传播原理课件

1、第一章 传播的原理概述,第一节什么是传播？ 第二节传播与语言学、符号学的研究,第一节 什么是传播？,一、传播的含义 1、释义： 传从人从专：一个人牵着牛或者马，把六寸之簿从一个地方运到另一个地方。 （专六寸之簿） 播从手从番：历史上被理解为撒、扬。 （番中有田本义是播种） 我国北史突厥传中最早记述：“宜传播天下，咸使见闻”。,词本义：传递、交流、沟通、意思共享。 是 communication的对译，拉丁文“communicare” 意思是建立共同观点。 1976年丹斯人类传播功能总结126种定义，至今有140多种。,2、学术上有关定义的表达 (1)共享说：“communicare”使共享； 亚历山大戈德的定义是：“就是使原为一个人或数人所有的，化为两个人或更多人所共有的过程”。也就是说“传播是变独有为共有的过程”。 施拉姆的定义更进一步：“是对一组告知性符号采取同一意向”。他指出：“我们在传播的时候，是努力想同谁确立共同的东西，即我们努力想共享信息、思想或态度。” （汉语使用者与外国人看汉语报纸；政治、经济、文化）,车窗里的春运,(2)劝服说 霍夫兰、贾尼斯、凯利； “传播是一个人传

2、递刺激以影响另一些人的行为过程”； 强调传播者对受传者影响； （如聊天、天气预报等主动劝服性表现不出来）,(3)反应说 史蒂文斯的定义是：传播“是一个有机体对于某种刺激的各种不相同的反应”。 这类定义吸收了心理学中，刺激反应论的观点，其含义极为广泛和模糊。 这种定义范围过宽，忽视了受传者的主动性。（受传者对不感兴趣或已听过的消息就不会作出反应。） （微博等互动参与媒体群体影响反应强),（4）互动说 戈伯纳、鲁士奇； 戈伯纳：“传播是通过信息进行的社会的相互作用”。 强调传播者与受传者在活动中的双向性和互动性，把信息传播简单化了。 （人传播的信息是复杂的，传递过程更复杂）,（5）过程说 德弗勒和丹尼斯在大众传播通论中定义：“大众传播是一个过程，在这个过程中，职业传播者利用机械媒介广泛、迅速、连续不断地发出信息，目的是使人数众多、成分复杂的受众分享传播者要表达的含义，并试图以各种方式影响他们。” 定义强调了信息由传播者经媒介流向受传者这一过程的完整性和连续性。 它既表明了信息传播的轨迹，也指明了传播研究的要素，已被不少中国传播学者所采纳和接受。,3、定义 传播是人类通过符号和媒介交流信息，

3、以期待发生相应变化的活动。 人类主体 符号、媒介载体 交流信息过程 发生变化目的,传播内涵包括5个方面：,(1) 传播是人类最主要的精神活动 (2) 传播是由传播关系组成的动态的、有结构的信息传递过程 (3) 传播学是一门综合的学问，包含了心理学、社会学、文化人类学及语言学等 (4) 传播是社会性活动，传播关系反映社会关系的特点，传播活动是构成社会群体的要素 (5) 群体与群体之间的差别，主要由于地理因素，产生了各民族内部的自己传播体系,二、传播与社会,1、传播与社会规范 在社会规范变为内心尺度时才有可能表现为自觉的规范行为 。 （男女平等新规范） 传播是形成社会规范的必要途径。 （围墙宣传：妇女能顶半边天）,请在此键入您自己的内容,时代在发展，21世纪社会，中国人的价值和精神追求是？,2、传播与文化 同化作用。 （如古希腊与古罗马之间） 文化的变形，对事实和内容的歪曲和变形。 （相声“涨价”的影响；房价问题中推波助澜的媒体；） 文化传播对于接受者文化影响很大。 （海南香蕉有毒的短信新闻的消极影响）,2006年3月，普京到访嵩山少林寺引起了世界的关注。 女儿一个喜欢少林武术，一个钟情于

4、中国文化，正在学习汉语。 姐妹俩可谓“文武双全”。,3、传播与经济 传播首先受制于经济的发展。 （传播设备的更替影响传播效果） 其次，传播反作用于经济发展。 （农业技术推广与应用）,http:/ 人民网:旅游频道 鸣翠湖国家湿地公园：塞上江南的水乡 国家AAA级 银川市兴庆区 门票价格：30元,第二节 传播与语言学、符号学,一、传播与语言学研究 （一）语言符号包括语言与文字两种类型。 首先，在所有的符号中，口头语言是最基本、最主要的。 著名语言学家萨丕尔：“我们可以毫不犹豫地做出这样的结论：除了正常言语之外，其他一切自主的传达观念的方式，总是从口到耳的典型语言符号的直接或间接的转移，或至少也要用真正的语言符号做媒介”。 （文字是符号的符号）,其次，语言的传播功能主要体现在共时方面，文字的传播功能则主要体现在历时方面。 再有，对所表达的事物而言，语言是直接符号，文字则是间接符号。 还有，在人类漫长的传播历程中，语言的产生是循序渐进的，而文字的发明则带有突发性。,玛雅文明标志文字,第一个太阳纪是马特拉克堤利MATLACTIL ART（男人第三只眼睛）。 第二个太阳纪是伊厄科特尔Ehecat

5、l，被风蛇吹的四散零落。（饮食专家）,第三个太阳纪是奎雅维洛Tleyquiyahuillo，则是因天降火与而步向毁灭之路，乃为古代核子战争（植物能量）。 第四个太阳纪是宗德里里克 Tzontlilic，也是火雨的肆虐下引发大地覆灭亡（光的文明、核战争）。 第五个:玛雅人说2012年12月21日的黑夜降临以后，12月22日的黎明永远不会到来 (太阳纪毁灭和重生的周期）,玛雅人所使用的八百个象形文字，已有四分之一左右为语文学家解译出来。 像古埃及文字和汉字。 这些文字主要代表一周各天和月份的名称、数字、方位、颜色以及神祗的名称。 有200万人仍说玛雅话。,图片文字释义,5个katun,5个tun, 8个winik零2天之后，7akab日，cham kat月第16天，国王“天”像白色花一样的气消失了。两天后的9chikchan日，cham kat月第18天，国王和某人乘船，驶往冥界，到达他第一个安眠之所。,（二）传播与语言学 （1）语义学 语义学是专门研究语言符号意义的学科，属语言学的一个分支。 语义学的兴起，是19世纪末科学暂时领先的结果。20世纪是科学昌明的时代，科学家持“唯科学主义”观

6、点，在激进的学术背景下，现代语义学呼之欲出。 现代语义学与传统语义学有所不同。 传统语义学是从哲学角度研究“意义”的一门学科；而现代语义学则是关于符号和行为关系的学说。,亚里士多德的三大定律 西方人比较早地注意到语言的逻辑使用，从亚里士多德逻辑三大定律开始： A、同一律。即我们说一个东西是什么，它就是什么，如A等于A； B、矛盾律。即天下没有一样又是黑又不是黑的东西。如A不可能等于A又不等于A； C、排中律。即天下的东西，不是黑，就是不黑，如A非真即假。,科尔西布斯基的三大原理 将语言思考真正大众化的是美国的一位波裔学者科尔西布斯基，他把语言学称为“一般语义学”。 科尔西布斯基认为：“人是时间的连接体”，人不同于动植物的特点是语言，并以此连接时间，从而把经验代代相传，创造出全部成果。 科学和精神健康。,他提出三个语义学的原理： A、非等同原理。即世上没有各方面完全等同的两个事物，而且一个事物本身也不等同。 B、非全原理。即任何一个事物均有无数特点，非人所能说的完全。 C、自身反映原理。即表达离所表达的事物愈远，价值就愈小。,（2）语言的陷阱 普通语义学着重于研究语言同人们日常生活的关系

7、，在普通语义学看来，生活里的许多麻烦事情都可归因于对语言的误用。 第一，语言是静态的，实际是动态的。 古希腊哲学家赫拉克利特的名言：“一个人不能两次踏进同一条河流，因为新的水不断地流过你身旁。” 科尔西布斯基：“一物无论说它是什么，它都不是。”,第二，语言是有限的，而实际是无限的。 所谓“只可意会，不能言传”，正是说明了语言贫乏和传播的困窘。 一句“等等”，以表明你说的只是实际存在的一部分，而不是它的全貌。 （“狗”这个类名词，只表示所有的狗都相同，而现实中的狗却是各不相同。）,第三，语言是抽象的，而实际是具体的。 比如用太阳系一词，显然就比逐一列举太阳、地球、月亮、火星、金星、木星、土星、天王星、海王星等，并说明其相互关系要方便得多。但语言越是抽象，就越容易遭到误解。,（3）语言失当 第一，死线抽象。 死线抽象一语，出自温德尔约翰逊。它是指人们只在语言“抽象阶梯”的某一级上使用语言，把语言死钉在某一抽象水平线上。 比如说“运输工具”。,第二，忽视差异。,“这个人从来不说真话”。 “天下乌鸦一般黑。” 为防止出现这种语言失当，普通语义学建议在使用类名词时，最好再用数字标明一下。 （比如

8、，把学生这个词说成学生1、学生2、学生3等，这样就不至于把不同的学生混为一谈。）,第三，非此即彼。 非此即彼原是一种极端化的思想方式，它只看两个对立的极端，而不管两个极端之间一系列过渡性层次。 （比如，小孩都爱问这个人是好人还是坏蛋，这就很典型地代表了这种思想方式。）,非此即彼的语言往往把人们引入歧途。温德尔约翰逊甚至认为，非此即彼的估计是导致精神病的一大原因。 （美国就曾有一位考试一贯得5分的女学生，有一次仅仅由于得了一个4分，居然上吊自杀了。）,第四，自我投射。 所谓自我投射，指的是人们在用语言表述事物时，会不自觉地将自己的主观认识投射到客观事物上。 比如，我说“这间教室很大”，即“我觉得这间教室很大”、“在我看来这间教室很大”。 自我投射的语言现象在日常生活中也很常见，用温德尔约翰逊的话说：“基本上，我们说的话，从来都是在讲自己。”,（三）、语言的类型 1、按照表达层次分类 美国学者查尔斯莫利斯于1946年出版了他的符号、语言和行为一书，在该书中他认为，人类以语言表达事物，分有四个层次： 一是标示性的表达，即对事物的属性进行揭示。如一个人看到一头鹿说，“前面树林里有一头鹿”； 二

9、是评价性的表达，即对事物外在特征进行揭示。如那个人接着说，“好漂亮的一头梅花鹿呀”；,三是惯例性的表达，即依据一贯对事物所产生的心理反应作出的语言表达。如那个人的一般反应是“赶快拿枪对它瞄准”； 四是发展性的表达，即对事物所造成的各种心理反应作出取或舍的语言表达。如那个准备拿枪射鹿的人思考一下说，“打死一头鹿好?还是活捉一头鹿好?”,莫利斯认为，凡是一种语言行为，必定是一个人对他的环境首先具有一种认识，其次对于环境如何影响到他个人的需要有一种评鉴，然后他对于适应环境有一个惯例性的反应或就这个环境的状况在他头脑里加以组织和思考，而作出一种发展性的反应。,语言符号的四种模拟训练？,标示 评价 惯例 发展,2、按照叙述方式分类 科尔西布斯基的学生，早川雪谈到人们的语言叙述有三种形式：即报告、推论和判断。 报告是一种可以查证的叙述，它不包括推论和判断的成分。 例如，昨天长春的最低气温是1度，最高气温是12度。这是可以查证的，可以去气象台查气象记录；,推论则是从已知推测未知的一种叙述。有关他人的可能想法或感情方面的叙述，即是推论的例子。 例如，你看到一个人用高嗓门说话，把拳头砸在桌子上，并且脸庞发红。你会说：“他生气了!”这就是推论。,评论是对事、人或物表示赞成或不赞成。例如，我们有时用“很棒”、“可怕”等词语来描述一个人，就是一种评论。 读者就某项报导写信给报纸的编辑，往往也包含着评论的内容。 新闻来源或新闻人物有时也会说一些评论的话。,3、按照语言功能分类 著名语言学家维特根斯坦在其哲学的调查一书中强调了语言的效用，可以把语言的功能分为三大类： 一是传播消息。只要语言是用来描述或报导这些事物，我们就称之为报导性语言。例如，地球是圆的；冰是冷的；桌子是方的等等。 二是表达感情。文学上所使用的语言是表情性的。 三是指导行动。当语言被用来想激起对方一个明显的行动，或欲阻止对方一个明显的行动时，这时的语言所发挥的就是指导性的功能。,4、按照句子类型分类 在英语语法中，句子往往被分为四种类型，即陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。这也是划分语言种类的一种方法。,（四）

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