿童的看法、态度;或者让儿童做一个简单的演示,让他们说明为什么这样做,以了解他们的想法,从中分析其心理特点。 (通过和幼儿交谈,以研究他们的各种心理活动的方式,谈话的形式可以是自由的,但内容要围绕研究者的目的展开。),谈话法,概念:根据一定的研究目的和计划直接询问被试者的看法、态度;或让儿童做一个简

      5、单的演示,让他们说明为什么这样做,以了解他们的想法,从中分析其心理特点。 谈话类型:谈话调查法、诊断性谈话 记录方式:当场记录、录音 注意事项: 营造一个融洽亲近的氛围,使儿童能轻松自如地进行谈话; 尊重儿童的人格,以领带之心对待儿童; 以宽容的态度听取儿童所说的一切; 不带任何偏见和先入为主的观点,听取儿童陈述; 时间不宜过多,一般控制在30分钟左右,不宜50分钟; 对儿童的表情、行动和态度也要作详尽的记录; 对没有回答的问题,要把不作回答的理由写清楚。,2、问卷法: 根据研究的目的,以书面形式将要收集的材料列成明确的问题,让被试回答。 3、测量法:用标准化的心理测验作为工具,测量儿童的某一行为表现,然后将测得的数据与心理测验提供的平均水平相比较,可以看出被试的个别差异。,问卷法,概念:根据研究的目的,以书面形式将要收集的材料列成明确的问题,让被试者回答的方法。 常用的形式:将一个问题回答范围的各种可能性都罗列在问卷上,让被试者选择,根据回答的情况,分析结果。 种类: 内容分:事实调查、意识态度调查 方法分:邮寄、当场回收、带回家再回收 问卷回答形式:选择、赞成反对法、多项选择法,问

      6、卷法,问卷的编制的步骤、注意事项:,设定计划,选定项目,构成问卷,事先考虑: 通过问卷想探明什么问题; 对什么对象进行提问; 以全部还是以抽样的方式来选被试者。,注意文句简短明了,不易产生歧义; 进行预调查后删除不必要的项目,使问卷内容更加精练; 以尽可能简单的方式让被调查者回答; 写明调查者的单位和负责人名字,以增加信任度。,选关联性强的项目,每一项目的信度高; 问卷量不宜过大,所需时间一般控制在20-30分钟。,问卷法,优点: 抽样范围广,节约时间和经费; 操作简单易行; 可以自由地表示意见,使调查结果更为可靠。 不足: 要精心设计问题,如果问题表达不准确,便不能得到真实的回答; 抽样需要认真考虑样本的代表性; 对于虚假回答难以辨别,导致所得结果会不可信; 客观事实非常复杂,问卷的测查能力有限。,4、作品分析法:这是了解儿童心理的辅助方法。儿童的作品有作业、绘画、手工、日记等。 通过对儿童作品的分析,可以了解分析儿童的观察力、想象力、理解力、兴趣、能力和性格等。,作品分析法,概念:研究者从儿童的艺术作品或学生作业、日记、考卷中分析儿童的心理特点。 值得分析的产品:婴儿的涂鸦、幼儿早期的绘画,作业,

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