2014年人教版高中语文必修一《短新闻两》奥斯维辛没有什么新闻课件2
52页1、导入,六十多年前,纳粹德国在波兰建立了世界上最大的集中营,在那里,劳动是最大的谎言;在那里,人的生命弃如草芥;在那里,屠杀时刻都在发生这个地方就叫奥斯维辛。今天,我们就跟着罗森塔尔的脚步走进奥斯维辛,奥斯维辛没有什么新闻,罗森塔尔(美),奥斯维辛集中营档案(背景),奥斯威辛是波兰南部一个只有4万多居民的小镇。第二次世界大战期间,德国法西斯在这里设立了它最大的集中营,这个小镇因此闻名于世。当年纳粹奥斯威辛集中营管理局控制的地区面积达40平方公里,包括3个集中营(奥斯威辛主营、布热津卡营、莫诺维策营)和39个小型的营地(分布在整个波兰南部西里西亚地区)。集中营内部壁垒森严,四周电网密布,设有哨所看台、绞刑架、毒气杀人浴室和焚尸炉。,奥斯维辛集中营是纳粹德国1940年4月在波兰建立的,曾关押多国的平民、战俘、政治犯,被称为最大的“杀人工厂”。每天都有许多人被运送到这里作为实验品或是屠杀(以犹太人居多,是希特勒种族灭绝政策的执行地),然后被投进焚尸炉焚毁,简直惨绝人寰! 1945年1月,苏联红军解放了奥斯维辛,当时获救的人不足7000,几乎每人都瘦弱不堪,表情呆滞,甚至精神失常。这里简直就是一
2、座“人间地狱”,一个犹太人永远的“噩梦”。 1947年7月2日,波兰会议通过一项法案,将原址辟为殉难纪念馆,并在周围划定一个默哀区,以此纪念在灾难中不幸死去的无辜者。1979年,奥斯维辛集中营被联合国教科文组织列为世界文化遗产名录,奥斯维辛集中营大门(现在),图片展示,奥斯维辛集中营营区,快速浏览课文,思考以下问题:,一、对于奥斯维辛来说,什么才算新闻? 二、作者为什么说奥斯维辛没有什么新闻? 三、既然没有什么新闻,作者为什么还要写? 四、题目既然说“没有什么新闻”,那么文章写了什么?,奥斯维辛的“新闻”,(第二段)因为这里曾经是人间地狱,本来不该有不该有可是到了那里却发现,到处“绿树成阴,阳光明媚”。因此,我们可以认为奥斯维辛的现状对我们来说,对历史来说,这就是一种新闻。,作者说奥斯维辛没有什么新闻理由,因为奥斯维辛太出名了,人们已经了解了它很多东西,的确没有什么新闻,这里除了世人皆知的臭名昭著的纳粹法西斯恶行之外,也没有什么好说的。(第五段-从那时起),为什么写,1、(第6段)“记者只有一种非写不可的使命感,这种使命感来源于一种不安的心情:在这里访问之后,如果不说些什么或写些什么就
3、离开,那就对不起在这里遇难的人们。”出于一种使用命感,对死难者的悼念,对纳粹的愤恨,要继续揭露纳粹法西斯的罪行。 2、面对奥斯维辛集中营现状(文章开头)作者担心人们会淡忘历史,年轻一辈对此的认识会因现景而淡薄。列宁曾说过“忘记历史就是背叛”,作者以此为题,意在提醒人们不要忘记历史。,文章的主要内容,文章写了奥斯维辛集中营的现状,参观者沿毒气室、焚尸炉、女牢房、试验室、纪念墙、绞刑室参观 ,作者突破了“客观报道”“零度写作”的框框,把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来定,传达出每一个良知者的共同心声。,默读文章的715段,概括出(标出)参观者所见所感及其反应,思考参观者表情变化说明了什么?,毒气室,焚尸炉,牢 房,试验室,纪念墙,绞刑室,毒气室,焚尸炉,女囚:这些三层的长条盒子,六英尺宽,三英尺高,每晚要塞进去五到十人睡觉。,试验室里被用来做不育实验的犹太儿童,死难者纪念墙,绞刑架,参观者所见所感和反应,开 始 时: 默默迈步慢下来 看到毒气室时: 特 别 恐 怖 ,终生难忘 (雏菊、头发、鞋子) 不 自主停步,浑身发抖 看到女牢房时: 惊 惧 万 分 , 欲叫无
4、声 看到实验室时: 庆幸(羞红脸) 看到纪念墙时: 注目深思,心情沉重 (照片) 参观地下室时: 感觉被窒息 下跪,胸前画十字 结 束 时: 不忍再看、再听,参观者感情随所见而变化,从侧面证明了集中营的恐怖是任何心智健全的人所无法想象的,纳粹法西斯的暴行惨绝人寰,令人发指。,成堆的头发和鞋子,品味细节,把握感情,一、作者在开头和结尾为什么反复描写阳光明媚绿树成荫的美好景象?文章开头写到阳光明媚、绿树成荫,孩子们高兴地嬉戏,这是一幅美好的景象,然而作者却说这是“最可怕的事情”、“像一个噩梦”,为什么?,文章写了布热津卡太阳和煦、树木繁茂、儿童嬉戏的祥和景象,这是写实景。但作者觉得这种祥和之景出现在最令人毛骨悚然的地方,是“一场噩梦”。这是“以乐写悲,以乐衬悲。”虽然今天的奥斯维辛是一幅阳光明媚、欢乐祥和的景象但是人们心头的阴霾难除,总觉得在此地出现此景,是难以令人接受的,是使人更感“毛骨悚然”的。这是以乐写悲,更增其悲。可怕的原因是现景与历史太不相配了,这才有了第二段的四个“不该”。灰暗的天空、沉闷的色调才是与它最相配的景象。两种不相配的东西叠合在一起,作者因此感到“可怕”。无一句控诉,
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