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我国农村幼儿园教育发展的问题与研究

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  • 卖家[上传人]:志**
  • 文档编号:88204003
  • 上传时间:2019-04-20
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    • 1、-专业最好文档,专业为你服务,急你所急,供你所需-文档下载最佳的地方农村幼儿园教育发展的问题与研究摘要:在中国,没有农村幼儿教育事业的发展,就没有真正意义上中国幼儿教育事业的发展。受各种因素的影响,我国农村幼儿教育仍很落后。文章在对农村幼儿教育现状分析的基础上,进行了一些对策性思考。 在新世纪里,当谈及中国幼教事业的发展,我们都不得不关注广大山区、偏远农村的幼教发展。事实说明我国幼儿教育事业的重点和难点在农村。这就要求全社会都应重视农村幼儿教育事业的发展。幼儿教育是基础教育的重要组成部分,发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展,提高国民整体素质具有重要意义。农村幼儿教育是我国幼儿教育的重头戏,也是我国幼儿教育的薄弱环节,加强农村幼儿教育,不断探索农村幼儿教育的改革新路,既具有重要意义,又具有紧迫性。这就要求全社会都应重视农村幼儿教育事业的发展。 一、农村幼儿教育发展的问题1、家庭教育薄弱,与幼儿园教育脱节 家庭教育薄弱的原因在于,一方面,在农村,大部分父母的文化程度较低,加之忙于工作和农活,无暇顾及孩子的教育问题。当然,在偏远落后的农村地区本身还存在着一些客观上的困难,如家庭经济条件

      2、差,阻抑了人们供孩子上幼儿园的积极性。因此,不能很好地配合幼儿园(班)进行教育活动;另一方面,农村家长对幼儿接受学前教育的愿望不够迫切。2、幼儿教育在小学进行,“小学化”倾向严重 目前,在我国广大农村,尤其在经济欠发达的地区,缺乏专门的幼儿园,农村幼儿班基本上都附设在小学里。没有专门的教养员、保育员,作息制度基本上按照小学的做法。在教学方法上普遍采取教师讲,幼儿听;教师念,幼儿读;教师做,幼儿看的“注入式”或死记硬背的方式。一周上课时数多在18节以上,有的甚至达到24节,每节课长达45分钟,而且教学内容偏重于读与算,幼儿的户外活动时间被大量挤占。这一做法,在严重违背幼儿身心发展规律、不利于幼儿全面和谐发展的同时,也阻碍着农村幼儿教育事业的健康发展。3、管理水平低,办学条件差 在广大的农村地区,普遍存在着基层领导不重视幼儿教育的现象,主要体现在没有将幼儿教育纳入工作计划,没有明确目标,忽视幼教事业的发展,缺乏强有力的领导。同时很少安排专门的幼教经费。近年来,甘肃省欠发达地区县、乡教委未在县、乡范围内开展过园(班)达标活动的占85. 71%,同时,因资金紧缺等原因,办园(班)的基础设施十分

      3、简陋, 42. 86%的幼儿园(班)没有课桌椅,缺少最起码的卫生设施;玩、教具和大型户外游戏器械及幼儿读物奇缺,各种游戏活动难以展开。缺少最起码的卫生盥洗设施,没有幼儿厕所,洗手水龙头等,更有一些班的房舍、门窗陈旧破烂,严重危及幼儿及教师的人身安全。所有这些,都严重阻碍着农村幼儿教育事业的健康发展。4、幼儿发展水平落后农村幼儿身心发展水平都比较落后。首先表现在不经常洗头、洗澡、换衣服、剪指甲,随地吐痰、拖鼻涕,不会使用手帕,没有养成个人身体和服装的清洁卫生习惯。其次是语言表达能力差,不爱说话,喜欢以点头、摇头的方式来回答别人的询问,对陌生人不敢大声讲话;讲述时语句不连贯,土话俗语多,听不懂普通话,需要教师从中充当“翻译”,才能与来访者交谈。再次是认识能力差,农村幼儿习惯于机械记忆,不会意义识记,注意力不稳定,容易分散、受外界干扰;想象力贫乏、呆板。我们对盛产木材的山区幼儿进行测试,只能说出木材一种用途“做黑板”、“做水桶”、“做桌子”的幼儿占绝大多数,对游戏材料的使用,只会模仿教师的范例,而摆不出其它物体造型,思维缺少独创性。此外,农村幼儿怯于主动与人交往;在与陌生人交流时,两眼不敢看

      4、对方,显得十分拘谨、胆小,社会交往能力比较差,不能友好与同伴相处,在游戏活动中独占玩具、争抢玩具现象普遍,攻击性行为较多,在学习活动中,对新鲜事物的兴趣淡漠,爱依赖老师解决问题,缺乏个人的主动性、积极性。5、教师专业素质差,教师工资、福利待遇低 在广大的农村地区,从事幼教的教师文化程度没有现成的数据可查,但幼儿教师一般以乡村招聘的民办教师或小学教师转岗为主,大多没有受过正规的专业培训。由于缺乏从事幼教事业的专职教师,严重制约着幼教事业的发展;与此同时,由于这些被聘教师工资低,而且没有养老和医疗保险,使他们很难摆脱后顾之忧,影响了工作的积极性。一些幼师毕业的学生宁愿去小学任教,而不愿从事农村的幼教工作。6农村幼儿园教学、生活和游乐设施陈旧存在不同程度地安全隐患 由于资金缺乏,一些幼儿园连基本的教学场地、教学设备都不具备。有的幼儿园校舍破旧,教室数量不足,教学用具紧缺,相当一部分幼儿园根本就没有功能室,更谈不上配备钢琴、电子琴、电脑等设备。虽然很多幼儿园都配有小型游乐场,但都存在规模小不够用的情况,有些游乐场的设施因年数太久,不能再用,只不过是一种摆设。由于室外游戏和体育活动场地狭窄,教具

      5、、玩具和大型户外游戏器械及幼儿读物奇缺,各种游戏活动难以进行。农村现有幼儿园(班)还未能为幼儿创设必要的生活、学习和娱乐备件,既对幼儿身心的发展、良好的生活卫生习惯的培养形成严重的障碍,也阻碍了幼儿基本动作的训练、智力的开发和品行的塑造,甚至,由于设施的配置不符合安全、卫生的要求,食品安全、环境卫生、疾病、室场设施的配置安全等方面都存在着不同程度的安全隐患。二、农村幼教事业发展的对策思考1、建立家长学校 在我国人口中,农民的文化素质普遍较低,缺乏科学的教养方法和超前的教育意识,影响着孩子的健康成长。因此,政府、学校、社会有必要对农村幼儿家长给予培训和指导,开设家长学校,专门优先解决06岁幼儿家长所面临的问题。家长学校可以设在幼儿园,由专门培训过的、拥有丰富幼儿教育经验的教师担任。教学内容和方法可针对当地实际和家长的需要,有目的、有计划地组织进行。通过在家长学校中的学习,力求使家长了解幼儿园(班)的教学内容、方法、目的,以便更好地与幼儿园(班)教师合作,支持幼教工作,共同促进农村幼教事业的健康发展。2、加强幼儿园管理,增加经费投入 首先,农村应加强对幼儿园的管理,建立规模适当、布局合理、

      6、层次结构、师生比例合理的幼儿教育体系,以加强人力、物力、财力等资源的合理利用。同时应提高教育主管部门的管理水平,向管理要质量。其次,应增加经费投入,以改善幼儿教育条件。要做到这一点,首先,要充分发挥教育主管部门的职责,确保农村幼儿教育经费的投入逐步增长,依法规范和保证财政性农村幼儿园经费的增长,认真落实教育法:“各级政府的教育经费支出,按照事权和财权统一的原则,在财政预算中单独列项”的规定,在县、乡财政预算中,要对农村幼儿教育经费单独列项,做到专款专用,任何部门不得截留、挤占和挪用。同时,依据当地实际情况,制定幼儿园和学前班的收费标准。 3、提高教师专业水平发展农村幼儿教育事业,提高保教质量,要根据“职前培训和在职培训相结合、长期培训与短期培训相结合、幼教理论与农村实际相结合、理论学习与实践提高相结合”的原则,通过多种途径,采取各种措施,培养与造就一支稳定而合格的幼儿教师队伍,提高她们的专业水平 ,开展多形式、多层次、多渠道的快捷有效的师资培训,培训一支土生土长的农村幼儿教师队伍。幼儿教师作为新世纪幼儿教育的实施者,要能使孩子德、智、体、美、劳等方面全面发展,紧跟时代的步伐,必须具有正

      7、确的教育观念、创新精神和对幼儿教育工作始终深沉的热爱,大胆改变幼教模式,拓宽教育途径,积极尝试,努力探索。就农村幼儿教师的现状来看,其素质显然与这些要求存在很大差距,必须加强有效的培训。4、更新教育观念广大的农村幼儿教育干部、幼儿教师及幼儿家长,都应认真学习党和政府关于发展幼儿教育的一系列方针政策,变革教育观念,端正对幼儿教育的认识。一方面,要树立正确的儿童观,把儿童看作是具有发展潜力的,不同于成人的独立主体,儿童的潜力只有在与适当的教育和环境的相互作用中,才能得到最大限度的发展;幼儿知识的丰富、能力的提高、个性的形成是通过自身积极的探索、主动的活动实现的,而不是凭借静坐、倾听、观望教师的说和做而被动习得的;每个幼儿都是独立的个体,彼此之间的发展水平与速度、兴趣与爱好都不尽相同,教师应予以尊重和保护;另一方面,还要树立正确的教育观,贯彻“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子一切”的原则。必须严格把握教育对象是学龄前儿童这一基本特点,实施体、智、德、美全面发展的教育;广泛开展游戏、观察、散步、上课、娱乐、体育、劳动等多种活动;既对幼儿提出统一的教育要求,又注意因人而异,因材施教,使每一个

      8、幼儿都能在原有的水平上有所提高,得到发展。5、因地制宜,就地取材,为幼儿创设良好的教育环境 良好的教育环境,是对幼儿实施教育的必要条件。但农村经济条件比较差,农村幼儿园普遍存在资金缺乏的现象,很多幼儿园没钱购置大型玩具和象样的游乐设施。为农村幼儿创设良好的教育环境,不是要追求高标准的设备条件,而是要挖掘和利用农村现有的资源条件,就地取材,因地制宜,依靠当地的自然资源,以农村的广阔天地为课堂,以大自然、大社会为教育内容和教材,开展多种生动活泼的游戏和活动,使用好每一寸空间、每一种材料都体现出教师的别具匠心,做到农村化、地方化,努力探索出一条具有农村特色的幼儿教育新路子。 农村的大自然和社会环境为幼儿教育提供了丰富而生动的素材,这是城市幼儿园所望尘莫及的,然而,一些幼儿班却盲目照搬城市的教育内容与方法,未能根据当地经济发展、文化习俗、办班形式及施教条件等方面的不同情况,选择教育内容,设计教育方案,组织教育活动。农村幼儿园要让幼儿走到户外广阔的天地,学会观察大自然,因地制宜开展游戏活动,自己动手制造玩具,寓教育于各项充满“农”味的活动之中。在资金短缺的情况下,这些方法能丰富幼儿的活动内容,锻炼幼儿动手动脑的能力,拓宽教学途径。6、应创设良好的工作氛围,营造尊师重教的环境 良好的工作氛围能使教师减轻工作压力,激发幼儿园老师爱岗敬业的热情与动力,也只有好的学习环境,幼儿才能更好地学习。所以社会应给予农村幼儿教师多一点关爱和关注,关注她们的生存状态,倾听她们在基层工作的想法和心声,要搞好农村幼儿教育,需要我们全社会去共同努力,需要我们政府的积极支持,为农村幼儿营造一个好的教育环境,多关心支持农村幼儿教育,只有这样,我们农村的幼儿园才会办得越来越好,我们未来的花朵才会在偏远农村茁壮的成长。综上所述,发展农村地区的幼儿教育,必须“以穷治穷”,依靠当地的自然资源,艰苦奋斗;以农村的广阔天地为课堂,以大自然、大社会为教育内容和教材,做到农村化、地方化;结合幼儿身心身发展的特点,开展多种生动活泼的游戏和活动,做到幼教化、学前化,努力探索出一条具有山区农村特色的幼儿教育新路子。 马梅花

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