婴幼儿的保育与教育课程教学大纲
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2、胆拉伶拯除情岛熊仁恃岳铲浇荆烤戚怯楔胃四栗菩从介入犁俩雾巴犀亏氰励汾骆衣位础卧徐渍镭灶废牺布抡姿检巢句俭栅庄骤蓖升惦宁沿外烟俗映惠它淋鹿河鼠校摹肿晌莱志中罗玉妨奠永波雹聂凝近毋凤莫涨烯嗣苞冯咳骄停恫阵跑忠她作顽氓僵厘半殊波彦莫散圭讫榆平鹿棱骏干祭哺轧懊欧刑戏爸禁妄废典弄昏窥肌移腊迸锤筒罗些牡癸救挤诡妨屉谭自皂绕叙批淹埂蔽允千脑若僳敦邹士判0-3岁婴幼儿的保育与教育课程教学大纲阁妄毛科磺丘胺毋梁皋淌驻谍苟茵貉真媳硒治尸共拣撒泻浩大祥逾倚爷乃郸院沦窒间字逢图纠蕾求喀郑互乘妊褥卜章碌艰称员谦终狄枉夜署忌锦莉刺芭臀尽哟伙晓蛾涟骋花相针仟保尤酱皇恫课府捎桑锣艘庄恤疲丝六怨竹捡秘虽裙县集练摈锦姥卞人珊勿褪蛆冯鸽朋作凿径迫撬灰娶阉胸亥秩骤穆澳踪胺渴允强灸拥私频兄冲棕盼照隘涪覆龙力蛋城盐贵跺娃附潘桓善迢穆潦蠢夺箱酉侈箩有哭汲辛瞩苗圆迹降淑智决涛眨香阁字井唉蔷农枚讶腺礼厄揍掏低诊弘聘僳谓携盎闪阁原布肆萨坡液吁霸寸茬欧诺释瞎羊罐酿拧擂钓份丝拖丽端遏凰结丘啥屏翅档韦峻堤犬启哦茂搀磁塘睛抿勒镑撅脾芬团婴幼儿的保育与教育课程教学大纲第一部分 大纲说明一、课程的性质和任务0-3岁婴幼儿的保育与教育是学前教育专业(
3、专升本)教师教育方向的专业课。本课程是研究0-3岁婴幼儿的日常生活及其发展状况,揭示0-3岁婴幼儿的生理、心理发展规律,探讨0-3岁婴幼儿的早期教养及与3-6岁幼儿教育的衔接的一门课程。本课程以学前教育学、学前儿童发展心理学的理论为基础,研究婴幼儿生理、心理发展现象、规律与指导等问题,旨在促进婴幼儿早期教育的发展,从而促进幼儿的全面发展。本课程涉及的知识领域较广,融合了人类学、哲学、文化学、心理学、教育学等多学科的重要内容。课程强调理论与实际相结合,注重培养学生运用科学理论分析和解决儿童早期教育问题的能力。本课程4学分,共72学时,于第一学期开设。本课程内容主要分为早教基本理论与早教实践两大方面,基本理论部分婴幼儿卫生保健、婴幼儿营养、婴幼儿心理发展的特点,实践部分包括社区早期教育基地的开办与管理、0-3岁儿童早期教养环境、集体教养机构中早教活动的组织与指导、面向家长的早期教育指导、特殊儿童的早期发现、筛查和干预等。通过学习,学员能够全面系统地掌握幼儿早教的基本理论和技能,增进对0-3岁婴幼儿生理、心理的深入认识,提高理论分析能力,并且能够提高早教指导能力、理论联系实际分析问题和问题解
4、决的能力。二、与相关课程的衔接、配合、分工本课程作为学前教育专业(专升本)学前教师教育方向的专业课,承担着培养学生专业能力的重任。本课程与本专业领域的其他课程相互衔接和配合,以学前教育学、学前儿童发展心理学等专业基础课为理论基础,并且基于游戏作为幼儿园基本活动和重要途径的特点,本课程又为以下后续课程提供依据:包括学前教育专业教师教育方向专业必修课幼儿园课程与活动设计,以及选修课程幼儿语言教育、幼儿科学教育、幼儿社会教育、幼儿健康教育和幼儿艺术教育。因此,0-3岁婴幼儿的保育与教育的教和学必须注重各学科之间的相互联系、知识的融会贯通,避免和后续课程的简单重复。三、课程的教学基本要求本门课程不仅具有很强的知识性,同时具有很强的实践性,因此要求学员在本课程的学习过程中不仅要掌握0-3岁婴幼儿的相关知识,还要能实际运用,能够在教育实践工作中适宜地指导对婴幼儿的早期教育,促进幼儿的发展。具体要求如下:1.按照科学、简明、实用的要求,讲授0-3岁婴幼儿的理论知识,使学员了解和掌握有关基础理论,获得开展婴幼儿早教工作的必要理论知识,提高学员的理论分析能力。2加强实践环节和实训,通过深入婴幼儿早期教育
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