人生规划-说课课件

1、生涯规划与实践,文山初中 王淑婷,说课内容,一、教材分析,三、学法 分析,四、教学过程,二、教法分析,五、板书设计,六、教学后记,本节课在教材中的地位和作用,本节课是在了解了职业生涯的相关知识的基础上学习如何进行职业生涯规划，这是对前面所学内容的深化，也是本册教材的落脚点。学好本课内容，有助于学生提高对职业生涯规划重要性的认识，使学生从现在起规划自己的职业生涯，将现在的学习与将来的工作紧密结合起来，不断提高自身素养，为成为优秀的职业劳动者打下基础。,一.教材分析,教学目标,情感态度价值观目标： 树立正确的职业价值观，结合自己的实际和社会需 求等来规划自己的职业生涯，不断提高自身素养。 能力目标： 培养学生的学习能力和社会实践能力；提高学生认 识问题、分析问题和解决问题的能力。 知识目标： 1.明确职业生涯规划的重要性。 2.理解职业生涯规划的方法步骤，知道如何践行职业规划 。,教学重点、难点,教学重点：如何科学地、合理地制订好自己的职业生涯发展规划。 这一部分内容是学生从认知到践行的重要一环，大多数学生对职业生涯的规划还不是很明确，导致学生对未来面临的升学和就业很迷茫，因此是教学重点。

2、 教学难点：在生涯规划中提高自己各方面的素养，积极践行自己的生涯规划。 学生虽然有了一定的知识和基本能力储备，但真正去践行自己的生涯规划难度还很大。,突破重难点措施,运用启发探究式方法，从具体事例入手，通过典型故事、小活动等多种手段激发学生兴趣，调动学生思维，突破重难点。,根据新课标的要求和本课的特点，在教学中我选择了“合作互助探究”的教学模式，其具体流程为：创设情境合作探究点拨升华实际运用。这样既达到了师生互动、生生互动的效果，又实现了 “以人为本”的教育思想。让师生在平等、民主、和谐的教学气氛中实现师生合作，在合作探究中实现师生的共识、共享和共进。,二、教法分析,1、自主思考：激发学生的积极主动性，让他们对自己所面临的问题进行思考，才会有所感悟。 2、分组讨论合作探究：可以让更多的同学参与其中，集思广益，加深对问题的认识，共同进步。 3、总结与分享：由于小组内同学们的分享可能有点混乱性、模糊性，适当的小组总结，有利于使问题清晰化、系统化，然后再进行分享，有助于同学们加深理解，提升认识，让问题明朗化。,三、学法分析,为更好地完成本节课的教学任务，本节课的教学过程我是这样设计的： 【课

3、前预习】 1、搜集古今中外立志的名言警句、名人故事等，与小组内的同学分享。 2、通过走访调查、查阅资料、实地观察等方法了解一种自己较喜欢的职业的特点及要求。 通过两个实践性的课前准备作业，让学生对职业生涯规划的重要性有一个感性的认识，通过实际调查，体验一种职业的特点及对自身各方面条件的具体要求。,四、教学过程,环节一：故事启迪，导入新课,本环节主要采用故事启迪教学法，多媒体展示一组学生熟悉的成功人士的图片，并让学生根据自己搜集的资料简述他们的立志故事，教师可适当补充。,【课堂探究】,周杰伦,叶诗文,他们之所以成功，主要是因为他们有意识地规划了他们的人生并有步骤地向着自己的目标迈进，从而取得了成功。,感 悟 人 生,他们取得成功的原因是什么？,目的：引导学生思考成功人士成功的原因，让学生从整体上初步感知职业生涯规划的重要性。 然后教师总结并导入新课：没有规划的人生，是无序的、盲目的。初中阶段的我们正处在人生的十字路口，明天我将去向何方？我将如何到达？对我们来说是一个十分重要的问题 ，以此导入新课。这样的设计既将学生引入探求知识的情境，又使整堂课脉络清晰，目标明确。,环节二：对比感悟 认识

4、职业生涯规划,本环节，我设计了张浩和夏峰两个起点相近的初三学生不同的职业选择及不同的职业发展情况，让学生通过对比感悟，认识到做好职业生涯规划的重要性。加深对职业生涯规划的认识和理解。这样的案例选择，更贴近学生实际，容易引发学生共鸣。在此基础上，我适时启发引导学生思考：作为初三毕业生，我们面临人生的第一次重要选择：读高中、职业学校还是就业？我们应根据自身实际作出正确的选择。,环节三：活动引领，设计职业生涯规划,合理规划自己的职业生涯是本节课的重点。为了突破这一重点，本环节我是这样设计的： 首先展示一个注重规划自己的职业生涯并走向成功的案例李东的故事。,1、李东的故事：,李东家在农村，生活拮据。为了减轻父母的沉重负担，决定报考中职学校，学习一技之长，好早日踏上工作岗位。 在机电专业学习的他，给自己的未来制定了“三步走”的计划：第一步，在校努力学习，成为一名优秀的中职毕业生；第二步，毕业后争取进入某一家大企业工作，尽快熟悉业务；第三步，努力专研业务，争取成为技术能手。 李东在校时，心中一边描绘着自己未来的职业前景，一边努力学习，积极参加班级、学校组织的活动，而且还担任了校刊的主编及校团委宣传

5、部部长，实习时也有意识的加强实际工作能力的锻炼。 正因为有这些平时的积累，毕业时，他顺利地被一家大公司录用。进入公司后，他注意和同事团结协作，虚心好学、刻苦钻研提出了多项合理化建议。并受省、市计量局和质量监督局等单位委托，对本地区电器生产、销售单位做安全测试，为公司赢得良好的声誉。 已经成了项目经理的他，靠着不断的努力，正一步步的向心中的目标迈进。 思考：（1）李东能取得成功的原因是什么？ （2）李东是如何做好职业生涯规划的？（步骤）,目的：让学生通过分析明确李东是如何进行职业规划的，明确职业规划的方法步骤。,2、认真思考下面5个小问题，（大屏幕展示问题）真实地写出每一个你能想到的答案，写完了再想想确实没有遗漏后， 按重要性进行排序 (1)What are you? 你是谁? (2)What you want? 你要什么? (3)What can you do? 你能干什么? (4)What can support you? 环境允许你做什么? (5)What you can be in the end?,目的：通过这一游戏式的小活动，让学生明确做好职业生涯规划应考虑的因素，并能结合自

6、身实际作出正确的职业选择。 在学生确定了自己的职业方向后，让学生动手设计自己的人生目标。,3、动手试一试：为了让人生收获辉煌，让梦想展翅飞翔，设计我们的人生目标吧！,目标,目标,这三步活动，环环相扣，层层递进，既给学生提供了一个实际操作平台，培养了学生的合作意识，达到了知行合一的效果，又充分体现了“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念。较好的突破了教学的重点 。,环节四：自主感悟 践行职业生涯规划,过渡语：设计好自己的职业生涯规划，是否就会有成功的人生呢？学生回答后，我用多媒体展示邓亚萍的故事。并让学生思考：读了邓亚萍的故事，对你实现自己的职业生涯规划有什么启示？ 目的是让学生通过阅读分析邓亚萍职业生涯取得成功的过程，自主感悟如何去践行职业生涯规划，从而使自己的职业生涯获得成功。以此来突破难点。,环节五：有效训练，学以致用,在解决了本节课的重难点之后，我设计了一道训练题：小伟的故事。让学生运用所学知识，帮小伟分析原因，并出谋划策。 设计这一环节的目的是从贴近学生实际的事例入手，引起学生的情感共鸣，让学生主动参与到解决问题的过程中来。不仅增强了课堂教学的针对性和实效性，而且使

7、学生在思考交流中，达到自我认识、自我教育的目的。使本节知识得以升华。,环节六：收获平台，交流分享,在这一环节中，我让学生用简练的语言谈学习本节课的收获，对本课的主要内容进行概括，教师适当进行补充，使学生在内化本节课的知识的同时，重在建立对个人未来之路有总体规划的意识和行动。,愿同学们：及早规划人生，成就美满人生。,我们的未来不是梦！,环节七：教师寄语，播放歌曲，结束新课 寄语：是骏马就要驰骋千里，是雄鹰就要搏击长空。有了目标，内心的力量才会找到方向。茫无目标的飘荡终归会迷路，而你心中那一座无价的金矿，也因不被开采而与平凡的尘土无异。,设计这一环节目的是：在增强学生的情感体验的同时更激发了学生的自信，提高了教学的实效性。,【课后拓展】,我的人生我规划 请你为自己设计一份职业生涯规划方案。包括： 1、未来我想从事的职业 2、实现这一目标可能的途径 3、实现这一目标的步骤及方法,目的是：引导学生结合所学知识尝试初步建立职业生涯规划并努力践行，使之在以后的学习、生活中有一个明确的方向和目标。为将来的职业生涯做好准备。,好的板书就像一份微型教案，能全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和巩固，为此，我采用了框架结构式的板书 含义 职业生涯规划 意义重大 确立志向 职业生涯 步骤 准确评估 规划与实践 选择职业 确立目标 立即行动 职业生涯实践 持之以恒 迂回前进,五、板书设计：,一本节课值得借鉴的地方： 1、对专题八的教材内容进行了重新整合，使内容更系统、更完整，更符合学生认知规律。 2、教学中，所选材料贴近学生实际，易引发学生共鸣，激励学生规划未来之路，挑战自我，实现自我价值。 3、在教学过程中本着以“互动、交流、合作、探究”为特点的新授课教学策略，最大限度地调动了学生参与课堂的积极性、主动性。让学习过程成为学生心灵愉悦的主动认知过程。 二在教学过程中应注意问题的： 个别学生可能在职业生涯的选择中存在错误的价值观，应及时予以纠正。 学生在职业生涯规划中，对自我的认识不够充分，应帮助学生分析自我，认识自我，充分定位，扬长避短，选择适合自己的生涯道路。,六、教学后记,说课完毕！不当之处敬请各位领导指正！,Thanks!,谢谢,

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