2013徐州高中历史新课改研讨会展示课美国1787年宪法共计30张全国通用
30页1、如果你爱他,就把他送到纽约,因为那里是天堂。 如果你恨他,就把他送到纽约,因为那里是地狱。 北京人在纽约,导 言,美国(The United States of America), 一个年轻的国家,一个自诩世界上最民主、自由的国家,世界财富和权力的代表。当世人在慨叹它所创造的奇迹的时候,更应该看到的是它在政治制度上的建树。 美国开国元勋建立的新的国家体制三权分立体制,为后世各国借鉴。这种恰当平衡的立宪政体的产生及其运作,将是我们这节课要学习的内容。,美国的宪法及不断发展完善的宪政乃是一切发展的基础。 美国本土人士的观点,美国1787年宪法,新课程要求 说出美国1787年宪法的主要内容、特点、作用; 知道联邦制的权力结构,理解美国总统制; 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 本课重难点 理解1787年宪法的精神,英国在北美殖民开始于17世纪初,到18世纪30年代共建立了13个殖民地。其中绝大多数处于英王直接或间接控制之下。,美国独立战争图,费城,纽约,波士顿,1775 来克星顿枪声,1777-萨拉托加大捷,约克镇英军投降(1781),指由两个或两个以上的拥有独立国家主权的国家,为实现
2、共同的国家利益而组成的一种国家联盟。 建立一个共同承认的邦联机构,没有行政和司法部门,只有一个邦联议会,它的权力也很有限。,邦联制(confederacy),“新英格兰出现的骚乱,我们商业上的不景气以及笼罩在全国各地的那种普遍低迷消沉情绪,在很大程度上(如果不是完全的话)归咎于最高权力机构的无权。” 华盛顿于1787,结合教材概括1787年美国面临的窘境,问题探究1:,一、背景邦联制下年轻美国的窘境:,不能有效进行国内外贸易 不能偿还债务 无力保护国家安全,经济: 债务: 安全:,13个主权国家你争我夺,都在使劲拽邦联的脑袋,很快就会全部崩陷;而惟有一部自由的生气蓬勃的宪法,对防止侵犯权益的行为予以很好的保障和密切注视,才能恢复我们的尊荣的地位和成果,这种地位和成果曾经是我们的正当要求,是我们争取的无限光辉前景。 华盛顿,问题探究2:,根据材料,指出华盛顿认为解决美国所面临的窘境的最好办法是什么?,来自费城的论战,问题探究3:,1787年的费城制宪会议开得并不顺利。先是有人迟到,后是有人早退,最后又有3人拒绝签字,罗德岛则始终不肯派代表参加。会议过程中充满了唇枪舌剑,许多人最初的意见都
3、被改得面目全非。会议每天都在争吵中度过,当时已经81岁高龄的富兰克林对此忧心忡忡,专门请了个牧师,每天开会之前让全体代表先做祷告,企求全能的上帝保佑会议能顺利进行。会议开了近4个月,最终才形成了1787年宪法草案。那么,他们究竟围绕哪些问题展开激烈的争论并最终达成妥协呢?,FOCUS:如何构建美国中央政府的权力分配,问题探究4:,美国三权分立的象征:国会(左图)、白宫(右上图)和最高法院(右下图),请根据1787年宪法的内容为美国中央政府的权力构建设计一个关系图。从中我们可以发现美国宪法体现了哪些基本原则?,二、制约权力、平衡利益的宪法,总统,最高法院,国会,议案否决权,以2/3以上多数再次通过;弹劾总统,任命最高法官,宣布总统行为违宪,总统任命法官需经参议院通过,解释宪法权,(行政),(立法),(司法),中央集权,制约与平衡,民主,权,权,权,材料一: 在制宪议会上大州和小州之间的斗争主要集中在国会代表的比例分配上,反映大州要求的弗吉尼亚提案主张:各州的代表人数应根据该州人口在总人口中所占的比例产生。对此,小州坚决反对,新泽西州提案主张各州代表名额相等。,材料二: 南方州和北方州之间
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